淺談幼兒學(xué)前教育階段的教學(xué)方法

王家蓮

【摘? ? 要】改變幼兒傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并把具有創(chuàng)新意義的教育活動融入其中，符合幼兒成長需求，能讓學(xué)前教育達(dá)到最佳效果，這也是促進(jìn)學(xué)前教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。學(xué)前教育中學(xué)生遇到的各類問題，在創(chuàng)新思想的引領(lǐng)下能得到更好的解決，也能讓幼兒的天性在這個過程中施展出來，能培養(yǎng)幼兒的自我管控能力，使得幼兒步入小學(xué)以后有更好的自控能力，這將有助于幼兒的健康成長，也能體現(xiàn)出學(xué)前教育的價值所在。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育? 學(xué)前? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.198

當(dāng)前，隨著人們對教學(xué)方法的關(guān)注度不斷加大，學(xué)前教育整體效率也在被要求得到提升，但是學(xué)前教育問題的存在在所難免，對此，本文作了簡要分析，并提了相關(guān)的策略，希望能對學(xué)前教育有所幫助。

一、做好家長的溝通與合作

幼兒園的教學(xué)工作必須要與家長有緊密的聯(lián)系，必須要讓整個教育體系能夠得到最大的補(bǔ)充，從而向著體系完整建設(shè)的道路進(jìn)行有效前行。所以在教育工作中家長也是必不可少的重要環(huán)節(jié)，家長要了解一定的教育理念，還要支持幼兒園的工作，這樣幼兒教師的教育工作就能在家長的配合下順利的進(jìn)行。當(dāng)然，幼兒園需要將家長會的作用重視起來，必須要定期召開家長會，并組織園內(nèi)參觀活動，與家長進(jìn)行面對面的正面溝通，并向家長進(jìn)行科學(xué)育兒理念的宣傳。教師可以精心設(shè)計一些與自己班級幼兒實際情況相符合的活動，從而在親子日當(dāng)中進(jìn)行實施。要讓家長積極地投入到幼兒的教育工作當(dāng)中，為幼兒的健康成長共同努力。同時，也能夠在活動當(dāng)中，通過教師與家長的交流，讓家長能夠在育兒理念上，通過實際行動有更加深刻的感觸。

二、在幼兒教學(xué)活動中，教師要尊重幼兒，凸現(xiàn)幼兒的主體地位

傳統(tǒng)幼兒教育理念認(rèn)為教師是教學(xué)活動的主體，幼兒在整個活動中需要聽從教師的指令進(jìn)行活動，但是現(xiàn)代教育主張獨(dú)立教育，既讓孩子從小培養(yǎng)獨(dú)立的性格，能自己控制自己和管理自己。而當(dāng)前的幼兒教育則要求教師要有新的教學(xué)理念，認(rèn)為幼兒才是教學(xué)活動的主體，這就要求建立平等和諧的師幼關(guān)系。所以，在新時期中幼兒教師應(yīng)該采取更為科學(xué)的方法對幼兒進(jìn)行教育，讓他們能夠主動接受管理，而不是一味的對幼兒的語言和行動進(jìn)行人為干預(yù)。特別是在幼兒事務(wù)處理方面更要謹(jǐn)慎，由于此階段正是幼兒成長的關(guān)鍵時期，教師的教育疏忽可能會為幼兒的心理造成巨大的創(chuàng)傷。因此，在幼兒教學(xué)活動中，教師要樹立師幼平等的教學(xué)理念，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和探究，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)幼兒自己掌握自己的學(xué)習(xí)情況，自己安排自己的學(xué)習(xí)時間，而不是由幼兒教師統(tǒng)一安排和統(tǒng)一提醒。

例如，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙活動的時候，教師可以先讓幼兒跟隨教師進(jìn)行折紙，作為幼兒教師需要對幼兒的喜好給予充分的尊重，進(jìn)而給予幼兒充分的自由，讓幼兒有自己的想法，并鼓勵幼兒將自己的想法落實到折紙中。幼兒進(jìn)行折紙活動的時候，幼兒教師需要對幼兒進(jìn)行適度的鼓勵和肯定，使得幼兒能有積極的學(xué)習(xí)勁頭，幼兒也能成為活動的主體。

三、利用啟發(fā)教學(xué)模式開展幼兒教育

幼兒時期是開發(fā)智力最為重要的時期，同時也是人類智力成長速度最快的時期。幼兒擁有非常強(qiáng)的創(chuàng)造力，學(xué)前教育的開設(shè)主要是開發(fā)幼兒智力，以及提高幼兒的各項能力作為重點任務(wù)。學(xué)前教育更是要對幼兒的所有潛能都進(jìn)行開發(fā)，讓幼兒在學(xué)前教育當(dāng)中能夠得到最大化的智力、能力的開發(fā)。從而有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，達(dá)到改革創(chuàng)新幼兒教學(xué)工作的目標(biāo)。幼兒教育若想快速發(fā)展，那么便必須要緊跟時代步伐，采用高效的解決辦法解決教學(xué)工作當(dāng)中的各種問題。教師必須要將自身教學(xué)思想進(jìn)行改變，要重視素質(zhì)教育的落實與實施，重視在教學(xué)工作當(dāng)中積極地使用啟發(fā)方式，對幼兒的成長給予足夠的關(guān)注。

另外，在教學(xué)活動中，還要發(fā)揮幼兒的天性，幫助他們認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，引導(dǎo)幼兒循序漸進(jìn)地形成良好的性格和行為以及生活習(xí)慣。幼兒的好奇心便是教師需要合理利用的重要方法。利用幼兒教育，能夠?qū)τ變哼M(jìn)行啟發(fā)，能夠讓幼兒積累更多的經(jīng)驗。

例如，很多幼兒都會對顏色格外的關(guān)注，他們會向教師不停地問他們看到的都是什么顏色。幼兒教師在這個時候便應(yīng)當(dāng)對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒了解到更多生活有關(guān)的知識。如，教師告訴幼兒某一物體的顏色之后么還要讓幼兒進(jìn)行其他相同顏色的物體的尋找。這種方式能夠很好地啟發(fā)幼兒，讓其在思考當(dāng)中不斷地去尋找，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

學(xué)前教育是啟蒙教育中的一項內(nèi)容，更是基礎(chǔ)教育的一部分。學(xué)前教育的達(dá)成，能讓幼兒具有良好的行為習(xí)慣，這為幼兒后期的發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。且學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育，這個階段的幼兒年齡比較小，自我意識和管理能力比較弱，因此，幼兒的學(xué)前教育需要幼兒教師投入很大的精力，根據(jù)幼兒的年齡特點，對幼兒進(jìn)行啟蒙和引導(dǎo)，開發(fā)幼兒的感知能力和學(xué)習(xí)能力，啟發(fā)幼兒的智力。本文分析學(xué)前教育的方法策略，希望能為同類研究提供更多的參考。

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