小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)意課堂教學(xué)模式研究

高尚 葛建斌 宋彩文

摘要：隨著新課改的快速推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及想象能力作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新目標(biāo)。創(chuàng)意教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念與方法， 可為學(xué)生提供更為新穎的美術(shù)課程學(xué)習(xí)視角與模式， 有助于學(xué)生創(chuàng)新水平的提高。在小學(xué)美術(shù)課堂開展創(chuàng)新教學(xué)， 教師就要恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)， 推行教學(xué)活動(dòng)異策劃， 學(xué)科開展小組合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)意教學(xué)；應(yīng)用策略

創(chuàng)意教學(xué)，指的是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案與教學(xué)過程的時(shí)候，構(gòu)建的具有新意的、能迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求、可激活學(xué)生思維的教學(xué)措施，從而推動(dòng)學(xué)生更加積極、高效地參與到教學(xué)過程中，最終在獲得良好教學(xué)效果的同時(shí)推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新能力的快速提高。研究實(shí)踐表明，將創(chuàng)意教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升與維持，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。那么，在小學(xué)美術(shù)課堂中如何開展創(chuàng)意教學(xué)，是教師需要研究的重點(diǎn)問題。

一、恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)被普遍應(yīng)用在各行各業(yè)中，并凸顯出巨大的優(yōu)越性。而美術(shù)是心靈與視覺的結(jié)合，其形象、空間、色彩、線條等都需要通過視覺才能生動(dòng)感人。從某個(gè)層面來講，美術(shù)是借助媒介途徑得以形象化的， 而多媒體技術(shù)就是展示美術(shù)生動(dòng)形象的最佳載體。因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)明確多媒體技術(shù)可依據(jù)教學(xué)需求靈活地為學(xué)生播放圖片、文字、音頻、視頻等信息的優(yōu)點(diǎn)，將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的課堂上，使得學(xué)生都能充分發(fā)揮視覺能效，對(duì)美術(shù)形象有更生動(dòng)與新穎的認(rèn)識(shí)，從而獲得創(chuàng)作靈感，最終創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

數(shù)字化已經(jīng)全面到來，加之計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷地更新與發(fā)展，多媒體在教學(xué)中也顯現(xiàn)出了相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說更是這樣。在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，雖然具備了一定的文字與圖片等，但是對(duì)于這一階段的小學(xué)生來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體可以將教材中枯燥的知識(shí)活躍起來，從而豐富學(xué)生的精神層次，帶給學(xué)生新奇的體驗(yàn)。如教師在備課的過程中就可以先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，同時(shí)在結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上來搜索一些有用的網(wǎng)絡(luò)資源，并制成相應(yīng)的課件，這樣在課件中也就融入了視頻、圖片以及音樂等素材，對(duì)于學(xué)生來說，在這種鮮活課件的影響下，也就可以產(chǎn)生出主動(dòng)探索的欲望，從而也就可以主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。在長(zhǎng)期的發(fā)展歷程中，美術(shù)也已經(jīng)演變成為了視覺上的藝術(shù)。當(dāng)人們進(jìn)行美術(shù)欣賞與創(chuàng)作時(shí)，也依靠視覺來實(shí)現(xiàn)。因此，通過引入多媒體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是在多媒體的影響下，可以促進(jìn)學(xué)生掌握好相關(guān)知識(shí)，對(duì)藝術(shù)有了更為深刻的印象。對(duì)于教師來說，在多媒體課件的影響下，自身的教學(xué)壓力也在逐漸降低，這樣也就可以與學(xué)生進(jìn)行有效的交流，從而可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，提高教學(xué)的效果。

二、保證課堂教學(xué)氛圍上的活躍化

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了索然無味的現(xiàn)象，加之教師過于重視自身在教學(xué)中的主體性，使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，學(xué)習(xí)的效果也就不高。因此，針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過中就要不斷活躍好課堂教學(xué)的氛圍，給學(xué)生充足的自由，讓學(xué)生可以發(fā)揮出自己的想象力與創(chuàng)造力，且教師還要重新定位自己，找出自己在教學(xué)中的位置，明確學(xué)生才是課堂教學(xué)中的主體，自己則應(yīng)當(dāng)站在指導(dǎo)者的位置上來引導(dǎo)學(xué)生，但是也應(yīng)當(dāng)避免過度地干涉學(xué)生，同時(shí)還要充分理解學(xué)生。由于學(xué)校方面的限制，使得教師在教學(xué)中也會(huì)受到多方面的壓力，這樣就降低了課堂教學(xué)中的活躍性。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師就要保證自身教學(xué)觀念上的準(zhǔn)確性，不斷地分析與思考，找出最合適的方法來提高教學(xué)的有效性。每一個(gè)教師都相信學(xué)生是具有創(chuàng)新欲望的，同時(shí)也具有極大的潛能。因此，只有通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與挖掘，才能激發(fā)出學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到主體性的重要性，這樣才能轉(zhuǎn)換好教學(xué)的方式。

三、學(xué)科開展小組合作學(xué)習(xí)

從某個(gè)層面上來講，小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，是師生之間、生生之間交流與探討美術(shù)理論知識(shí)及繪畫技巧的過程。只有給予學(xué)生相互交流與合作探究的機(jī)會(huì)，才能讓他們的智慧發(fā)生碰撞，才能激活畫畫靈感，才能捕捉到更新穎的畫作內(nèi)容。這就需要小學(xué)美術(shù)教師充分尊重學(xué)生的課堂教學(xué)地位，積極為學(xué)生提供進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而使他們?cè)诜窒碇R(shí)與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中提高自身想象能力、創(chuàng)新能力及畫畫能力的提高。

四、同課異策

一個(gè)人在生活與實(shí)踐中所展現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的一種心理特點(diǎn)就被稱之為個(gè)性。由于受到多種因素的影響，每一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展都是不同的，其主要體現(xiàn)在了興趣、能力以及氣質(zhì)等方面。所以對(duì)于美術(shù)教師來說，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過程中就可以結(jié)合不同的需求進(jìn)行。因此，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中采用同課異化，不僅可以顧及到每一個(gè)學(xué)生之間的差異性，還可以考慮到期望目標(biāo)與實(shí)際結(jié)果之間的差異。在實(shí)際教學(xué)中，教師在面對(duì)相同的課題時(shí)就可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來制定出相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)還可以構(gòu)建出不同的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)中的活力，做好創(chuàng)造性的培養(yǎng)工作。教師還要不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，通過同課異化的影響，來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。

五、制定出個(gè)性化的教學(xué)方法

要想促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的創(chuàng)意發(fā)展，其中心就是要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要詳細(xì)分析好學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上制定出個(gè)性化的教學(xué)策略，同時(shí)還要保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，這樣才能提高小學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)還可以增強(qiáng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，刺激小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。最后還要掌握好教學(xué)的進(jìn)度，幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)好美術(shù)知識(shí)。

總結(jié)：

將創(chuàng)意教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中，是推動(dòng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效形式，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)新力的關(guān)鍵措施。因此，教師應(yīng)明確創(chuàng)意教學(xué)的內(nèi)涵與應(yīng)用方法， 并將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到日常的課堂活動(dòng)中，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)出可滿足其興趣與需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式，最終大幅優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意教學(xué)有著極為重要的意義，這主要是因?yàn)樵趧?chuàng)意教學(xué)的影響下，可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新意識(shí)發(fā)展。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師就要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，采用有效的教學(xué)方法，做好創(chuàng)意教學(xué)。

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