培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們走上成功之路

達(dá)娃措姆

摘要：一個(gè)人成功與否，個(gè)人的努力至關(guān)重要，必須要有克服困難的勇氣和信心，這樣才能自我實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。學(xué)生的信心的大小也與教師的教導(dǎo)有一定的關(guān)系。蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。”這就更加說(shuō)明了自信心與成功的緊密連系。在學(xué)習(xí)上，如果缺少了自信心，就會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力，失去前進(jìn)的動(dòng)力。有多少人因?yàn)槿鄙僮孕哦呦蛉松牡凸龋钟卸嗌偃巳鄙僮孕哦コ晒?。自信是成功的基石?/p>

關(guān)鍵詞：自信心;培養(yǎng);尊重;鼓勵(lì);評(píng)價(jià)

自信是一個(gè)人的精神支柱，是學(xué)業(yè)及事業(yè)成功的第一要訣。作為一種性格特征，自信是在青少年與現(xiàn)實(shí)反復(fù)交往、不斷進(jìn)行實(shí)踐鍛煉、強(qiáng)化認(rèn)知和體驗(yàn)進(jìn)程中形成的。對(duì)于正在成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理品質(zhì)正在形成過(guò)程中，可塑性很強(qiáng)，是播種自信種子的最佳期。如果錯(cuò)過(guò)對(duì)學(xué)生自信心培養(yǎng)的這一時(shí)期，將來(lái)貽誤他們的終生。初中階段正是一個(gè)人心理品質(zhì)形成的重要階段，讓學(xué)生樹立自信，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自信，是中學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。要相信學(xué)生，讓學(xué)生習(xí)慣自信，就要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，在與學(xué)生們的相處中愛學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。

1、培養(yǎng)學(xué)生自信心的意義

愛爾蘭著名的戲劇家蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。"在我們的生活中也經(jīng)常說(shuō)："自信心是成功的一半"這些都說(shuō)明了自信心在我們生活中的重要性。自信心是個(gè)體對(duì)自身能力的一種信念、一種態(tài)度、一種評(píng)價(jià)。它是個(gè)體內(nèi)在的精神動(dòng)力，強(qiáng)烈的自信心可以驅(qū)使個(gè)體不斷超越、勇往直前。正如美國(guó)作家愛默生所說(shuō)的，“自信是成功的第一秘訣”。21世紀(jì)是知識(shí)與經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而自信是成才的重要條件。當(dāng)前，許多國(guó)家都將培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為一項(xiàng)重要的教育目標(biāo)，我國(guó)提出的少年兒童應(yīng)具備的“五自”中就包括“自信”。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)高素質(zhì)的自信人才不僅是時(shí)代的需要，更是教育工作者的光榮責(zé)任與使命。

2、學(xué)會(huì)尊重、信任學(xué)生;善于鼓勵(lì)、賞識(shí)學(xué)生

有位教育家說(shuō)過(guò)：“賞識(shí)帶來(lái)愉快導(dǎo)致興趣，興趣帶來(lái)干勁，干勁帶來(lái)成就，成就帶來(lái)自信，自信帶來(lái)更大的成就?！?只要我們仔細(xì)觀察，每個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)，用贊賞、相信的眼光看待每一個(gè)孩子，給他們信心和力量，使他們能進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng)作活動(dòng)。要讓學(xué)生自信，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)“愛”的環(huán)境，讓學(xué)生深深地感受到教師的愛。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，要樹立學(xué)生的自信，教師所要做的首先就是讓學(xué)生們知道愛，感覺到愛時(shí)刻就在自己的周圍。長(zhǎng)期以來(lái)，我們總是要求學(xué)生向老師問(wèn)好，打招呼。我為什么就不能打破這一常規(guī)，借以拉近師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)師生平等、互相尊重的環(huán)境呢？從那以后，我每天到校的第一件事，就是到教室里和學(xué)生們打招呼;課間休息時(shí)，我和學(xué)生們打成一片，一塊說(shuō)說(shuō)笑笑;課外活動(dòng)時(shí)，我和學(xué)生們一起打球、賽跑，做各種游戲;平時(shí)在路上碰見我的學(xué)生時(shí)，我也主動(dòng)招呼他們。和學(xué)生在一起，我們是師生，更像是一個(gè)大家庭中的不同成員。融洽的師生關(guān)系，讓我的每一位學(xué)生心理都充滿自豪感的認(rèn)為：老師很喜歡我呀！實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，和諧的氛圍，是使學(xué)生樹立自信心的第一步。

學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，他們有自己的思想和見解。并且隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)烈的自尊心。因此，教師必須首先尊重學(xué)生、信任學(xué)生，相信學(xué)生內(nèi)在的潛力與能量，不諷刺、挖苦學(xué)生，不輕易否定學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉悅的氛圍。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中不害怕、不退縮，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，愿意努力探求，繼而在這片沃土上獲得自信。學(xué)生的身心發(fā)展水平不同、生活經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式也不同，因而會(huì)在各個(gè)方面體現(xiàn)出個(gè)性化差異。教師要善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因材施教，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)，幫助學(xué)生產(chǎn)生自身增值感。學(xué)生常常在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)，當(dāng)?shù)玫劫p識(shí)時(shí)，喜悅感會(huì)變成一股強(qiáng)大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，促使他們做得更好。反之，當(dāng)?shù)玫椒穸〞r(shí)，失落感會(huì)使他們逐漸害怕嘗試、害怕失敗，最終失去自信。鼓勵(lì)和賞識(shí)是一門藝術(shù)。例如：對(duì)學(xué)生的答案或見解，回答正確的，教師可以用“你太棒了”、“你比老師要聰明”、“你的答案比我好”等示弱的方式來(lái)增加學(xué)生的成就感;回答錯(cuò)誤的，可以贊賞其答題方式、思考角度，甚至是聲音或勇氣，之后利用多種途徑幫助學(xué)生理解并糾正，糾正后更要肯定學(xué)生的進(jìn)步。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自信心要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)

心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗(yàn)，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示，提高學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實(shí)現(xiàn)“成功是成功之母”的良性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，著力幫助他們不斷獲得成功，盡量減少失敗的次數(shù)，以增強(qiáng)他們的自信心。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，同時(shí)制訂相應(yīng)的激勵(lì)措施。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)內(nèi)容不搞“成績(jī)論”的一刀切，而是從德智體等方面給予恰如其分的評(píng)價(jià)，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！笆∈浅晒χ浮?，讓學(xué)生適當(dāng)經(jīng)受點(diǎn)挫折是應(yīng)該的，但要以自信為前提，否則，經(jīng)常失敗會(huì)使學(xué)生一蹶不振而失去自信。許多科學(xué)家經(jīng)過(guò)幾百次失敗而獲得成功，那是因?yàn)橐宰孕艦榛A(chǔ)，靠的是以往的成功堅(jiān)實(shí)了自信，他們堅(jiān)信自己的能力，相信自己一定能成功?！俺晒Ω浅晒χ浮保覀儜?yīng)多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

綜上所述，自信心是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵，是取得成功的重要精神力量。學(xué)生自信心的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要、復(fù)雜、長(zhǎng)期的工作，培養(yǎng)學(xué)生成為具有自信心的人才不是一蹴而就的，教育工作者要不斷更新自己的教育理念，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，深入研究，不斷探索，將學(xué)生自信心的培養(yǎng)作為長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不遺余力地滲透到教育工作的每一個(gè)角落，培養(yǎng)好學(xué)生的自信心，讓他們走上成功之路。