高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建研究

朱亞飛

【摘? ? 要】實(shí)驗(yàn)是提升高中物理教學(xué)效果的方式之一，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中解決物理學(xué)習(xí)中的問題，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，“云”模式的構(gòu)建能夠有效提升教師的教學(xué)效果，也能激活學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)成績(jī)。本文將重點(diǎn)對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“云”模式的構(gòu)建進(jìn)行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? “云”模式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.010

近年來我國實(shí)行教育新課改，在這種背景下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該秉承創(chuàng)新的新理念，在教學(xué)方法和教學(xué)模式中進(jìn)行革新。本文針對(duì)高中物理的實(shí)際情況對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中的問題以及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建的理念，提出高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的新概念，以此來更好的提高高中物理教學(xué)。物理這門學(xué)科在高中教學(xué)中是比較重要的課程，對(duì)學(xué)生提高成績(jī)起到至關(guān)重要的作用，所以，提出“云”模式有利于提高高中物理課程。

一、當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)“云”模式使用存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式未清晰界定

當(dāng)前大多數(shù)的物理課堂上，僅是通過教師對(duì)課本上的理論知識(shí)進(jìn)行講解，很少有物理教師愿意花精力去進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。不同教師和不同的學(xué)校對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行方式也沒有統(tǒng)一進(jìn)行制定，進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)在操作步驟、使用器械、實(shí)驗(yàn)的效果上都十分低，影響了物理教學(xué)的最終效果。很多學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)的頻率非常低，實(shí)驗(yàn)的方案也缺少針對(duì)性，這樣使得物理課上的實(shí)驗(yàn)缺少了掌握新知識(shí)的效果，更多是在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式未清晰界定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的盲目性，很多學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的過程中都是被動(dòng)的接受老師傳授的知識(shí)，在沒有明確目標(biāo)的情況下教師也無法明確教學(xué)模式，使得物理實(shí)驗(yàn)越來越混亂。

（二）高中物理實(shí)驗(yàn)的單一性

高中物理實(shí)驗(yàn)還沒有受到教師和學(xué)生的重視，很多學(xué)校沒有引進(jìn)專門的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和物理實(shí)驗(yàn)室，缺少了進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的可觀條件。其實(shí)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于高中生的物理學(xué)習(xí)十分重要，它是推動(dòng)學(xué)生物理思維發(fā)展的重要方式，但是在當(dāng)前的高中，物理實(shí)驗(yàn)只是一個(gè)輔助行為，在實(shí)施中的效果也不夠明顯[1]。高中的物理學(xué)習(xí)難度比較大，學(xué)生為了升學(xué)壓力只能按照老師和書本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，很少通過創(chuàng)新的手段和方法推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)越來越機(jī)械化。高中物理實(shí)驗(yàn)具有單一性，實(shí)驗(yàn)的最終意義和其中的重要內(nèi)容是很難在課堂上進(jìn)行展示的，這樣也就很難讓學(xué)生了解物理實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去了本身的作用。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云模式的構(gòu)建”的應(yīng)用

（一）“云”模式的構(gòu)建過程中教師應(yīng)該注重理論培訓(xùn)

高中階段接觸到的物理實(shí)驗(yàn)主要是關(guān)于電學(xué)和力學(xué)，這兩個(gè)方面的實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是操作流程和操作手法，對(duì)于使用的器械的要求也比較高。像是其他內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)頻率并不高，因此，需要學(xué)生自身對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和操作程序的把握，提前確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮屠碚撘罁?jù)，具體掌握實(shí)驗(yàn)流程。例如：教師在進(jìn)行“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”知識(shí)的講解過程中，在課前就向同學(xué)制定本堂課的課程目標(biāo)，教師可以事先準(zhǔn)備好所用的道具，讓學(xué)生提前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。在“云”模式數(shù)據(jù)庫中，收集和整合關(guān)于彈力的資料，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來明確彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系，通過控制變量等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，最后推導(dǎo)出二者的關(guān)系。學(xué)生在老師的教育培訓(xùn)下能夠提出問題并解決問題，有效的運(yùn)用“云”模式和通過創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱龠M(jìn)物理成績(jī)的提升。

（二）“云模式的構(gòu)建”中教師應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)條件

每個(gè)學(xué)校的設(shè)施條件不同也會(huì)制約物理實(shí)驗(yàn)“云模式的構(gòu)建”，教師在這個(gè)過程中需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器械和物品進(jìn)行詳細(xì)的了解，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約、實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)形式的選擇都要細(xì)致的進(jìn)行。例如：教師在進(jìn)行“機(jī)械能守恒定量研究”這一課的講授過程中，最好就是將學(xué)生領(lǐng)到實(shí)驗(yàn)室，通過自己的實(shí)驗(yàn)來對(duì)守恒定量進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)的器材需要準(zhǔn)備紙帶、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等，教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)量進(jìn)行準(zhǔn)備。這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生通過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度，通過自己的實(shí)際驗(yàn)證來得出機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理，明確物理實(shí)驗(yàn)的具體方法。一般物理實(shí)驗(yàn)需要提前將同學(xué)分成不同的小組，通過小組間的互幫互助來體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就是“高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)云模式”的直接反映，有利于促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)與學(xué)生之間的聯(lián)系。

（三）“云模式的構(gòu)建”中教師應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)

“云模式的構(gòu)建”是高中物理實(shí)驗(yàn)有效創(chuàng)新下的產(chǎn)物，教師通過教學(xué)模式的創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和綜合評(píng)價(jià)的創(chuàng)新來綜合提升物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果[2]?！霸啤蹦Ｊ降膽?yīng)用是能將高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)工作進(jìn)一步提升，對(duì)于學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)價(jià)也能通過“云模式的構(gòu)建”中形成，這個(gè)過程需要從實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)總結(jié)以及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行，制訂針對(duì)學(xué)生的物理概念理解能力的方案。例如：在進(jìn)行探“探究平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的過程中，教師需要從實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)備等進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)，在開展實(shí)驗(yàn)的過程中注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并結(jié)合自身的教學(xué)模式，對(duì)整體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)方案等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，以此保證物理實(shí)驗(yàn)真正能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。

三、結(jié)語

綜上所述，“云”模式在日常生活中越來越重要，逐漸地走入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中來，讓學(xué)生在“云”模式數(shù)據(jù)中掌握更多的知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)“云”知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。教師在教學(xué)的過程中遇到問題可以通過構(gòu)架“云”模式來解決，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。本文闡述高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中“云”模式的構(gòu)建，但是該模式尚未完善，仍需要進(jìn)一步的探究與建設(shè)，以此來提高高中物理教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]康志娟.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)云模式的構(gòu)建[J].課程教育研究.2015（30）.

[2]李貴安，劉嬋玉，王較過.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)“云”模式的構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）.2013（06）.