淺析初中物理課前導(dǎo)入及課堂提問

周鳳平

摘要：在進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)時，通過課堂導(dǎo)入能夠更快的將學(xué)生們引入到課堂的教學(xué)情境當(dāng)中，從而提升課堂的教學(xué)效果。在新課程改革的背景下，為了能夠更好的實現(xiàn)初中物理的教學(xué)目標(biāo)，對于物理課堂導(dǎo)入和課堂提問進(jìn)行深入的分析是非常有意義的。

關(guān)鍵詞：初中物理;課前導(dǎo)入;課堂提問

引言：在當(dāng)前的初中物理課堂教學(xué)過程中，大部分教師都對于課前導(dǎo)入的過程缺乏足夠的認(rèn)識，即便應(yīng)用了課前導(dǎo)入的流程由于缺乏有效的方法也無法獲得理想的效果，從而導(dǎo)致學(xué)生們逐漸失去了學(xué)習(xí)物理的興趣。對于物理這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)需要以實驗為基礎(chǔ)，學(xué)科的內(nèi)容與我們的日常生活有著十分密切的聯(lián)系，通過物理教學(xué)能夠有效的幫助學(xué)生們通過所學(xué)知識來解決日常生活中的某些問題，同時也能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力和思維能力。因此應(yīng)對于物理課堂的教學(xué)效果給與足夠的關(guān)注。

1.初中物理課前導(dǎo)入的重要意義

我們都知道，物理這門學(xué)科的教學(xué)工作需要以實驗為基礎(chǔ)，對于各類的物質(zhì)的運動和作用規(guī)律進(jìn)行探索。在初中物理教學(xué)過程中，所涉及到的教學(xué)內(nèi)容通常都會較為抽象和晦澀，學(xué)生們有時會難以理解。同時，初中學(xué)生的年齡特點決定了他們喜歡用慣性的思維方式來對物理問題進(jìn)行思考，所以他們的邏輯思維能力普遍較弱，從而導(dǎo)致學(xué)生們很難對物理這門學(xué)科產(chǎn)生足夠的興趣，甚至在課堂上會感覺到枯燥和乏味。長此以往，這種情況會對學(xué)生們在物理課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)造成負(fù)面影響。對于這種情況，則需要在物理課上進(jìn)行課前導(dǎo)入，從而對于幫助學(xué)生們將思維引入到課堂當(dāng)中。例如在開展初中物理課堂教學(xué)時，教師可通過一個簡單又有趣的物理實驗來對學(xué)生們產(chǎn)生吸引力，并且能夠通過實驗來幫助學(xué)生們?nèi)ジ玫牧私馕锢砉胶投?，從而將學(xué)生們的思維集中到課堂當(dāng)中，提升初中物理的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

2.初中物理課前導(dǎo)入的方法

2.1生活化導(dǎo)入

物理知識來源于我們的生活，所以與我們的生活之間有著十分密切的關(guān)聯(lián)，所以在初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該加入更多的生活化知識來引導(dǎo)學(xué)生們對物理知識產(chǎn)生興趣，從而幫助學(xué)生們建立一個更加好的學(xué)習(xí)動機(jī)，并讓學(xué)生們能夠?qū)W會對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析。所以，在初中物理的課前導(dǎo)入過程可應(yīng)用有關(guān)于生活化的實驗來進(jìn)行這個過程，從而使得學(xué)生們能夠充分感受到物理的趣味性。例如在學(xué)習(xí)電磁波這一課時，可以利用線圈、手機(jī)、膠水以及耳機(jī)線等零件組裝成為一個音響，音響是學(xué)生們在日常生活中較為常見的設(shè)備，當(dāng)教師利用這幾樣簡單的器具制作出了音響，將會有效的吸引到學(xué)生們的全部注意力，從而實現(xiàn)良好的物理教學(xué)氛圍。

2.2物理學(xué)史導(dǎo)入

物理學(xué)科屬于研究物質(zhì)變化規(guī)律的學(xué)科，該學(xué)科的歷史是非常悠久的。在初中物理教學(xué)過程中，作為物理教師可以引用一些關(guān)于物理發(fā)展歷史的故事來作為課前的導(dǎo)入內(nèi)容，從而使得學(xué)生們對于物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程進(jìn)行了解，這有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和綜合物理素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)杠桿這一內(nèi)容時，可以為學(xué)生們講解阿基米德測皇冠的故事，在學(xué)生們聚精會神聽故事的過程中，引出這節(jié)課所要講解的學(xué)科內(nèi)容。通過這個過程，能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，從而起到了事半功倍的教學(xué)效果。

2.3運用多媒體導(dǎo)入

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和科技水平的逐步提升，信息化技術(shù)正在逐漸應(yīng)用在各個社會領(lǐng)域當(dāng)中，包括軍事、工業(yè)、醫(yī)療和教育等等。通過對于信息化技術(shù)的應(yīng)用，能夠為課前的導(dǎo)入工作帶來更大的空間。在初中物理教學(xué)過程中，可利用信息化多媒體來將一些原本十分抽象的物理定律利用視頻或者動畫的方式展示出來，從而更有利于學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和理解，同時也能夠起到活躍學(xué)習(xí)氛圍的作用。例如在學(xué)習(xí)電路這一課時，因為所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生們的生活有著一定的聯(lián)系，所以可通過多媒體將家具中的電路利用視頻展示出來，從而帶給學(xué)生們一種更具真實感的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生們擁有更加強(qiáng)烈的探究興趣。在例如學(xué)習(xí)家庭用電這一課時，可以利用多媒體視頻的方式來展示安全或者非安全用電操作形式，讓學(xué)生們?nèi)タ紤]什么樣的用電方式是安全用電，通過這個引導(dǎo)過程來增加課堂上的互動性，同時也能夠給予學(xué)生們更多的情感體驗，讓學(xué)生們擁有更多的參與熱情。

2.4案例導(dǎo)入

對于初中學(xué)生們而言，他們的思維能力較為有限，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中常常會遇到很多困難，從而對于教學(xué)質(zhì)量造成十分不利的影響。所以在進(jìn)行課前導(dǎo)入時，有時可以了用于學(xué)生們聯(lián)系緊密的案例來進(jìn)行導(dǎo)入，從而讓學(xué)生更容易理解，并側(cè)面培養(yǎng)了學(xué)生們的理論聯(lián)系實際的能力。例如在學(xué)習(xí)能源利用這一內(nèi)容時，可以先將能源利用效率圖展示給學(xué)生們，這一圖像在學(xué)生們家里的家用電器中時較為常見的，但是大部分學(xué)生都沒有關(guān)注過這個問題，所以當(dāng)將該圖形展示給學(xué)生們時，會有效激發(fā)出他們的好奇心和探究熱情，從而合理的引出該堂課所要教學(xué)的內(nèi)容，有效提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率。

3.初中物理課堂提問的作用和方法

所謂課堂提問，就是指物理教師在進(jìn)行教學(xué)時對于學(xué)生們?nèi)菀走z忘的重點內(nèi)容進(jìn)行提問的過程，這種提問是具有很強(qiáng)目的性的，處于一種課堂問答的種類。在進(jìn)行初中物理課堂提問的過程中，教師能夠有效的掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而明確課堂教學(xué)的側(cè)重點。同時，合理的課堂提問能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心，從而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的興趣，進(jìn)而起到鍛煉學(xué)生們思維能力的效果。同時，有效的課堂提問還能夠幫助教師建立一個良好的課堂氛圍，并且提問的內(nèi)容會直接影響學(xué)生們對于所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。在物理課堂上合理的提問會提升課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，那么初中物理課堂的提問方法是什么的？下面將會對這個問題進(jìn)行深入的研究。在物理教學(xué)過程中，知識點多而復(fù)雜，所以進(jìn)行課堂提問時，抓住其中的重點是非常重要的，每節(jié)物理課僅有四十五分鐘，教師需要在上課之前對于教材的重點內(nèi)容和相互之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，從而在課堂提問時能夠圍繞著重點內(nèi)容來進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生么的掌握情況來合理設(shè)置課堂提問的難度，從而幫助學(xué)生們更好的掌握物理教學(xué)的重要知識點。任何一個物理問題都需要從多個角度來進(jìn)行觀察，這樣能夠提出更多個問題，并產(chǎn)生更好的提問效果。教師應(yīng)根據(jù)物理所學(xué)內(nèi)容來直接提出相應(yīng)的問題，從而幫助學(xué)生們更好的進(jìn)入到思維狀態(tài)當(dāng)中。這對于學(xué)生們有效的掌握所學(xué)知識點有著重要的幫助，從而有效的幫助學(xué)生們更快的突破難點并掌握重點。因為不同的知識點有著不同的難度，所以需要將問題分為不同的層次和難度，由淺入深的進(jìn)行課堂提問來對于學(xué)生們的思維進(jìn)行引導(dǎo)，從而提升物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：本文首先對于初中物理課前導(dǎo)入的重要意義進(jìn)行分析，從而對于初中物理課前導(dǎo)入的方法進(jìn)行探討，最后對于初中物理課前提問的作用和方法進(jìn)行研究。希望通過本文，能夠為初中物理教學(xué)的順利開展提供一些參考和幫助。

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