多媒體視域下高職體育教學(xué)改革的新路徑解讀

李忠平

摘 要：隨著信息技術(shù)手段在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)已然成為我國(guó)高職體育教學(xué)改革中極其重要的一部分。通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段，我們能夠進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，利用多樣化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源來(lái)豐富課堂的知識(shí)容量。此外，在多媒體教學(xué)中，課外教學(xué)資源的共享化發(fā)展也為學(xué)生提供了更多平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)高職體育教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響。筆者在本文中深入分析了多媒體在高職體育教學(xué)中的重要性，并提出了與之相應(yīng)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：多媒體 高職體育 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G841-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）09（a）-0080-02

隨著信息技術(shù)手段的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在我國(guó)高職院校體育教學(xué)改革中的重要作用，成為高職體育教學(xué)中的重要手段，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師可以利用的教育資源總量得到了大幅度的提高，并使其以更加生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的課堂參與度，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生體育精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

1 多媒體在高職體育教學(xué)中的重要性

1.1 提高學(xué)生的積極性

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極與否，直接影響著體育課堂教學(xué)效率的高低。一方面，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)積極開(kāi)展多樣化的體育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使其認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性及必要性，增強(qiáng)其參與體育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。另一方面，教師也要不斷革新體育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，能夠把抽象的理論以更加具現(xiàn)化、形象化的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握。

1.2 發(fā)展教學(xué)觀念

多媒體信息技術(shù)的日益普及，為我國(guó)高職院校教育教學(xué)工作注入了更多的新鮮血液，多種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享，充實(shí)了單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)課程的信息容量。在這種大環(huán)境之下，教師必須不斷革新自身的教育教學(xué)理念，充分利用好這一資源優(yōu)勢(shì)，在不斷擴(kuò)充課堂教學(xué)容量的同時(shí)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)積極拓展課堂之外的教學(xué)空間，突破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和地點(diǎn)的限制，把有限的教學(xué)時(shí)間充分利用起來(lái)，使教學(xué)走進(jìn)生活，提高學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)時(shí)間的利用效率。

1.3 開(kāi)闊了體育教學(xué)的思路

多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步開(kāi)闊了體育教學(xué)的思路。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師可以綜合利用多媒體的視聽(tīng)功能，向?qū)W生展示更加豐富的體育鍛煉常識(shí)，通過(guò)播放一些經(jīng)典賽事片段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，用學(xué)生更樂(lè)于接受的表現(xiàn)形式，把枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)。此外，教師還可以高效利用多媒體信息技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)手段，對(duì)日間所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與拓展，為學(xué)生提供更為便利的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高職體育教育質(zhì)量的不斷提高。換而言之，多媒體技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，既提供了理論依據(jù)，又成為了體育改革的方向。

1.4 提高體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有利于提高高職院校的體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。隨著人們對(duì)體育認(rèn)識(shí)程度的加深，更快、更高、更強(qiáng)不再只是一種奧運(yùn)精神，它已然轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N全民追求，在這種大環(huán)境中，無(wú)論教師還是學(xué)生都需要重新定義體育學(xué)習(xí)的意義，提高對(duì)自己的要求。在教學(xué)過(guò)程中，如果教師依然被傳統(tǒng)教學(xué)觀念所束縛，缺乏創(chuàng)新精神和行動(dòng)力，那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)利用多媒體開(kāi)闊學(xué)生視野的教學(xué)目標(biāo)。但多媒體技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了更多高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的可能性，不僅提高了教師教學(xué)的水平，教學(xué)的發(fā)展速度也快速增長(zhǎng)。

1.5 提高體育教學(xué)技術(shù)

多媒體技術(shù)為體育教學(xué)提供了更多的可能性，通過(guò)多媒體教學(xué)手段，教師可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思維限制，通過(guò)多彩的視頻、圖片展示來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更為直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，多媒體在體育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，也有利于教育理念的進(jìn)一步細(xì)化和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為體育教學(xué)設(shè)計(jì)提供更為寬闊的設(shè)計(jì)思路與方法。

2 多媒體在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 多媒體教學(xué)在理論教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)課堂中，教師往往是知識(shí)的直接表述者，無(wú)論是具體的還是抽象的理論知識(shí)，都依賴(lài)于教師的個(gè)人講解，這不但對(duì)老師的教學(xué)水平提出了挑戰(zhàn)，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路設(shè)下了不小的障礙。同時(shí)，這種單一化的理論講解讓抽象的理論知識(shí)點(diǎn)變得更為枯燥，教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)效果并不樂(lè)觀，甚至于許多學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生抵觸心理，不利于體育理論教學(xué)的效率的提高。而多媒體信息手段在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用便能夠很好地解決這一問(wèn)題，教師通過(guò)多媒體手段，能夠把那些枯燥難懂的抽象理論具現(xiàn)化為生動(dòng)、有趣的語(yǔ)音視頻，這種知識(shí)的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生對(duì)抽象理論知識(shí)的理解與掌握，把枯燥的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如，教師在講授乒乓球相關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體播放乒乓球的經(jīng)典賽事片段，并在播放過(guò)程中對(duì)視頻動(dòng)作做出詳細(xì)解說(shuō)，從而深化學(xué)生對(duì)乒乓球的認(rèn)識(shí)和了解，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育運(yùn)動(dòng)觀念。

2.2 針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化示范動(dòng)作的教學(xué)運(yùn)用

隨著體育教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高，許多高職體育教師的專(zhuān)業(yè)能力與教學(xué)實(shí)際需求出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，部分體育教師在教學(xué)示范過(guò)程中可能會(huì)存在動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、幅度不到位等問(wèn)題。而通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段，便能夠很好地解決這一問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中以多媒體為媒介，播放專(zhuān)業(yè)人員的動(dòng)作視頻，并結(jié)合圖片截取、語(yǔ)音播報(bào)等方式對(duì)每一步動(dòng)作進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠在標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的學(xué)習(xí)中，使自身的動(dòng)作規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化。例如，在講授健美操、武術(shù)等動(dòng)作時(shí)，教師可能會(huì)由于自身存在的一些問(wèn)題，如身體不適、肥胖等，不能實(shí)現(xiàn)相關(guān)動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化示范，這個(gè)時(shí)候，教師就可以利用多媒體的視頻展示功能，為其播放一些專(zhuān)業(yè)的動(dòng)作示范視頻，從而既能使學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又能使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.3 重復(fù)播放精品教學(xué)視頻

重復(fù)播放精品教學(xué)視頻可大致分為兩大部分：第一部分就是教師自身對(duì)精品教學(xué)視頻的重復(fù)播放學(xué)習(xí)，利用豐富的多媒體資源不斷豐富自身的體育知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)精品視頻的不斷模仿與總結(jié)，集眾家之所長(zhǎng)，不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以更好地適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要；第二部分則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行精品教學(xué)視頻的反復(fù)播放。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻資源進(jìn)行初步篩選，挑選出一些具有新穎性的精品視頻，并把教學(xué)過(guò)程中遇到的重難點(diǎn)與視頻相連接，通過(guò)反復(fù)的解說(shuō)與模仿，來(lái)進(jìn)一步啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。例如，在講解體操相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以通過(guò)播放奧運(yùn)會(huì)中體操運(yùn)動(dòng)員的精彩表演集錦來(lái)吸引學(xué)生的注意焦點(diǎn)，以視頻為藍(lán)本對(duì)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)，通過(guò)模仿與細(xì)節(jié)講解兩相結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)提高體育教學(xué)效果。

2.4 使高職體育教學(xué)更具直觀性、真實(shí)性

使體育教學(xué)更具直觀性、真實(shí)性是高職院校體育教學(xué)改革的重要方向。我們可以從以下兩個(gè)方面入手。第一，就是教師可以通過(guò)豐富的真人秀教學(xué)資源來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，例如，把一些體育明星的經(jīng)典視頻片段截取出來(lái)，并以此為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的解讀，讓學(xué)生具有身臨其境之感的同時(shí)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；第二，是通過(guò)動(dòng)漫模擬視頻的方式，將所要展示的動(dòng)作，以虛擬人物的形式體現(xiàn)出來(lái)，使觀察更具直觀性，便于學(xué)生對(duì)難點(diǎn)動(dòng)作的攻克與掌握。

3 結(jié)語(yǔ)

多媒體信息技術(shù)手段潛移默化地影響著我國(guó)高職院校的教學(xué)改革方向。優(yōu)質(zhì)體育資源的重復(fù)利用，高難度動(dòng)作的直觀展示，體育標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的重新定義，讓我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展迎來(lái)了新的春天，促進(jìn)了我國(guó)高職體育教學(xué)改革的前進(jìn)與發(fā)展。

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