高中歷史教學(xué)方法探討

林麗

【摘? ? 要】歷史教學(xué)有利于學(xué)生塑造完美的人格、拓展知識、開闊眼界。在高中歷史教學(xué)中，教師要注意提高教學(xué)質(zhì)量，讓冗長的歷史課本知識增加趣味，讓歷史與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生能在生活中學(xué)習(xí)歷史，在歷史中學(xué)習(xí)生活，使用歷史與生活相結(jié)合的新型教學(xué)方法。高中歷史是中國上下五千年的文化寶藏，因此教師在高中歷史教學(xué)中一定要嚴(yán)謹(jǐn)。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 教學(xué)方法? 探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.068

高中歷史教學(xué)是文科的難點，它包含著上下五千年的歷史。其中人物、事件、時間都是需要背誦的知識點，里面的知識點非常繁多、復(fù)雜。在高中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的調(diào)節(jié)，使課堂氛圍輕松、有趣，教師愉快地教學(xué)，學(xué)生愉快地聽課。

一、調(diào)節(jié)課堂氛圍

高中歷史的知識點琳瑯滿目，讓人眼花繚亂，無從下手。教學(xué)課堂氛圍也是沒有任何的波瀾起伏，教師在教學(xué)中提不起興趣，學(xué)生在上課時也非常的乏味。所以有效地調(diào)節(jié)課堂氛圍，可以提高課堂質(zhì)量和效率。

（一）結(jié)合歷史事件講故事

歷史是一件件的事情串聯(lián)而成的，其中有酸甜苦辣、妙趣橫生。在高中歷史教學(xué)中，通過講故事的方式，教授學(xué)生知識，讓學(xué)生在故事中學(xué)會總結(jié)，可以提升學(xué)生對這段歷史的記憶力。比如春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，是指儒家、道家、法家、墨家、陰陽家等不同學(xué)派的涌入和爭奇斗艷的局面，春秋戰(zhàn)國時期，天下未定，各流派都推崇自己的做派，并且爭斗十分激烈，百家爭鳴包含的知識點非常的多，并且重點知識也很多。在高中歷史教學(xué)中，我們就可以連接重點知識講課。在教學(xué)時，在重點處停留片刻，以重點知識引申出去，但要及時收回，接著講課。其中儒家、道家、墨家、法家的思想和文化是不同的，要著重講這四大學(xué)派的代表人物及其代表人物之間的聯(lián)系和作出的奉獻。

（二）教學(xué)中運用關(guān)于歷史的短視頻

歷史教學(xué)中，文字非常多，一節(jié)課里要有喘息、休息的時間。休息的幾分鐘要合理利用，可以播放一個關(guān)于歷史的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，在休息時間里鞏固所學(xué)的知識。比如在學(xué)習(xí)儒家思想時，代表人物孔子自然就是重點。為了讓學(xué)生更加了解孔子，了解儒家思想，可以放歷史上非常著名的關(guān)于孔子與其徒弟顏回故事的短視頻。顏回曾說過：“夫子步亦步，夫子趨亦趨，夫子馳亦馳?！币馑际强鬃幼叩寐伝匾沧叩寐?，孔子走路快，顏回也走路快，孔子跑，顏回也跑。這一則小故事的短視頻非常有趣，既寫了孔子是非常好的學(xué)習(xí)對象，也寫了孔子的影響力非常強，徒弟顏回對孔子非常尊敬。這一則短視頻內(nèi)容不多，但是其中包含的感情卻非常的強烈，引人入勝。

二、合理安排教學(xué)時間

在歷史教學(xué)中，由于內(nèi)容非常多，知識點難度高，所以教學(xué)需要的時間會很長。但是在教學(xué)中，經(jīng)常會有教學(xué)時間足夠、教師也全心全意地把所有內(nèi)容的教給學(xué)生，卻始終不見學(xué)生成績上升的問題，教學(xué)效率非常低，質(zhì)量也不高。這就是教學(xué)方法的問題，教學(xué)時間長不一定就說明學(xué)生聽懂了。要合理安排課前、課中、課后的時間，提高課堂效率，促進教學(xué)發(fā)展。

（一）利用課前的時間預(yù)習(xí)

高中歷史內(nèi)容非常繁多復(fù)雜，如果學(xué)生不提前預(yù)習(xí)的話，上課的時候?qū)W生聽課容易聽不懂而走神，所以課前預(yù)習(xí)是非常重要的。課前預(yù)習(xí)可以是教師在早讀時間或者課余時間帶領(lǐng)學(xué)生快速朗讀課本，并且邊讀邊用筆圈出認(rèn)為重要的地方，上課前五分鐘快速瀏覽用筆圈出的重點，加深記憶。

（二）合理利用上課時間

上課時，不能全程都是教師在講臺上噼里啪啦地講課，要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺講一講對本課的理解和總結(jié)。站在臺上講的學(xué)生，邊講邊思考，使之記憶深刻。坐在臺下聽課的學(xué)生，也能認(rèn)真聽課并且學(xué)習(xí)臺上學(xué)生的講課技巧和總結(jié)技巧，提高雙方的注意力。讓學(xué)生對課本知識更加了解，在講課中總結(jié)知識，也讓教師清楚學(xué)生薄弱的地方在哪里，需要從什么地方加強教學(xué)。

（三）利用課后時間鞏固

教師要遵循一條規(guī)則：當(dāng)天的知識當(dāng)天鞏固。當(dāng)天教學(xué)的知識，在當(dāng)天就要組織學(xué)生鞏固知識。鞏固知識非常重要，學(xué)習(xí)知識后難免會遺忘一些，為了加深對知識的記憶，一定要鞏固知識點。在每天學(xué)習(xí)新知識點后，利用布置作業(yè)和組織學(xué)生一起朗讀、背誦知識點的方法，有效鞏固知識點。可以選擇利用晚自習(xí)的20分鐘左右，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固一遍所學(xué)知識點，并且適量布置作業(yè)，提高學(xué)生對本課的記憶。加強學(xué)生對歷史的理解。

三、讓歷史教學(xué)與生活相結(jié)合

在高中歷史教學(xué)中，可以融入日常生活。讓學(xué)生在歷史中感悟生活，在生活中體會歷史。其實歷史就是生活，生活就是歷史。學(xué)習(xí)歷史就是為了從前人的生活中得出理論，吸取前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)前人的精神和志氣，揚長避短，少走彎路，會使自己受益無窮。其實在日常生活中，我們遇到的很多事情，都和前人的經(jīng)歷很相似，可以通過前人的經(jīng)歷和經(jīng)驗去更好地解決問題。

（一）教師可以通過講述自己或者身邊人的故事結(jié)合歷史教學(xué)

教師要讓學(xué)生明白歷史是前人的經(jīng)歷和總結(jié)，歷史不是空有虛無的，歷史是真真實實存在的，是和我們的日常生活緊密相連的。教師通過講述自己的故事結(jié)合歷史教學(xué)，讓學(xué)生與歷史拉進距離，對歷史產(chǎn)生興趣。也可以讓學(xué)生通過自己對歷史的總結(jié)，來講一講關(guān)于自己的故事，通過自己的經(jīng)歷與前人的經(jīng)歷，找到相似之處與不同之處。這樣學(xué)生能夠更加了解歷史的存在，加深對本課歷史的記憶和理解。

（二）教師可以把歷史相似的故事結(jié)合起來講課

很多歷史都有著相同的經(jīng)歷，卻有不同的結(jié)論，每個人對一件事的看法不同，前人也一樣，觀察前人對事情的態(tài)度和理解，加深學(xué)生對歷史的記憶。在考試中，假如看到了A知識點，學(xué)生會立刻想到B知識點，并且處理之后加以利用。歷史總是相似的，把歷史故事相似之處結(jié)合教學(xué)，不僅加深教學(xué)印象，還可以使歷史教學(xué)變得有條不紊，聯(lián)系密切。

（三）教師可以把歷史故事聯(lián)系電視劇和小說講課

如今很多電視劇都有刪減改編一些歷史，為了學(xué)生不被電視劇和小說影響學(xué)習(xí)歷史?？梢越Y(jié)合電視劇和小說來講解歷史長處和短處，并把歷史的來龍去脈理清楚，讓學(xué)生自己總結(jié)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂質(zhì)量和效率，促進歷史教學(xué)的發(fā)展。

總之，高中歷史教學(xué)是文科教學(xué)中的重點，面對信息時代的發(fā)展，歷史教學(xué)越來越受到重視。隨著教育改革的潮流，教學(xué)方法的不斷更新，教師應(yīng)提高自身教學(xué)水平，重視歷史文化對人格教育的滲透，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育的發(fā)展。