簡析中職學校急救護理技術(shù)的教學心得

張莉玲

【摘? ? 要】中職院校作為技能型人才培養(yǎng)的基地，其中開設(shè)的護理專業(yè)中，急救護理技術(shù)占據(jù)著非常重要的地位。急救護理技術(shù)有著較強的理論依據(jù)，同時，對實踐操作技能的要求也非常高。對于該專業(yè)的學生們來講，要具備較高的急救護理技術(shù)，才能夠更好地為病人們的健康做好一定的準備。筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗和實際認識，在本文中對中職院校急救護理技術(shù)的教學策略展開研究，希望能夠給相關(guān)專業(yè)的學生以及教師們提供可靠的幫助，促進該專業(yè)學生們學習能力的提升。

【關(guān)鍵詞】中職學校? 急救護理技術(shù)? 教學心得

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.095

護理專業(yè)中的急救護理技術(shù)，是一門實踐與理論結(jié)合的學科，主要對于一些危機病癥患者們實施專業(yè)的護理，促進患者康復。在展開護理的過程中，對于護理人員們自身的理論知識以及實踐操作技能，都有著較高的要求。而且，急救護理技術(shù)中所包含的內(nèi)容也比較豐富，在引導學生們對此進行學習的過程中，往往存在著一定的難度。在本文中，筆者根據(jù)自身以往的教學和實踐經(jīng)驗，提出了如下的教學策略，希望可以培養(yǎng)更多該方面的優(yōu)秀人才。

一、教學內(nèi)容的合理安排

作為一門實踐與理論結(jié)合的學科，在展開教學的過程中，急救護理技術(shù)所包含的教學內(nèi)容非常豐富。想要促進這些教學內(nèi)容質(zhì)量的提升，必須要對此進行合理的安排，制定科學的教學計劃，才能夠獲得更加理想的教學效果。

（一）制定明確的教學理念

急救護理技術(shù)，對學生們的學習態(tài)度以及學習能力都有著較高的教學要求。作為一門技術(shù)性較強的學科，在展開教學內(nèi)容之前，必須要認識到教學的重點部分，結(jié)合學生們的學習狀況以及新課程改革的教學要求，制定明確的教學理念。老師要合理地安排教學時間，讓學生們對急救護理技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容進行充分的掌握和學習，為學生們護理技能的提升做好準備。

（二）將實踐與理論課程進行有效的結(jié)合

眾所周知，急救護理技術(shù)對學生們理論知識有著一定的考驗，只有對理論知識足夠熟悉，才能夠更好地將其付之于行動。在傳統(tǒng)的教學當中，學校都過于對學生們進行理論知識的講述，但是卻忽略了學生們實踐技能的培養(yǎng)。因此，必須要將實踐與理論課程進行有效的結(jié)合，提高學生們的理論知識基礎(chǔ)，從而采取一定的教學策略，引導學生們能夠更好地應(yīng)用這些理論知識內(nèi)容，去展開具體的實踐操作，促進現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。

二、加強對多種豐富教學方法的科學應(yīng)用

（一）急救護理技術(shù)理論教學方法的應(yīng)用

1.選擇對應(yīng)的臨床案例對學生們進行講述。理論知識是急救護理技術(shù)的重要依據(jù)，老師在引導學生們對急救護理技術(shù)進行學習的同時，可以結(jié)合一些相對應(yīng)的臨床案例，來對學生們進行講解。老師可以利用多媒體技術(shù)，給學生們演示相關(guān)的病例內(nèi)容，讓學生們對這些病例進行觀察，從而根據(jù)自身所學習的專業(yè)知識，提出各種問題。同時，還可以將學生們劃分為不同的小組，各個小組的學生們彼此之間進行研究和討論，也可以加強學生們之間的情感交流，有助于學生們專業(yè)知識能力的提升。老師在后期對于學生們提出的問題進行一一解答。但是，由于急救護理技術(shù)中包含的疾病類型比較多，老師可以根據(jù)具體的教學時間，以及學生們的學習能力為依據(jù)，選擇比較局比代表性的病例給學生們進行講解。

通過認識這些病例，學生們對該類技術(shù)的相關(guān)理論知識會有更加深刻的認識，同時，也能夠為學生們在該方面專業(yè)技能的提升打好基礎(chǔ)，從而便可以更好地促進教學效果的不斷提升。

2.有效利用多媒體技術(shù)展開理論知識講解。現(xiàn)階段，我國科學技術(shù)的快速發(fā)展，使得互聯(lián)網(wǎng)科學已經(jīng)廣泛地應(yīng)用在各個領(lǐng)域當中，并且給人們帶來了很大的便利，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。在實際教學中，老師們可以對多媒體技術(shù)進行有效的應(yīng)用。根據(jù)筆者的了解，在當下的中職院校中，幾乎都配備多種類型的多媒體設(shè)備。多媒體技術(shù)自身有著非常強大的功效，可以將傳統(tǒng)的文字內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為一定的視頻和圖片形式，便于學生們更好地理解專業(yè)知識。在急救護理技術(shù)的教學中，其理論知識之間的復雜性和關(guān)聯(lián)性都比較強，老師們便可以借助多媒體技術(shù)，以此來給學生們將專業(yè)理論知識進行簡化，而且還能夠節(jié)省大量的教學時間，為學生們學習效率的提升做出了巨大的貢獻。

比如說，在我國大部分大醫(yī)院當中，急診科室的流程比較復雜。老師便可以借助多媒體技術(shù)，將這種工作程序以比較清晰明了的圖片形式展現(xiàn)出來，從而為學生們更好地提供學習依據(jù)。

（二）實踐課程教學的展開

實踐性較強是急救護理技術(shù)最為突出的特征，老師給學生們傳授相關(guān)的理論知識之后，應(yīng)當加強對學生們實踐技能的培養(yǎng)。在展開實踐課程教學之前，老師可以先給學生們對實踐的方式，以及實踐過程中應(yīng)當注意的各項內(nèi)容進行講解，為學生們做好一定的準備。講解完畢之后，老師可以讓學生們自告奮勇，根據(jù)自身的認識展開實踐操作，對于其中存在有誤的地方，老師應(yīng)當給學生們進行指出和修正。

除此之外，還可以根據(jù)實際條件，給學生們模擬一定的教學情景，可以讓學生們之間進行角色扮演，對于一些常見的急救類型進行演示。在演示完成之后，老師要對學生們的實踐操作方式進行指導和點評，讓學生們認識到實踐操作的重要性，為學生們更好地利用自身的理論知識提供可靠的依據(jù)。學生們要在實踐中要注意疾病類型，選擇搶救的先后順序。

三、結(jié)束語

綜上，急救護理技術(shù)對學生們有著較高的要求，教師們在教學的過程中，務(wù)必要正確認識該課程理論和實踐的重要性，從而選擇科學的教學方式，為學生們創(chuàng)造更加高效的教學環(huán)境，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人才。