淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂

周明

【摘? ? 要】本文就如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂提出了相關(guān)的策略，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)落實提問教學(xué)法、合作探究法、游戲教學(xué)法以及運用多媒體技術(shù)，以取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生合作探究，并向?qū)W生提問，以及播放教學(xué)課件，或者用游戲教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生積極參與、主動思考數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生在思考過程中深入理解知識點，學(xué)生在完全理解后，扎實掌握知識，進而高效學(xué)習(xí)新知識，有利于構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，進一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 高效課堂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.18.067

所謂打造高效課堂是指學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識，以此作為教學(xué)目標(biāo)，而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，將多元化教學(xué)法和有效的教學(xué)策略落實到教學(xué)中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，調(diào)動全體學(xué)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，既發(fā)揮學(xué)生的積極性和主觀能動性，同時也能夠促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識點，必然會提高學(xué)習(xí)效率，從而實現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。

一、運用多媒體打造高效課堂

在新時期，教師在講解知識時，應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)工作，如利用多媒體設(shè)備播放聲畫并茂的課件，展示直觀立體的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)省了教學(xué)時間，取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以將抽象的數(shù)學(xué)知生動地呈現(xiàn)出來，能夠增強課程內(nèi)容的直觀性和趣味性，必然會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣后，也會主動投入到教學(xué)中認(rèn)真學(xué)習(xí)課件中的知識點，學(xué)生的思維變得活躍起來，且注意力更集中，更加勤于思考、分析，既促進學(xué)生頭腦靈活，又引發(fā)學(xué)生深思，學(xué)生在深思熟慮中加深對知識點的理解，同時在理解的前提下扎實掌握教學(xué)內(nèi)容，進而打造高效數(shù)學(xué)課堂，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果?？梢?，多媒體對于打造高效課堂起到至關(guān)重要的作用，因此，教師在講解知識之前，應(yīng)在網(wǎng)上獲取所學(xué)的教學(xué)資源，之后設(shè)計課件內(nèi)容，傳授知識的過程中利用多媒體設(shè)備和投影儀，播放生動化、直觀化的畫面，清晰呈現(xiàn)一幅幅立體的圖片，圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容必然會喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)知識，并在學(xué)習(xí)中快速記憶畫面中的知識點，有效增強學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)能力[1]。

二、應(yīng)用提問教學(xué)法構(gòu)建高效課堂

打造高效數(shù)學(xué)課堂，首先，應(yīng)激發(fā)學(xué)生求知欲，為此，教師應(yīng)將提問教學(xué)法引入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生積極思考教材中的數(shù)學(xué)知識，邊思考邊總結(jié)答案，整個過程中學(xué)生主動思維，認(rèn)真歸納，并深入理解知識點，不僅牢記知識點，同時也提高學(xué)生的思維能力、認(rèn)知能力和總結(jié)能力，高效學(xué)習(xí)新知識點。其次，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，提出不同難度的問題，針對性地提問，以構(gòu)建高效課堂。

例如：學(xué)習(xí)“認(rèn)識圖形”時，教師在講解不同圖形的特點之后，展示不同圖形的圖片，提出不同圖形都有特征？形狀大小有哪些差異？引發(fā)學(xué)生深思后主動舉手回答問題，既營造活躍的課堂氛圍，同時提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言，教師則結(jié)合學(xué)生的答案，詳細(xì)講解，能夠使學(xué)生快速了解圖形特點、形狀、區(qū)別等等，進而打造高效數(shù)學(xué)課堂[2]。

三、運用合作探究教學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率

在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注重運用合作探究教學(xué)法，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力、數(shù)學(xué)成績，將學(xué)生分為多個小組，每組中有不同層次的學(xué)生，且每組人數(shù)均等。之后，結(jié)合各個小組的實際情況，布置合作探究任務(wù)，要求各組學(xué)生分工明確，以發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，同時調(diào)動各組成員積極合作，共同探究教材中的知識點，使學(xué)生在合作探究過程中互相取長補短，進一步活躍課堂氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)生主動合作探究。此外，學(xué)生在合作探究的過程中能夠深層次理解知識點，快速記憶、掌握知識點，進一步提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、探究能力、合作能力，可見，運用合作探究教學(xué)法，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和效果。因此，教師在實際的教學(xué)中可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容，提出合作探究任務(wù)，對于打造高效課堂起到重要作用[3]。

四、運用游戲教學(xué)法，打造高效課堂

過去，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師始終運用灌輸式的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不感興趣，很難構(gòu)建高效課堂。因此，教師應(yīng)分析小學(xué)生的心理特點并采取有效的教學(xué)策略打造高效課堂。如，當(dāng)教師了解到學(xué)生對游戲比較感興趣后，可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲，通過開展游戲教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生興趣，以調(diào)動學(xué)生積極投入到游戲中思考、分析知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生德邏輯思維能力和思考力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展。

例如：學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時，教師在講解新知識之后，展示兩位數(shù)乘法題，引導(dǎo)學(xué)生進行“搶凳子”游戲，規(guī)則為學(xué)生聽到音樂后圍繞凳子轉(zhuǎn)圈，五人搶座四把凳子，沒有搶座到凳子的學(xué)生說出兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的得數(shù)，其他學(xué)生判斷對錯。學(xué)生明白規(guī)則后，按照規(guī)則進行游戲，邊游戲邊進行乘法運算，其不僅能夠開發(fā)小學(xué)生智力，還能夠使學(xué)生在游戲中學(xué)會乘法運算，并快速計算答案，進一步提高學(xué)生乘法運算能力和思維能力，可見，教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，既打造高效課堂，同時也能夠取得最佳的數(shù)學(xué)教學(xué)效果[4]。

五、總結(jié)

綜上所述，要想構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，如，運用提問教學(xué)和合作探究教學(xué)法，能夠調(diào)動起學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生主動合作、探究、解決問題，有利于增強學(xué)生綜合能力，并激發(fā)學(xué)生積極合作與探究，學(xué)生在合作探究中理解知識，且在的理解的基礎(chǔ)上掌握知識點，進而高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。除此之外，還可以運用游戲教學(xué)法和多媒體技術(shù)，都能夠打造高效課堂，進一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻

[1]潘桂蘭.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造[J].課程教育研究，2016（33）：226.

[2]李紅霞.談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的打造[J].才智，2015（05）：87.

[3]陳書立.創(chuàng)設(shè)有效情境 打造靈動課堂——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)[J].中國校外教育，2013（35）：39.

[4]耿秀娟.淺談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（03）：209.