淺析新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑

陳旭

摘要：聲樂演唱也叫藝術(shù)歌唱，是使用藝術(shù)的語言科學(xué)的發(fā)聲相結(jié)合，塑造生動形象的聽覺效果，聲樂教學(xué)則是通過正規(guī)科學(xué)的發(fā)聲技巧的指導(dǎo)和傳授相關(guān)理論知識，使演唱者來表現(xiàn)高度凝練的歌詞及情感化的旋律，借以抒發(fā)思想感情形成二次創(chuàng)作的一門藝術(shù)。聲樂不僅是一門音樂藝術(shù)更是一種美學(xué)思想的體現(xiàn)。通過聲樂教學(xué)不僅為學(xué)生打下堅固的歌唱基礎(chǔ)，更提高了學(xué)生的審美認(rèn)知、豐富學(xué)生的藝術(shù)思想。然而現(xiàn)階段，很多藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)都存在著缺乏準(zhǔn)確教學(xué)定位、教學(xué)特色不明顯、教學(xué)實施不完善等很大程度上影響聲樂教學(xué)的質(zhì)量。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新時期，素質(zhì)教育成為現(xiàn)代教育的重要途徑，新時期社會對高素質(zhì)、全方位音樂人才的需求量越來越大。在這種情況下，藝術(shù)院校聲樂教育受到社會的關(guān)注。并且，互聯(lián)網(wǎng)和新課改的發(fā)展為聲樂教學(xué)創(chuàng)新提供了機遇，促進(jìn)了聲樂教學(xué)理念創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。因此，在新時期教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為教學(xué)的重點。研究新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展路徑不僅能夠提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，而且對高素質(zhì)、全方位音樂人才培養(yǎng)意義深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：新時期；藝術(shù)院校；聲樂教學(xué)；創(chuàng)新發(fā)展

1藝術(shù)院校聲樂教學(xué)中存在的主要問題

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是藝術(shù)院校的聲樂教學(xué)內(nèi)容存在一定的缺陷，教學(xué)模式及體制的陳舊，使之仍然沿用著理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，從而對學(xué)生學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響，一對一的教學(xué)模式使得教師在教學(xué)當(dāng)中很難做到以學(xué)生為主體的教學(xué)新觀念，從而在很大程度上影響了學(xué)生的自我創(chuàng)新和表達(dá)觀念。不僅如此，多媒體的教學(xué)運用、分層側(cè)的教學(xué)理念等有效的教學(xué)方法和策略沒有得到更好的實施，從而導(dǎo)致教學(xué)方法的單一和陳舊。

在聲樂教學(xué)上缺乏準(zhǔn)確的定位及課程之間的關(guān)聯(lián)性。目前，針對藝術(shù)院校的教學(xué)仍只是注重對學(xué)生的演唱及其表演的能力進(jìn)行培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生在表演時應(yīng)融入的情感及其對作品的審美價值；而對于有些院校來說，聲樂表演的價值被藝術(shù)院校教學(xué)所重視，使藝術(shù)表演帶有很濃的功利性特點，最終導(dǎo)致教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容以及所表現(xiàn)的教學(xué)模式上缺乏一定的科學(xué)性及其合理性，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容產(chǎn)生偏差。

2新時期藝術(shù)院校美聲教學(xué)創(chuàng)新的要求

2.1對教學(xué)目標(biāo)的要求

新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)有著較高的要求，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)不僅要將學(xué)生的聲樂知識和技巧培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)，而且還要將學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)的提升和學(xué)生的全面發(fā)展作為聲樂教學(xué)的重要目標(biāo)，以滿足社會對全能復(fù)合型音樂人才的需求。另外，聲樂教師應(yīng)在學(xué)生音樂基礎(chǔ)和藝術(shù)生的特殊教學(xué)規(guī)律上指導(dǎo)實施教學(xué)目標(biāo)。

2.2對教學(xué)內(nèi)容的要求

新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)內(nèi)容不僅要符合教學(xué)目標(biāo)，而且還要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和藝術(shù)特殊教育規(guī)律。具體來講，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備科學(xué)性，能夠為學(xué)生傳授科學(xué)系統(tǒng)的聲樂專業(yè)知識，加強學(xué)生對聲樂的高層次學(xué)習(xí)。并且，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備豐富性，不僅要為學(xué)生講授聲樂基礎(chǔ)知識，實際歌唱表演過程中的聲樂技巧等內(nèi)容，還要對學(xué)生的聲樂演唱藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以豐富學(xué)生的聲樂知識使其擁有較高的音樂藝術(shù)造詣。另外，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，為此，藝術(shù)院校應(yīng)及時更新聲樂教學(xué)內(nèi)大綱容，確保聲樂教學(xué)內(nèi)容符合當(dāng)代聲樂的發(fā)展。

2.3對教學(xué)形式的要求

新時期藝術(shù)院校對聲樂教學(xué)形式有著較高的要求，尤其在素質(zhì)教育要求下，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，應(yīng)積極開展聲樂實踐教學(xué)，強化學(xué)生的聲樂演唱實踐，積極組織開展歌唱比賽、音樂會等演出，加強學(xué)生的舞臺實踐達(dá)到理論與實踐的完美結(jié)合。在新時期，藝術(shù)院校聲樂教學(xué)應(yīng)與時俱進(jìn)采用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)、微課、幕課教學(xué)、加強學(xué)生的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性。

3新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑

3.1明確培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)是新時期藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必要途徑，對聲樂教學(xué)的質(zhì)量提升具有十分重要的重要意義。因此，教師在教學(xué)準(zhǔn)備階段應(yīng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，并合理安排教學(xué)內(nèi)容，為達(dá)到教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)而努力，教師應(yīng)與學(xué)生積極交流，以明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，教師還應(yīng)合理改變自身的教學(xué)模式，以提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的效率和成果。

3.2提高聲樂教師素質(zhì)

3.2.1轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的必要途徑和提升藝術(shù)院校聲樂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，教師應(yīng)積極改變自身教學(xué)觀念。為此，教師應(yīng)對聲樂教學(xué)進(jìn)行深入的反思，在意識到聲樂教學(xué)重要性后應(yīng)及時調(diào)整自身教學(xué)觀念。同時，藝術(shù)院校聲樂教師還應(yīng)適當(dāng)享受教學(xué)過程，只有這樣，學(xué)生才能夠在教師的指導(dǎo)下保持高度地學(xué)習(xí)熱情。

3.2.2提高教師的教學(xué)及人人業(yè)務(wù)能力

提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力是藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵，對藝術(shù)院校聲樂教學(xué)質(zhì)量和未來發(fā)展具有十分重要的影響意義。因此，教師應(yīng)不斷地提升自身的教學(xué)和自身業(yè)務(wù)水平。為此，教師之間可以通過分享教學(xué)經(jīng)驗、增加教學(xué)交流和充電學(xué)習(xí)等形式對自身不足進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟坪脱a充。同時，教師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道了解先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，并在結(jié)合自身教學(xué)實際的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行合理的借鑒和吸收。

3.3優(yōu)化聲樂課程設(shè)置

優(yōu)化聲樂教學(xué)課程設(shè)置是藝術(shù)院校聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的有效方式，對于藝術(shù)院校聲樂教師教學(xué)水平的提升具有十分重要的促進(jìn)意義。因此，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)課程，其中主要包括根據(jù)學(xué)生自身需求進(jìn)行針對性的教學(xué)講解以及在結(jié)合社會文化現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上開設(shè)相關(guān)的教學(xué)課程。為此，教師應(yīng)明確社會對藝術(shù)生的最終需求，并合理調(diào)整自身的教學(xué)內(nèi)容。同時，教師也應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，并在教學(xué)目標(biāo)允許的前提下合理的安排教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

在當(dāng)前聲樂教學(xué)改革的大背景下， 聲樂創(chuàng)新教學(xué)方法的研究和應(yīng)用是主流趨勢， 高校和教師需要在充分理解和吸收創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上， 科學(xué)系統(tǒng)地應(yīng)用創(chuàng)新的聲樂教學(xué)方法，讓聲樂教學(xué)更加生動、有效，切實提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和水平，提升學(xué)生在聲樂理論知識和實踐技巧上的掌握程度，進(jìn)而保障音樂院校在聲樂人才培養(yǎng)上的專業(yè)優(yōu)勢， 實現(xiàn)音樂院校聲樂人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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