如何利用音樂欣賞教學提高高校生音樂素養(yǎng)

王桂平

【摘 ? ?要】音樂鑒賞是使學生聆聽、感知音樂，從而理解音樂、提高感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的重要途徑之一，所以高校教師要重視音樂欣賞教學，以提高學生音樂素養(yǎng)，助力學生感受音樂的力量，體驗音樂的美。因此，文章圍繞利用音樂欣賞教學提高高校生音樂素養(yǎng)進行分析，提出了利用多媒體創(chuàng)設情境、關注作品的藝術形象、強化學生音樂鑒賞力三個途徑，幫助學生提高音樂素養(yǎng)。

【關鍵詞】音樂欣賞 ?音樂素養(yǎng) ?音樂鑒賞力

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.004

一、利用多媒體創(chuàng)設情境

在高校音樂教學中，要想保證課堂教學質量，就需要調(diào)動學生的學習樂趣，只有學生對所學的新知產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會激發(fā)內(nèi)動力，促使學生跟隨教師完成后續(xù)的學習任務。因此，在高校音樂欣賞課程中，教師一定要調(diào)動學生的學習樂趣，使學生能夠與音樂持續(xù)保持緊密聯(lián)系，從而達到享受音樂，用心聆聽音樂感受音樂的目的。所以，學習樂趣的啟發(fā)在一堂課中要比教師的課堂監(jiān)督和教學講解更加的重要。通常高校學生欣賞音樂常常會被形式新穎，外在形象又具體的歌曲所吸引，而目前在我國高校教學中多媒體教室已經(jīng)得到了普及，其現(xiàn)代電子技術支撐的多媒體設備，作為多元化的輔助教學工具之一，它有著直觀形象的特點，而且教學內(nèi)容展示生動活潑，可以儲存大量的教學信息，應用的范圍也比較廣，內(nèi)部儲存的知識結構也十分的新穎，教師使用其完成課堂教學任務時，教學效率也十分高，教學成效也十分的顯著。

同時，多媒體設備還能夠將文字和影音圖像進行靈活的替換，使知識呈現(xiàn)不同的形態(tài)，簡化理論知識的難度系數(shù)。此外，教師利用媒體教學還能夠為學生創(chuàng)設出逼真的情境，通過多樣的教學資源為課堂教學打造色彩繽紛的教學場景，通過現(xiàn)代技術使聲像同步播放，讓學生們處在動靜結合的教學情境之中，使學生的感官神經(jīng)得到刺激，并激發(fā)學生去探尋未知的知識信息，從而達到音樂欣賞樂趣的激發(fā)。因此，高校音樂教師在進行音樂欣賞課程教學之前，應依照該課時內(nèi)容設計或者從網(wǎng)絡資源中挑選影像結合的音樂課件。利用教室中的多媒體設備將實現(xiàn)準備好的課件播放到大屏幕上，突破傳統(tǒng)的音樂欣賞課簡單死板的教學模式，使之成為一堂附帶解說文的電影賞析。這時學生的視聽覺神經(jīng)都受到了強烈的刺激，音樂欣賞也不單單依靠聽覺來感受，而是更加直觀的去體會每一階段中的旋律想要表達出來的感情，進而對音樂歌曲形成初步的感知。

例如，在音樂欣賞二胡獨奏曲《賽馬》時，音樂教師需要在課前準備好電子課件，可以通過網(wǎng)絡教學資源中挑選適合自己的課件，也可以結合該首歌曲設計形象生動的課件。在進行設計時可以選擇蒙古草原、蒙古包、蒙古族的人們賽馬等圖片為課件背景。還可以直接下載《賽馬》同類型，同主題的流行歌曲MC作為視頻欣賞。在音樂欣賞時，通過音視頻結合的形式，使學生對我國中國少數(shù)民族音樂的理解更加深入，促使學生的音樂文化發(fā)展過程中得到了愛國情懷的注入，令學生的音樂素養(yǎng)獲得提升。

二、關注作品的藝術形象

音樂是人類精神文明世界中的重要組成部分，音樂作為一門藝術，它需要借助審美能力來引導學生真正感悟欣賞歌曲的魅力所在。學生通過音樂欣賞課使其對生命的意義有了正確的認識，也讓人生中的一些不美好等因素變得符合常理，讓學生伴著樂曲歌詞自覺的向著健康美好的未來前進。所以，在高校音樂欣賞課中，教師需要帶領學生掌握了該首歌曲的基礎形象后，通過個性的自由發(fā)揮，利用想象力來感知歌曲中含有的重要情感。例如，在欣賞音樂《天空之城》時，教師為學生總結了此歌曲使用了小號圓號、弦樂以及大提琴和長笛。其中每一種樂器所表現(xiàn)出來的情感都是不一樣的。教師需要引導學生去感悟，可以利用多媒體播放宮崎駿的動畫片段，利用動漫中人物情緒的變化來完成對音樂樂器使用的分析。學生在聆聽中，發(fā)現(xiàn)整首曲子清新悠揚，小號和圓號總是在表現(xiàn)動漫人物情緒激昂的時候出現(xiàn)。而弦樂則好似讓我們摸索探尋著向前行，最后的大提琴和長笛則帶有一絲絲的柔緩，好似撥開云霧見天明的感覺。學生通過結合搭配音樂歌曲的藝術形象，來完成對音樂的欣賞過程。這不但豐富了學生的情感，而且加深了對不同樂器的認識，這也促使學生的音樂素養(yǎng)獲得了充分的提升。

三、強化學生音樂鑒賞力

高校學生的音樂欣賞課，不應當僅局限在教室之中，學校需要配合教師為學生準備不同形式的校內(nèi)文藝活動，如“校園合唱競賽”、“K歌大賽”、“民族音樂節(jié)”等等，這些活動不但可以積累學生的文化素養(yǎng)，甚至還可以鍛煉學生的音樂素養(yǎng)。另外，學校還應當給學生提供一些交響樂音樂會、歌曲詞曲創(chuàng)作講座、歌劇音樂劇等活動。通過豐富音樂欣賞的課程教學內(nèi)容，增加學生感知音樂的方法，給學生創(chuàng)造一個良好的音樂氛圍，這對于學生音樂素養(yǎng)的建立起到了積極的促進作用。

另外，在高校音樂欣賞教學中，除音樂知識講座和高雅的音樂會外，教師還可以帶領學生進行音樂電聲欣賞，可以借助慶典大會組織學生仔細聆聽大會各個儀式環(huán)節(jié)中使用的音樂;也可以帶領學生體驗感受KTV，學生手握麥克風演唱自己擅長的曲目，然后由觀眾對學生的演唱歌曲進行打分。學生通過觀看屏幕中的畫面，感受歌曲MV中各個人物的情感變化，將真實情感通過歌曲演唱表達出來，使演唱者和觀眾產(chǎn)生共鳴，以有效的鍛煉學生的音樂審美能力?；蛘呓處熞部梢园才艑W生在課間操結束后，組織大家跳一段簡單的舞蹈。學生伴著優(yōu)美動聽的音樂翩翩起舞，使身體動作和歌曲的節(jié)奏混為一體，從而使學生在跳舞的過程中，完成音樂歌曲的欣賞。所以，要想讓高校學生的音樂欣賞能力顯著獲得提升，首先教師就需要不斷的充實自己的知識儲備，增加的生活體驗，同時提升教師自身的文化道德素養(yǎng)，以便于讓學生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提升。

四、結語

根據(jù)以上分析可知，音樂欣賞課程教學是高校音樂教學中極其重要的一項教學內(nèi)容。所以，教師在教學中需要格外的重視課堂教學意境的創(chuàng)設。同時還要為學生打造良好的音樂環(huán)境，培養(yǎng)學生的音樂系細胞，使學生對高雅音樂會、音樂講座等不同類型的音樂欣賞產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學生的審美能力在音樂欣賞中得以完善，借助歌曲的藝術形象，幫助學生深入了解歌曲中的情感，鍛煉學生的音樂能力，促使學生的音樂素養(yǎng)獲得提升。

參考文獻

[1]牟晶晶.普通高校音樂欣賞課程中聲樂作品欣賞教學的研究[J].北方音樂，2016，36（21）：160-161.

[2]符藝夕.音樂欣賞教學中提高大學生音樂素養(yǎng)的思考[J].北方音樂，2017，37（16）：200.