如何編制一份滿意的小學英語試卷

韋春綢

摘 要：隨著小學英語課程改革的深入，廣大教師越來越重視英語課堂教學方法和教學形式的創(chuàng)新，但是英語試卷的創(chuàng)編未得到很大改觀。課程改革不是取消考試，而是把考試作為一個激勵、展示的平臺，因此如何編制好的英語試卷，發(fā)揮它的作用是我們急需研究的 課題。

關(guān)鍵詞：小學英語;畏懼考試;編制試卷;應戰(zhàn)心理

隨著小學英語課程改革的深入，廣大教師越來越重視英語課堂教學方法和教學形式的創(chuàng)新，但是英語試卷的創(chuàng)編變未得到很大改觀。新課程理念下的英語教學評價要求教師既要關(guān)注學生的學習水平，更要關(guān)注他們在英語學習過程中表現(xiàn)出的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、樹立信心。因此，如何編制好的英語試卷，發(fā)揮它的作用是我們急需研究的課題，下面我就新課程背景下小學英語試卷的編制談幾點看法和嘗試。

一、設(shè)計輕松愉快的試卷氛圍，關(guān)注學生的應試心理。

1.設(shè)計祝福語

試卷氛圍直接影響學生的應試情緒。傳統(tǒng)的試卷往往只重視學生知識層面的考查，而忽視了學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。試卷必須改變它以往嚴肅、冷峻、呆板的“面孔”，換之以輕松、熱情和活潑，從外表上讓學生耳目一新，興趣盎然。因此我們提倡在試卷上寫些祝福語，以示對學生的鼓勵和提醒。體現(xiàn)人文關(guān)懷的祝福語可以消除學生對考試的恐懼心理，使學生獲得良好的情感體驗。祝福語有卷首語、卷中語、卷尾語。在編制試卷的時候，利用卡通人物的形式做了如下嘗試：

（1）設(shè)計體現(xiàn)鼓勵、充滿自信的卷首語：

大家好，我是你們熟悉的好朋友“喜洋洋”。一個學期即將結(jié)束，你又學到了不少新的英語知識。聰明好學的你一定很想表現(xiàn)自己，別害怕別猶豫，來盡情展示吧，多一些思考多一份細心，我相信你能行的，“喜洋洋”陪你到底哦！

（2）設(shè)計讓學生充滿人文關(guān)懷的卷中語：

喜洋洋非常滿意地說：你很棒！做了這么多題目，你一定也有點緊張吧，放松，深呼吸！好了，接下來的題目也要認真細心，堅持就是勝利哦！

（3）設(shè)計首尾呼應、催人奮進的卷尾語：

祝賀你答完了這份試卷，付出總有回報的！還有時間嗎，趕快從頭檢查一遍吧

二、設(shè)計活潑、優(yōu)美的版面 ，關(guān)照學生的年齡特點。

試卷的版面，要根據(jù)不同年齡、年級學生的特點來設(shè)計。低年級可以采用圖文結(jié)合的形式，像連環(huán)畫似地將問題滲透在童話的情境中，讓學生在富有童趣的生活情境中完成題目，感受到考試很有趣。中、高年級的試卷講求整體上簡潔與和諧，顯露語文美、排版的美，它表現(xiàn)為形式上美觀，文字上對稱;也表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上合理，表達上簡明，問題設(shè)計自然而不牽強附會。我們可以在不分散學生注意力的前提下穿插一些可愛的卡通人物。以改變傳統(tǒng)卷面的呆板、枯燥的老面孔。小小的一些改變，會使學生不再害怕考試、討厭考試，而是喜歡考試、期待考試。他們拿到試卷后也不再愁眉不展，而是喜形于色。

三、考試形式靈活、多樣，照顧學生的心理變化。

1.題型應豐富多樣

小學生年齡小，活潑好動，以形象思維為主，嚴肅呆板、考試化的試題會使學生感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩心理。在這種試題面前，學生只是被動應試，久而久之必然會扼殺學生的考試熱情。因此，英語試卷的題目形式一定要符合學生的年齡特點。如有聽、說、讀、寫、選擇、畫一畫、涂一涂、圈一圈等，讓學生在閱讀題型后有一種耳目一新的感覺。這樣就可以吸引學生的注意力，啟迪學生的智慧，引發(fā)其思考，使學生輕松地完成答卷，使考試真正成為學生主動求知的學習過程。

2.試題應圖文并茂

圖畫是一種無聲的語言，它具有直觀、形象的特點，可以幫助學生理解題意，激發(fā)想象，增加視覺美感，加深對文章的理解。因此在試卷中我們可以插入學生喜愛的動物、水果、植物等圖片，使試卷賞心悅目，更具親和力。這種題目形式生動有趣，符合小學生年齡特點，既可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生答題的興趣，又減少了學生閱讀文字的負擔，是學生在沒有任何疲勞感和厭倦感的情況下完成答卷，如：

聽力試題：圖音呼應。請你找出與聽力內(nèi)容相符的圖片。

四、考試的題目要新穎 ，滿足學生的視覺享受。

考試應一改往日比較死板的單詞書寫、句子搭配、組詞成句等，而可以設(shè)計成新穎的題目和題干，讓學生有耳目一新的感覺。

試題：生日大聚會。聽音，給過生日的小動物畫生日蠟燭，在蛋糕上用豎線表示即可。

五、試卷內(nèi)容貼近學生生活 ，關(guān)心學生的實際運用。

工具性和人文性的統(tǒng)一是英語課程的基本特點，在考試測評中也應積極體現(xiàn)這一科學理念。因此我們在命題時應考慮學生的生活實際和經(jīng)驗世界，這樣做更有利于學生人文素養(yǎng)的提升和健康人格的形成。如在六年級的試題：智力大沖浪，Let’s go！

In which country would you find the Great Wall and the Summer Palace？（你在哪個國家可以找到長城和頤和園？）

總之，新課程背景下的試卷不應是單一枯燥的文本，而應是充滿情趣的多元復合體。試卷是一種載體，教師要借助試卷，激發(fā)學生主動探究，積極體驗，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學習能力;試卷同樣也是一種經(jīng)歷，是學生自我建構(gòu)知識與提升人生意義的經(jīng)歷，是一種積累大量愉快而幸福的情感體驗。教師要用心去思考試卷的形式，使考試既能激發(fā)學生的英語學習興趣，又能保持學生的考試興趣。從某種意義上說，編制好一份試卷是一門藝術(shù)，也是一份教學科研成果，享受學習與考試的歡樂是學生的權(quán)利，也是教師對學生應盡的義務(wù)。一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們用實際行動來為徹底撤走孩子們心理的那顆炸彈而努力吧。

參考文獻：

[1]《中小學教學設(shè)計》.