融以主題 玩以課程 樂(lè)以民游

何蔡

摘 要：傳承已成了教育新名詞，而我園的辦園特色就是“傳承民間文化，營(yíng)造快樂(lè)童年”，而若一直如以往只是以單一的民間游戲活動(dòng)的形式開(kāi)展的化，顯然已有了一定的局限性，所以，現(xiàn)在我們正在實(shí)施并且探討的就是如何將民游與課程整合，形成完成的園本體系。

關(guān)鍵詞：民間游戲;傳承;課程;游戲化

一、說(shuō)——民游新趨勢(shì)

（一）課程游戲化發(fā)展的需要

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要以游戲作為教學(xué)的基本活動(dòng)，確定游戲在幼兒課程教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。自從新課改后，對(duì)幼兒園課程強(qiáng)調(diào)全面貫徹游戲化的教學(xué)思想，探索新的教學(xué)實(shí)踐模式，注重游戲的協(xié)調(diào)融合，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)游戲與教育的高度結(jié)合。

（二）傳承與素質(zhì)發(fā)展的需要

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們生活方式的不斷改變，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化中的民間游戲也產(chǎn)生了一定的影響。我們的傳統(tǒng)游戲如果不刻意的去研究、去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)注、去開(kāi)展，往往也會(huì)隨著時(shí)間的流逝而漸遠(yuǎn)漸去。對(duì)于幼兒而言，民間游戲不僅符合其身心發(fā)展特點(diǎn)，還能符合幼兒娛樂(lè)的方式，豐富幼兒的童年生活。

（三）幼兒園“特色創(chuàng)新與發(fā)展”的需要

當(dāng)下，幼兒園開(kāi)始普及園本課程的探索與開(kāi)發(fā)，我園就適時(shí)的將園本特色加入其中，而在開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題及可創(chuàng)新的方面：比如民間游戲的開(kāi)展在課程中的融入還有可擴(kuò)大范圍、可擴(kuò)大宣傳的空間等，因此，將民間游戲融入幼兒主題課程的實(shí)踐勢(shì)在必行。

二、話——專家話民游

陳鶴琴認(rèn)為“游戲是幼兒的生命”，對(duì)于幼兒自身而言，他們向往的就是那種無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)。幼兒可以自選材料、自由結(jié)伴、自?shī)首詷?lè)、自我學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。那么教師就要觀察，善于發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新的火花，及時(shí)予以肯定和引導(dǎo)。

《中國(guó)民間游戲與競(jìng)技》中郭泮溪認(rèn)為：民間游戲的價(jià)值應(yīng)包括以下幾方面，一是幼兒期的啟蒙意義，二是有利于培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的民族情結(jié)，三是文藝體育的滋養(yǎng)源，四是自?shī)蕝f(xié)和的功能。

三、行——民游融課程

為了切實(shí)開(kāi)展好將民間游戲融入課程這一目的，我們也成立了專門的課題研究小組，并且加大宣傳，使家庭也能參與其中，從而為民間文化的提供一定的基礎(chǔ)。我們開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，具體分三步走，以期達(dá)到最后的目的：

第一步：聚以分類——將民間游戲的內(nèi)容進(jìn)行篩選、分類

1.聚以適用

我們?cè)陂_(kāi)展民游的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有的游戲不太適合在幼兒園開(kāi)展，有些游戲完全是教師自導(dǎo)自演或者是教師在指揮著孩子們參與著游戲，孩子們只是被動(dòng)的接受。對(duì)于這樣的民間游戲就不太符合課程游戲化這一理念了，因此，我們首先要做的就是對(duì)民間游戲的篩選，將好的優(yōu)秀的適合幼兒園開(kāi)展的游戲進(jìn)行集中。所以，我們開(kāi)展了“老游戲新玩法”的基礎(chǔ)研討活動(dòng)，對(duì)游戲的玩法及材料進(jìn)行調(diào)整，從而選擇更適合的游戲。

2.分以領(lǐng)域

根據(jù)民間游戲的內(nèi)容及形式，我們將民間游戲從體育游戲、語(yǔ)言游戲、藝術(shù)游戲、益智游戲等幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行分類。比如，體育類的民間游戲可以包括“踩高蹺”“斗雞”等，益智類的可以有“花線”“翻花”等等。

如何將這些不同類別的民間游戲有效的運(yùn)用到課程中，既要結(jié)合主題又要結(jié)合到一日活動(dòng)計(jì)劃中的戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、過(guò)渡活動(dòng)等等，我們也在實(shí)踐過(guò)程中有了自己的一些收獲。第二步： 滲以主題——將民間游戲滲入到主題等活動(dòng)中過(guò)去

1.以主題促融入

結(jié)合園本正在進(jìn)行的課程改革，我們也在研究著如何將民間游戲的內(nèi)容也像其他各個(gè)領(lǐng)域一樣的融入到主題活動(dòng)的各個(gè)角落，有了前期的將民間游戲進(jìn)行分類，就有了接下來(lái)的如何結(jié)合主題來(lái)開(kāi)展。比如小班有一個(gè)主題《冬天來(lái)了》，在這個(gè)主題里滲入一些民間游戲內(nèi)容可以是：健康游戲《抬轎子》，語(yǔ)言游戲《新年到》，益智游戲《過(guò)節(jié)了》，藝術(shù)游戲《做鞭炮》等，同時(shí)在區(qū)域中，在美工區(qū)中可以加入以制作打扮燈籠等活動(dòng)，不僅可以突出活動(dòng)效果，同時(shí)還可以充分發(fā)揮民間游戲的作用。根據(jù)不同的主題來(lái)滲入與主題相關(guān)的民間游戲，讓不同的民間游戲融入不同的主題活動(dòng)中，使兩者可以有效的結(jié)合。

2.以過(guò)渡來(lái)貫穿

幼兒的一日生活皆為課程，而我們的民間游戲也同樣可以滲入到幼兒的一些生活活動(dòng)中去。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)由于時(shí)間長(zhǎng)短的不同，我們所用的民間游戲也應(yīng)根據(jù)是否需要材料而進(jìn)行區(qū)別：比如餐后或點(diǎn)心后時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，可以用一些需要材料的民間游戲，如玩手絹：將手絹打結(jié)或穿插，形成不同的作品。如玩七子，可以和同伴合作參與。而相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短的過(guò)度環(huán)節(jié)，如喝水排隊(duì)等時(shí)間，可以玩一玩石頭剪刀布、斗斗蟲等相對(duì)比較簡(jiǎn)單的民間游戲，可以充分利用這些活動(dòng)使提高活動(dòng)的有序性，減少幼兒的等待時(shí)間。

3.以比賽來(lái)提升

民間游戲是民間文化中的一個(gè)重要的組成部分，為了全面提高幼兒與家長(zhǎng)的動(dòng)活動(dòng)積極性及參與熱度，我們也根據(jù)參與對(duì)象的不同而制定不同的活動(dòng)計(jì)劃：

以賽促提升的參與對(duì)象主要是幼兒，上學(xué)期開(kāi)始，我園以季度賽的形式開(kāi)展“民間體育游戲擂臺(tái)賽”，全園以年齡段來(lái)分別進(jìn)行一階段中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的民間體育游戲內(nèi)容為比賽內(nèi)容，以“友誼第一? 比賽第二? 全員參與? 健康向上”為宗旨進(jìn)行體育游戲擂臺(tái)比賽，以抽簽的形式班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行民間體育游戲大比拼，將民間體育游戲的學(xué)習(xí)與鍛煉推上新的高度。

以賽促參與的參與對(duì)象主要是親子，我園以年度為單位邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園與孩子共同參與民間游戲的比賽活動(dòng)。從比賽中親子之間的默契、合作的得分、參與的規(guī)則意識(shí)等作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)選，活動(dòng)以“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”的形式開(kāi)展，不僅增近了親子的感情，也為民間游戲的推廣與傳承奠定基礎(chǔ)。

第三步：推以家園——將民間游戲的推廣與家園有機(jī)結(jié)合

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)的文化與能力也在提升，這也讓我們?cè)诩覉@合作發(fā)面有了更多的機(jī)會(huì)，對(duì)于民間游戲等民間文化的推廣也有了更好、更大的平臺(tái)。

1.請(qǐng)進(jìn)來(lái)

我們每學(xué)期都會(huì)開(kāi)展一些親子游戲與親子活動(dòng)，在這些親子游戲與親子活動(dòng)中，巧妙地將民間游戲融入其中。比如，我園大班組開(kāi)展的“民間體育游戲親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)也一起參與到游戲中來(lái)，使大家在愉快的氛圍中既感受到親情的感動(dòng)，更體驗(yàn)到民間體育游戲的樂(lè)趣。

2.走出去。

比如通過(guò)我園公眾號(hào)、班級(jí)微信群、QQ群等來(lái)宣傳我園民間游戲開(kāi)展情況，并且將會(huì)以年齡段來(lái)開(kāi)展“我和爸媽玩民游”的微活動(dòng)，將家長(zhǎng)與孩子在家中玩民間游戲的照片在微信公眾號(hào)里進(jìn)行分享，體會(huì)到家庭參與的樂(lè)趣。除此之外，我們還將參與社區(qū)的一些創(chuàng)建宣傳活動(dòng)中，使民間游戲的傳承與推廣有效得到提高。

在課程中加入民間游戲，不僅有利于豐富教育課程，還能夠?qū)τ變旱恼J(rèn)知發(fā)展起到積極的作用。在教學(xué)設(shè)施方面，民間游戲的材料提供因有別于其他的材料提供，能吸引幼兒的興趣與好奇心，還能夠調(diào)到家長(zhǎng)參與的積極性，有利于家長(zhǎng)與幼兒之間的關(guān)系融合。正是有了如此多的依據(jù)，相信我們會(huì)在這條路上越走越遠(yuǎn)、越走越廣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫? 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〈試行〉》? 江蘇：江蘇教育出版社? ?2005.2.253

[2]教育部令 《幼兒園工作規(guī)程》第25號(hào)? ?1996.3.9

[3]《中國(guó)民間游戲與競(jìng)技》? 郭泮溪? 上海三聯(lián)書社? 1996.2