初中體育教學(xué)中如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

王薇薇

【摘? ? 要】在初中教學(xué)中，學(xué)生具有強(qiáng)健體魄能夠更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，所以在當(dāng)前的教學(xué)體系中，很多學(xué)校已經(jīng)充分重視體育課堂教學(xué)的有效性?；趯?duì)小組合作訓(xùn)練教學(xué)模式含義的了解和研究，結(jié)合對(duì)初中體育教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容的探討，本文提出了小組合作訓(xùn)練模式在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用方式，從而讓體育教學(xué)能夠深度發(fā)揮應(yīng)用作用。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 小學(xué)合作? 學(xué)習(xí)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.091

作為連接小學(xué)和高中的重要過(guò)渡階段，初中是見(jiàn)證中小學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期。學(xué)校不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)土，還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生鍛煉體魄的重要基地。在當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境下，很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育的重視還不夠。小組合作訓(xùn)練，即應(yīng)用小組的方式對(duì)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和建設(shè)，在這種教學(xué)方法的應(yīng)用中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能不但能夠全面提升，學(xué)生之間也能夠更好地進(jìn)行交流，最大限度地提升教學(xué)效果。我們應(yīng)當(dāng)積極引入小組合作的形式，轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，讓他們理解小組合作模式的意義、體育教學(xué)的價(jià)值，并通過(guò)這樣的教學(xué)模式收獲更強(qiáng)健的體魄。

一、建立師生平等和諧的課堂氛圍

俗話說(shuō)：“教學(xué)有樂(lè)，教學(xué)相長(zhǎng)”，教師和學(xué)生平時(shí)就應(yīng)該成為朋友，可以做學(xué)生的知心人，傾聽(tīng)學(xué)生的心理，了解他們，關(guān)注他們，把對(duì)他們的這種態(tài)度一直延續(xù)到課堂中，融入到學(xué)生這個(gè)大班集體體中，學(xué)生就真的會(huì)把教師當(dāng)作集體里的一部分。在師生融洽和諧的氣氛中，教師可以盡情的施展自己的才能和組織管理能力，這應(yīng)該是辛苦準(zhǔn)備過(guò)后得到的最好回報(bào)。學(xué)生可以在這種寬松愉悅、平等互助的環(huán)境中與同伴互助學(xué)習(xí)，增加協(xié)作能力，最終達(dá)到師生之間的互助學(xué)習(xí)。

教師想與學(xué)生建立一種合作互動(dòng)的關(guān)系，就要真誠(chéng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師要掌握各種教學(xué)手段和方法，利用各種途徑獲取大量的現(xiàn)代體育信息和豐富的教育理論知識(shí)，了解當(dāng)代學(xué)生的愛(ài)好和心理需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，得到響應(yīng)并產(chǎn)生共鳴。更要努力營(yíng)造輕松、愉悅、和諧的課堂教學(xué)氣氛，以自己親切和藹、充滿愛(ài)意的語(yǔ)音激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)進(jìn)步與成功的快樂(lè)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的愉悅和戰(zhàn)勝困難的信心。

二、有效調(diào)控教學(xué)內(nèi)容

教師的指導(dǎo)與調(diào)控在課堂教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，能夠影響課堂教學(xué)的整體效率，這對(duì)于初中體育教學(xué)同樣具有不可忽視的影響力。為了提高學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)效果，初中體育教師需要充當(dāng)重要的指導(dǎo)者角色，有效調(diào)控教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力靈活采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，進(jìn)而最大程度的提高小組合作的學(xué)習(xí)效率。小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有一定的要求，因而需要教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效調(diào)控，一些學(xué)生不太熟悉的、基本功要求較高的體育教學(xué)內(nèi)容就不適合小組學(xué)習(xí)，而一些對(duì)學(xué)生基本功要求不太高的體育教學(xué)內(nèi)容則更為適合采用小組合作學(xué)習(xí)，如田徑短跑起跑方式的教學(xué)、羽毛球教學(xué)等。這一類(lèi)體育教學(xué)內(nèi)容就適合讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，一般以6-8個(gè)學(xué)生為一小組，并選出能力較高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范后，小組成員之間通過(guò)相互學(xué)習(xí)與指導(dǎo)來(lái)糾正動(dòng)作并掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)。在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)合作學(xué)習(xí)進(jìn)展順利時(shí)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，遇到困難時(shí)，及時(shí)幫助他們分析原因、排除問(wèn)題干擾。當(dāng)合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各小組對(duì)各自存在的問(wèn)題查找原因，有效整改，以便為下一次課堂教學(xué)合作的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。

三、開(kāi)展多種合作學(xué)習(xí)形式

不同的分組方式所達(dá)到的教學(xué)效果也不盡相同，但是通過(guò)多種形式的分組方式，能夠?yàn)閷W(xué)生制造新鮮感，調(diào)動(dòng)他們運(yùn)動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的有效互動(dòng)、合作與溝通。需要注意的是，初中體育教師在這一過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)、監(jiān)管、組織等作用，應(yīng)在學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)了解的前提，為學(xué)生示范示范，以提供參考，也可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)難度較大的動(dòng)作。通過(guò)慢鏡頭分解動(dòng)作，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

在講《柔韌度鍛煉計(jì)劃》這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)合理分配體能，掌握正確的呼吸方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)，并在鍛煉的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的精神，逐步形成科學(xué)的鍛煉原則。筆者將全班學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)比較好的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓他們帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行柔韌性的訓(xùn)練。小組長(zhǎng)可以在課下下載好相關(guān)的柔韌度訓(xùn)練視頻，在帶領(lǐng)小組進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，詳細(xì)講解肌肉的伸展方式。通過(guò)合理的分組，能夠使學(xué)生之間相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。

四、融合性完善

在小組合作訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展中，當(dāng)小組內(nèi)成員的關(guān)系更加融洽時(shí)，能夠取得更好的訓(xùn)練效果，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)如何提升學(xué)生之間的融合性將成為研究重點(diǎn)。在小組合作訓(xùn)練中，應(yīng)全面保證小組成員的融合性，只有在此基礎(chǔ)上才能夠更好地開(kāi)展訓(xùn)練活動(dòng)。本文認(rèn)為，一個(gè)有效的方法為開(kāi)展信任訓(xùn)練，比如后傾訓(xùn)練等，讓小組中的成員先兩兩開(kāi)展這一訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)參與訓(xùn)練的兩個(gè)學(xué)生之間的彼此信任，在學(xué)生之間建立深厚信任情緒的基礎(chǔ)上，讓小組成員更換開(kāi)展訓(xùn)練的對(duì)象，在整個(gè)訓(xùn)練體系中，最終讓所有學(xué)生都能夠參與到信任訓(xùn)練活動(dòng)中，從而讓整個(gè)小組成員都能夠全面開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。需要注意的是，在該過(guò)程中，教師也要讓小組組長(zhǎng)參與到信任訓(xùn)練的開(kāi)展過(guò)程中，這種方式讓小組組長(zhǎng)也能夠與整個(gè)小組進(jìn)行融合，防止在組長(zhǎng)的管理過(guò)程中與小組成員的融合性逐漸下降，最終無(wú)法對(duì)小組進(jìn)行有序引導(dǎo)。另外，教師也可以定期或不定期舉辦足球、籃球以及排球等團(tuán)隊(duì)性體育比賽，提升所有學(xué)生之間的融合性，最終讓所有學(xué)生都能夠參與到具體的訓(xùn)練過(guò)程中。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用不僅在改善初中體育教學(xué)面貌方面發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)還能提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，并且能夠讓學(xué)生主動(dòng)的對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生思考。故此體育教師在開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)注意分組均質(zhì)，實(shí)施以人為本的教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神的培養(yǎng)，以期在保障小組合作學(xué)習(xí)作用充分發(fā)揮的同時(shí)，達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻(xiàn)

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