生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用②

向紹軍

【摘 ? ?要】一直以來(lái)，學(xué)習(xí)和生活都是密不可分的兩個(gè)部分，兩者之間是密切關(guān)聯(lián)的。因此在教學(xué)中，我們教師需要牢牢地抓住這一點(diǎn)，利用學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系這個(gè)特點(diǎn)，將我們的教學(xué)與生活相聯(lián)系，采用生活化的教學(xué)方法，努力提高我們的教學(xué)效果，讓學(xué)生學(xué)的更好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?生活化教學(xué) ?教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.169

對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的年齡比較小，無(wú)論是智商還是情商發(fā)育方面，都還不太完全，甚至可以說(shuō)處于比較低的層次。所以小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)屬于比較難的科目，而且小學(xué)數(shù)學(xué)比較枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的興趣，也就沒(méi)有辦法好好的開(kāi)展教學(xué)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們得采用比較特殊的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)小學(xué)生的心理和身體發(fā)展特點(diǎn)，以此來(lái)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)的益處

（一）可以給學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氣氛

采用生活化的教學(xué)方式，最明顯的一個(gè)益處，就是可以給我們的學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。古語(yǔ)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”，這一句話，很好地詮釋了環(huán)境的重要性。這句話想表達(dá)的就是，環(huán)境可以對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)造成的影響，好的環(huán)境可以讓一個(gè)人變得很好，而糟糕的環(huán)境，可以讓一個(gè)人變得很糟。對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)也是如此，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，在教學(xué)中，我們要積極給學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

若是在小學(xué)數(shù)學(xué)中采用生活化的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)教材與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得愉悅，形成一種好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也就能很好地提高學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

（二）可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采用生活化的教學(xué)方式，另一個(gè)益處就是，可以幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)，興趣其實(shí)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)。有了興趣，做什么事情都可以提起興致，集中注意力去做、去完成。所以，在教學(xué)中，我們一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。若是采用生活化的教學(xué)方式，就可以讓課堂變得和生活很接近，能夠觀察到學(xué)生的生活情況，讓教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展教學(xué)。在學(xué)習(xí)的課堂中引入生活，讓學(xué)生在教室里上課的體驗(yàn)，就像是待在家里一樣，輕松自在，而且對(duì)身邊的事物充滿好奇，這樣就可以很好地激發(fā)他們的興趣。所以說(shuō)，采用生活化教學(xué)，可以幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)法的方法

（一）在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，老師都是非常注重給學(xué)生講授理論知識(shí)，總是一味地進(jìn)行系統(tǒng)的講解。這樣的方式，非常影響學(xué)生的認(rèn)知能力，而且極易讓學(xué)生感到乏味，極大地削弱了學(xué)習(xí)的趣味性。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為我們教師應(yīng)該在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，在課堂上積極地給學(xué)生創(chuàng)造生活情景。將生活化教學(xué)有效地與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，以此提高教學(xué)效率。

舉個(gè)例子：我們教師在進(jìn)行“長(zhǎng)度單位”的教學(xué)時(shí)，就可以采用這樣的生活化教學(xué)。我們教師在告訴學(xué)生1米=100厘米這個(gè)長(zhǎng)度時(shí)，學(xué)生沒(méi)有辦法好好的理解，也就是說(shuō)不能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，記不住。如果采用生活化的教學(xué)，就可以向?qū)W生提問(wèn)，現(xiàn)在處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的身高就1米多一點(diǎn)，我們就可以利用這一點(diǎn)，問(wèn)問(wèn)他們平常量身高時(shí)自己是多高？然后讓他們和1米進(jìn)行對(duì)比，就可以直觀形象地讓他們理解到1米這個(gè)長(zhǎng)度。除此之外，我們還可以選擇在操場(chǎng)上上課，將這個(gè)長(zhǎng)度在地上劃下來(lái)，讓學(xué)生自己觀察。這些方式，都可以給他們留下深刻的印象，幫助他們理解記憶。

所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，積極地給學(xué)生創(chuàng)造生活情景，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效地提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，還涉及到很多的實(shí)踐問(wèn)題，但是在目前的教學(xué)中，教師教學(xué)時(shí)往往缺乏了實(shí)踐這一點(diǎn)。這樣的教學(xué)，會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且還會(huì)影響學(xué)生思考問(wèn)題的思維。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們要多引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)。

舉個(gè)例子：我們老師在進(jìn)行“重量單位”的教學(xué)時(shí)，就可以將學(xué)生充分引導(dǎo)到實(shí)踐中來(lái)。重量，學(xué)生其實(shí)在生活中常常遇到，對(duì)重量有一定的感觀認(rèn)識(shí)。我們就可以問(wèn)他們，平常來(lái)上課時(shí)背的小書(shū)包重嗎？或許還可以利用我們的課余時(shí)間，給學(xué)生準(zhǔn)備筆、水杯、橡皮等，讓他們?cè)谡n堂上自己動(dòng)手來(lái)測(cè)量。這些方式，可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的課堂參與度。所以說(shuō)，我們要在課堂上多引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái)，將教學(xué)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，努力提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的教學(xué)效率。

（三）給學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)題目

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，還會(huì)涉及到課后練習(xí)題這一環(huán)節(jié)，但是課后習(xí)題的設(shè)計(jì)，常常都存在不能吸引學(xué)生興趣，學(xué)生不愿意做習(xí)題的現(xiàn)象。這樣就會(huì)影響學(xué)生練習(xí)習(xí)題的效率，大大降低我們的教學(xué)效率，因此，我們應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)題目，提高他們的練題效率。

舉個(gè)例子：在小學(xué)數(shù)學(xué)的“加、減、乘、除”教學(xué)中，若是只使用單一的數(shù)字來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是沒(méi)有辦法充分激發(fā)學(xué)生興趣的。但是其實(shí)加、減、乘、除，這些是生活中是非常常見(jiàn)的，所以如果采用生活化的教學(xué)，將生活中的事例帶入到課堂中來(lái)，可以很好的貼近生活，運(yùn)用生活中的常識(shí)，將學(xué)生引入課堂。我們都知道，小朋友們?cè)诩依锸墙?jīng)常和媽媽一起出去買東西的，所以就看到過(guò)很多次付款、找錢的程序，對(duì)于簡(jiǎn)單的算法已經(jīng)有一定的了解。我們?cè)谡n后布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)生活化的題目，讓學(xué)生在課后也可以充分參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，我們教師給學(xué)生設(shè)計(jì)題目時(shí)，也要設(shè)計(jì)生活化的題目，讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)，以此提高我們的教學(xué)效率。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中，采用生活化的教學(xué)，可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常有效的教學(xué)方法。而要采用生活化的教學(xué)，就必須要做好教學(xué)的準(zhǔn)備，以上我提到的幾點(diǎn)方法：在課堂上給學(xué)生創(chuàng)造生活場(chǎng)景;引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中來(lái);給學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)題目。在我看來(lái)都是比較有效的方法，在這里希望能給廣大教師提供參考。同時(shí)希望我們能把教學(xué)工作做得更好，提高我們的教學(xué)效率。