初中道德與法治課導(dǎo)入的策略探究

李少美

摘 要：課堂教學(xué)改革進(jìn)行許多探究，改革的重點(diǎn)是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣。為此，教師上課要重視課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，尤其是課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入既是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。雖然只有短短的幾分鐘，但它起著先聲奪人、激發(fā)興趣的作用，它的好壞會影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)實踐中，導(dǎo)入看似簡單，但操作起來并非易事?；趯?dǎo)入的重要作用，結(jié)合平時工作中的教學(xué)經(jīng)驗，對初中《道德與法治》教學(xué)導(dǎo)入方法進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;導(dǎo)入;導(dǎo)入策略

眾所周知，教學(xué)包括其中的一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入，廣西欽州市欽南區(qū)教研室主任蘇聯(lián)盛老師提煉的“四導(dǎo)五環(huán)節(jié)”教學(xué)法中，其中的導(dǎo)包含有導(dǎo)入，興趣導(dǎo)入，調(diào)動氣氛，提高課堂質(zhì)量。

一、時事熱點(diǎn)導(dǎo)入法

時政熱點(diǎn)通常是當(dāng)前國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，特別是貼近學(xué)生身邊，能夠引起學(xué)生觸動的時政材料。通過時政熱點(diǎn)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生對國內(nèi)外大事的關(guān)注，更是對課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。教師在運(yùn)用導(dǎo)入時將時政熱點(diǎn)，同教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用時政熱點(diǎn)導(dǎo)入要注意以下問題：第一，選用的時政熱點(diǎn)材料要有典型性。第二，時政材料的選擇吸入學(xué)生眼球。并不是所有的時政材料都適合學(xué)生的口味，當(dāng)選用的時政材料再重大，不合學(xué)生的口味，也只能是索然無味。第三，時政材料的呈現(xiàn)方式要有多樣性。教師在展示材料時，不能單單的只是文字材料，可用文字、圖片、視頻等多樣化的方式呈現(xiàn)，多樣化的呈現(xiàn)頓時讓課堂氣氛調(diào)動起來。

二、視頻導(dǎo)入法

視頻導(dǎo)入法是指教師運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段播放相關(guān)的影像片段，通過聲、形、光、色形式融合，對學(xué)生多種感官的刺激，以生動、形象、直觀的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前的一種方法。學(xué)生通過觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的影像片段，使原來枯燥的的課堂興奮起來，把學(xué)生一下子拉進(jìn)課堂。運(yùn)用影像導(dǎo)入注意的問題：第一，影像資料選擇要有針對性。在眾多的影像資料中選擇與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性且能夠調(diào)動學(xué)生氣氛的視頻，不是單單提供觀賞的，要讓影像導(dǎo)入切中要害。第二，影像播放過程前，教師要適時引導(dǎo)學(xué)生注意一遍觀看一遍思考，在關(guān)鍵時段設(shè)疑，抓住有利時機(jī)順勢導(dǎo)入。

三、表演導(dǎo)入法

表演導(dǎo)入法是指通過劇本角色扮演方式，以學(xué)生作為主角，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行表演，激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的一種方法。運(yùn)用表演導(dǎo)入注意的問題：第一：言語和動作要到位。肢體語言和口頭語言要協(xié)調(diào)一致，不僅僅是為了滑稽可笑，而是要通過表演來透露出教學(xué)的主題。第二，表演一般在課前排練好。如果課堂上倉促地進(jìn)行，學(xué)生事先沒準(zhǔn)備，可能會造成混亂，既達(dá)不到表演導(dǎo)入的良好實效，又有可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性，從而影響教學(xué)效果。

四、討論導(dǎo)入法

討論導(dǎo)入法是指教師在教學(xué)開始前，事先設(shè)計好材料，由材料中設(shè)置問題，組織學(xué)生交流，學(xué)生回答問題后，教師對學(xué)生的閃光點(diǎn)加以鼓勵和總結(jié)，從而引出課題的一種導(dǎo)入方法。 教師在運(yùn)用討論導(dǎo)入時注意以下問題：第一，不要重形式，輕內(nèi)容。討論導(dǎo)入要切入課題，不是簡單的七嘴八舌、你說我說的熱鬧場面，討論要圍繞核心問題展開。第二，討論問題的設(shè)置不能隨意性，要有啟發(fā)性，能給學(xué)生一定的思維空間，透過討論看到問題的實質(zhì)，而不是表面現(xiàn)象。 第三，設(shè)置討論導(dǎo)入問題難度要適中，既要激發(fā)學(xué)生積極思維，又要學(xué)提高學(xué)生的論辯能力。第四，時間要安排得當(dāng)。不要讓導(dǎo)入討論耗費(fèi)大量時間。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶永華.新課程思想政治怎么教[M].蕪湖：安徽師范大學(xué)出版社，2013.

[2]孔凡哲.上好課有效技能[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2009.

基金項目：

本文是廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度立項B類重點(diǎn)課題《基于核心素養(yǎng)的“四導(dǎo)五環(huán)節(jié)”教學(xué)法的實踐探索》的階段性研究成果，課題編號：2019B168。