校企合作辦學人才培養(yǎng)模式對軟件工程專業(yè)就業(yè)的影響

摘要：校企合作辦學人才培養(yǎng)模式在新的時代環(huán)境下有其獨特的概念和意義，通過樹立正確的培養(yǎng)理念、調(diào)整專業(yè)目標、改變課程體系、加強師資隊伍建設、創(chuàng)新考核方式和評價機制等策略能夠?qū)浖こ虒I(yè)的就業(yè)產(chǎn)生積極影響：提高學生整體素質(zhì)和能力、增強學生市場競爭力、提高學校就業(yè)率和就業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：校企合作;人才培養(yǎng)模式;軟件工程;就業(yè)

校企合作辦學是一種適應時代發(fā)展，符合企業(yè)與學校雙方共同需求的辦學人才培養(yǎng)模式。在這種人才培養(yǎng)模式下，高校和企業(yè)進行合作，并簽訂相關(guān)協(xié)議。一方面，企業(yè)出資針對自己所需專業(yè)對學校進行投資，為學校相應專業(yè)的學生提供更好的學習環(huán)境和學習條件。而在另一方面，學校則要根據(jù)企業(yè)要求，培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的高校人才，學校在學生畢業(yè)后可以直接將人才輸入到企業(yè)中。

一、校企合作辦學人才培養(yǎng)模式重要意義

校企合作辦學的這種高效人才培養(yǎng)模式大大實現(xiàn)了校企之間的資源互換，一方面，學校可以依據(jù)企業(yè)提供的資金大大提高自己的辦學條件，既能從硬件設施上為學生提供好的器材設備，又能從軟件設施上為學生提供更好的師資力量，還可以為學生提供更好的實習平臺，直接讓學生到企業(yè)中去歷練和實習，在此條件下學?？梢耘囵B(yǎng)出高素質(zhì)高水平的畢業(yè)生，也可以從整體上提高就業(yè)率。而另一方面，企業(yè)則不用再花費大量精力、財力和時間來尋找優(yōu)秀人才，可以直接將對口培養(yǎng)的學校優(yōu)秀人才輸入到公司中來，所以這種人才培養(yǎng)模式可以說是一舉兩得。

二、軟件工程專業(yè)校企合作辦學人才培養(yǎng)模式探究

（一）樹立正確的軟件工程專業(yè)校企合作辦學人才培養(yǎng)模式理念

在校企合作辦學的人才培養(yǎng)模式下，學校要樹立正確的人才培養(yǎng)理念，注重培養(yǎng)應用型人才，以符合企業(yè)的人才需求。在以往的教學中，學校的人才培養(yǎng)理念中并不重視學生的實訓技能，這種理念對學生以后的發(fā)展非常不利。而校企合作辦學人才培養(yǎng)模式背景下重視實訓的人才培養(yǎng)理念可以在很大程度上提高學校的教學效果。

（二）調(diào)整軟件工程專業(yè)培養(yǎng)目標

軟件工程涉及到多項程序和多門學科的知識，而且如上文所說，是一門非常注重實操技能的專業(yè)，要想培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的軟件工程高校人才，學校就要根據(jù)市場和企業(yè)的需求來調(diào)整軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標，根據(jù)企業(yè)的人才需求制定相關(guān)的培養(yǎng)目標，努力提高軟件工程專業(yè)學生理論和實訓雙方面的能力和水平。

（三）改變軟件工程專業(yè)課程體系

傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)課程體系主要分為四大部分，分別是基礎課程、專業(yè)課程、綜合課程和項目實訓課程，在這種傳統(tǒng)的課程體系中，項目實訓雖然也占據(jù)一部分，但是往往并不能發(fā)揮其真正的效用，大多只是形式上的應付，學生對這一部分的課程也并不在意。而在校企合作辦學的人才培養(yǎng)模式下，學校就要重視項目實訓課程這一部分，學校首先要利用前面三部分課程為學生打下良好的理論基礎和綜合能力基礎，在此條件下為學生提供充足的實訓項目，讓學生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的項目，適時地為學生提供必要的幫助，在此過程中鍛煉他們的實操能力和創(chuàng)新能力。[1]

（四）加強軟件工程專業(yè)的師資隊伍建設

在以往的軟件專業(yè)課程教學中，大多都是學校內(nèi)部精通理論卻缺乏一定實操技能的教師對學生進行授課，雖然這些教師可以為學生傳授精深的理論知識，卻無法在實操部分為學生提供幫助，最后培養(yǎng)出來的學生顯然不能適應企業(yè)需求。在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式下，學校要加強軟件工程專業(yè)的師資隊伍建設。一方面可以定期組織學校教師尤其是學習能力較強，思想觀念先進的中青年教師到企業(yè)中進行參觀和學習，方便為學生教授實操既能。另一方面，學校也可以邀請對口的企業(yè)培訓師直接到學校的實訓基地給學生授課，這樣對于提高學生的實訓技能顯然有很大幫助。

（五）創(chuàng)新考核軟件工程專業(yè)考核方式和評價機制

傳統(tǒng)的軟件工程專業(yè)考核方式都是期末一張試卷走天下，這樣雖然能夠測評出學生理論知識掌握的好壞，卻無法衡量學生的實操技能，而且在此情況下也會導致學生進一步忽視自己的實操技能訓練，對于軟件工程這樣具有很強實操性的專業(yè)來說，這種考核方式對學生顯然是不利的。在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式的背景下，教師就要創(chuàng)新自己考核方式和評價機制了，要在最終的評分標準中加入平時的項目實操部分，把學生的實際動手、團隊合作和創(chuàng)新等其它方面的能力都納入到考核之中，這樣才會培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的軟件工程專業(yè)人才。[2]

三、校企合作辦學人才培養(yǎng)模式對軟件工程專業(yè)就業(yè)的影響

（一）大大提高了軟件工程專業(yè)學生整體素質(zhì)和能力

在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式下，學校按照企業(yè)的需求對軟件工程專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，根據(jù)時代要求和企業(yè)需求樹立正確的人才培養(yǎng)理念，調(diào)整培養(yǎng)目標，改變課程體系，加強師資隊伍建設，同時創(chuàng)新考核方式和評價機制，從各個方面對軟件工程專業(yè)的教學進行創(chuàng)新，探索全新的教學模式和教學方法，從硬件到軟件給學生提供優(yōu)良的學習環(huán)境和學習條件，在這種情況下能夠大大提高軟件工程專業(yè)的教學效果，提升軟件工程專業(yè)學生的整體素質(zhì)和綜合能力，對于學生實現(xiàn)良好的就業(yè)有非常大的幫助。

（二）增強了軟件工程專業(yè)學生的市場競爭力

如上文所說，軟件工程專業(yè)是一項實操性非常強的專業(yè)，而傳統(tǒng)的大學軟件工程專業(yè)僅重視發(fā)展學生的理論知識水平。而在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式下，學校按照企業(yè)的需求對軟件工程專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出來的軟件工程專業(yè)學生既有深厚的理論知識水平，又有高超的實操技能和一定的創(chuàng)新水平。兩相對比之下，在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來的學生在市場上一定更具有競爭力。[3]

（三）提高了學校軟件工程專業(yè)就業(yè)率和就業(yè)水平

在校企合作辦學人才培養(yǎng)模式下，軟件工程專業(yè)的學生在畢業(yè)以后既可以按照學校和企業(yè)簽訂的協(xié)議直接進入對應企業(yè)工作，也可以根據(jù)自己意愿尋找其他工作，根據(jù)前面兩條校企合作辦學人才培養(yǎng)模式帶來的影響，軟件工程專業(yè)的學生整體素質(zhì)和綜合能力大幅度提高，在市場上的競爭力也有所增強，那么學生根據(jù)自己的就業(yè)意愿也完全可以尋找中意的工作，從整體上提高學校軟件工程專業(yè)的就業(yè)率和就業(yè)水平。

結(jié)語：

從時代的發(fā)展和市場的需求來看，校企合作辦學的人才培養(yǎng)模式是順應時代發(fā)展和社會需要的人才培養(yǎng)模式，能夠為企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也能為學生提供好的就業(yè)機會。在此模式下對軟件工程專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，能在很大程度上提高學生的綜合能力，為學生以后的發(fā)展提供非常大的幫助。

參考文獻：

[1]王鳳領，張波，巫湘林，何順.應用型本科軟件工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究[J].計算機教育，2018（5）： 115-122.

[2]秦海鷗.校企合作軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐[J].教學園地，2018（28）：56-59.

[3]趙安平，李明勇.軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學科研一體化模式探析[J].江蘇理工學院學報，2018（6）：84-87.

作者簡介：趙晶（1982年-），女，講師，江西，研究方向：思政。