新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略

黃宗梅

【摘? ? 要】在21世紀(jì)的今天，時(shí)代在不斷地進(jìn)步，各種教學(xué)方式也在發(fā)生著很大的改革，尤其是現(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到了普及，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐漸地被取代。在新型教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn)，如果正確地實(shí)施這些教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在小學(xué)階段獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】新型教學(xué)模式? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.152

數(shù)學(xué)是學(xué)生以后仍然需要學(xué)習(xí)的一門科目，同樣，它也是一門與生活有著極大聯(lián)系的科目，這足以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性，所以在小學(xué)階段，教師要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)這門科目，并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，這樣可以在以后節(jié)省很多時(shí)間。尤其是在新型教學(xué)模式下，教師要盡量地改變之前形成的教學(xué)方式，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠逐漸地被新型教學(xué)模式取代，并且，讓新課程改革的內(nèi)容能夠正確地在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上展開(kāi)，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生能夠逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能真正地讓學(xué)生在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用新型教學(xué)模式的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)既然是打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，那教師就要讓學(xué)生在這一時(shí)期產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，而不是通過(guò)強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐漸感到厭煩，畢竟小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開(kāi)端，他們以后需要經(jīng)歷非常長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，如果在小學(xué)階段就對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，那他們以后會(huì)逐漸地遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。因此，教師必須要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而運(yùn)用新型教學(xué)模式可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠真正地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，同時(shí)，可以讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，以此來(lái)為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣

數(shù)學(xué)是一門理科性的科目，單純的學(xué)習(xí)知識(shí)并不能夠讓學(xué)生真正的學(xué)好數(shù)學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓他們知道該如何進(jìn)行思考。應(yīng)用新型的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在自己的理解下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是完全依靠教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)，而且在新型的教學(xué)方式下，教師主要是起到引導(dǎo)作用，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，教師在學(xué)生思考的時(shí)候進(jìn)行一些引導(dǎo)，以此來(lái)幫助學(xué)生找到正確的方向，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們知道該如何思考問(wèn)題，知道該如何找到突破口。

二、新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師最重要的是要讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)逐漸地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，而不是直接把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，甚至有一些學(xué)生不愿來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，在這種情況下，如果過(guò)多的強(qiáng)迫學(xué)生會(huì)讓他們逐漸的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生厭惡。正是因?yàn)槿绱?，新型教學(xué)模式才有實(shí)施的必要，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在特定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以逐漸地改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們知道學(xué)習(xí)并不是一件非?？菰锏氖虑椋且患浅Ｓ腥さ氖虑?。

在創(chuàng)設(shè)情景的時(shí)候，教師應(yīng)選擇一些與學(xué)生息息相關(guān)的內(nèi)容，比如可以是學(xué)生自己親身經(jīng)歷過(guò)的一些場(chǎng)景，畢竟教師和學(xué)生之間的年齡差距比較大，有很多教師喜歡的事情學(xué)生并不感興趣，所以教師不能完全按照自己的想法來(lái)進(jìn)行，要以學(xué)生為主，畢竟新課程改革要求學(xué)生成為課堂的主人，因此，教師必須要讓學(xué)生真正地發(fā)揮自己的主體作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生在自己比較熟悉的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓他們逐漸的找到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，以此來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。除此之外，教師也可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，畢竟，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，教師完全可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)一些比較生動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加真實(shí)地感受到這些情景，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地吸引他們的注意力，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課程改革過(guò)后，教師和學(xué)生的地位發(fā)生了很大的改變，教師不再是課堂的主人，學(xué)生取代教師的地位成為課堂的主人，而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，雖然小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)主觀思維還未得到完全的培養(yǎng)，但是這并不代表他們無(wú)法發(fā)揮自己的作用，只要教師能夠真正的實(shí)施這一內(nèi)容，便可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要充分地實(shí)施新課程改革的內(nèi)容，讓新型教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上逐漸地開(kāi)展，以此來(lái)發(fā)揮學(xué)生的作用，而且，教師也可以采取一些合適的教學(xué)方法，例如小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在討論中得到數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們能夠在自己的思考下找到合適的解決方式，而且，學(xué)生對(duì)于彼此的了解比較深，他們一同討論可以更快的找到解決問(wèn)題的方式。當(dāng)然，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師可以給予學(xué)生一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生找到合適的方向，而且在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候，教師要在學(xué)生附近走動(dòng)，盡量聆聽(tīng)一下學(xué)生的意見(jiàn)，在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一些引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行這一過(guò)程。

在討論過(guò)后，教師要讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)表自己的意見(jiàn)，要讓他們把自己小組討論的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅可以起到促進(jìn)作用，還可以讓學(xué)生的主體作用發(fā)揮得更加完善，畢竟教師只是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候提點(diǎn)學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用可以讓學(xué)生逐漸地改變他們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度，而且可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事情，如果在小學(xué)階段就讓學(xué)生真正的感受到這一點(diǎn)，對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助，而且可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為他們以后的學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新型教學(xué)模式對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言有著很大的幫助，所以教師要讓新型教學(xué)模式能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上逐漸地展開(kāi)，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方式能夠被新課程改革的內(nèi)容取代，以此來(lái)更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谛W(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，進(jìn)而可以在以后學(xué)習(xí)的時(shí)候擁有更多優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

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