欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用

岑玉

【摘? ? 要】欣賞教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)體系中重要的組成部分，欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課上的運用，有助于提高小學(xué)生美術(shù)鑒賞能力。欣賞教學(xué)能夠在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力，從而達到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的目標。興趣是最好的老師，對學(xué)生吸收知識具有很好的促進作用，激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)的熱愛。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué)? 欣賞教學(xué)? 應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.098

欣賞教學(xué)主要可以分為理論上的欣賞教育課程以及欣賞教育實踐活動。在實際的教學(xué)中，教師需要結(jié)合實際的需要積極地開展欣賞教學(xué)，通過充分運用多媒體的形式開展圖片式欣賞教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動開展活動式教學(xué)，幫助學(xué)生提升美術(shù)素養(yǎng)，進而提升實際的教學(xué)效率。

一、欣賞教學(xué)以學(xué)生為主體

小學(xué)生由于年齡相對較小，所以其動手能力、理解能力都相對較為薄弱，在教學(xué)的過程中仍然以被動接受知識為主，而在欣賞教學(xué)之中，要切實改善這一現(xiàn)象。教師的任務(wù)，不僅僅是將美術(shù)藝術(shù)品加以展示分析，更要帶動學(xué)生自主對作品展開學(xué)習(xí)，要多加展開討論分析。教師首先將藝術(shù)品的文化內(nèi)涵進行詮釋，然后再循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和分析能力。讓學(xué)生展開積極的討論，遠比教師長時間的講解更有價值。需要注意的是，由于每一位學(xué)生的家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)能力都有一定的區(qū)分，所以在美的定義上也存在一定的分歧看法，教師要切實引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與見解。就審美意識而言，并沒有嚴格意義上的高低之分，而是要讓學(xué)生學(xué)會取長補短，理解他人的看法同時，有著自己的觀念。通過這樣的方式，不僅能夠更好幫助學(xué)生提升自己的欣賞水平，還能夠更好帶動學(xué)生之間的情感交流，將藝術(shù)教學(xué)的興趣提到最高，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)持續(xù)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

二、注重自主體驗

在美術(shù)欣賞中，教師往往在課始出示范作后，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，欣賞成了“講賞”。而通過教師的講，學(xué)生充其量只是對作品作解剖麻雀式的理解而已。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程，只有學(xué)生主體主動積極參與才能調(diào)動學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗。為此，可采取的教學(xué)策略是：

1.課前給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。

2.在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細地“讀畫”幾分鐘，然后再請學(xué)生說說對作品的印象和直覺（初步的感覺）。

3.用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細致地體味。

4.在欣賞時安排操作活動。如教學(xué)民間繪畫和工藝品欣賞時，不妨讓學(xué)生照著作品的風(fēng)格、形象臨摹一下，這樣有助于學(xué)生理解作品。我在“民間竹編工藝”欣賞這一課中，先展示許多本地的和嵊州的竹編工藝品，在學(xué)生被工藝品所吸引時，緊接著播放介紹竹編工藝的錄像，講解竹編的制作過程。此時的學(xué)生，面對教師給他們準備好的篾片等材料，不由自主地動手編了起來。不一會兒，一個個“小玩藝兒”在孩子們的手中誕生了，看那學(xué)生的喜歡勁兒，仿佛是什么偉大的創(chuàng)造。

三、激發(fā)學(xué)生欣賞美的興趣

伴隨我國素質(zhì)教育的進一步深化，美術(shù)課程的價值越發(fā)提高，也越發(fā)受到重視。而對小學(xué)生而言，興趣是驅(qū)動其更好展開學(xué)習(xí)的最重要要素之一，在美術(shù)欣賞教學(xué)之中也不例外。在欣賞教學(xué)的過程之中，教師要切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)的新鮮感。因此，教學(xué)的過程中，教師要保證自身充足的耐心，以循序漸進的姿態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)品，并且在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進行拓展，才能更好幫助學(xué)生開發(fā)對學(xué)習(xí)的積極性。只有通過欣賞教學(xué)的方式，才能有效在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的素質(zhì)教育理念，在未來后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過長期的經(jīng)驗表明，興趣與大腦皮層中最大的興奮中樞相聯(lián)系，是人們在實踐中產(chǎn)生的一種帶有趨向性的心理特征。興趣是驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)的第一要義，教師也要始終將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在第一位，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)的效果與學(xué)習(xí)效率，更好進行美術(shù)學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)創(chuàng)新思維

在當前我國素質(zhì)教育的過程之中，還高度強調(diào)了創(chuàng)新的作用與價值，創(chuàng)新也是驅(qū)動學(xué)生獲得更好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。尤其是在小學(xué)階段的欣賞教學(xué)之中，由于美術(shù)課程的具備突出的優(yōu)勢與能力，幫助學(xué)生更進一步提升思維能力。然而，需要加以注意的是，創(chuàng)新能力的教學(xué)工作并非簡單進行，而是要讓教師切實加以引導(dǎo)，逐步加以養(yǎng)成。所謂的欣賞課程并非簡單的觀賞層面，要通過欣賞教學(xué)的作用，最終反哺學(xué)生落地作畫的能力，才能真正意義上深化欣賞教學(xué)的作用，并且達到更好的美術(shù)教學(xué)成效。在創(chuàng)新思維的教學(xué)之中，教師要將教學(xué)主體還原給學(xué)生，一旦學(xué)生出現(xiàn)問題或疑惑，教師要第一時間讓學(xué)生表達出來，發(fā)表自身的看法與見解。教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會更好表達、說出自己的想法，才能真正意義上達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

五、結(jié)束語

總之，在實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際的需要積極地開展欣賞教學(xué)，通過欣賞，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，通過欣賞，讓學(xué)生體會到美術(shù)的真正意義所在，進而提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的整體效率。

參考文獻

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