探討初中體育有效的教學策略

張海燕

【摘? ? 要】體育學科是初中教育的重要組成部分，教師必須要充分利用現(xiàn)有的資源，對教學方法進行創(chuàng)新，從而為初中生的身心健康發(fā)展提供有力的保障。教師可以采用體驗式教學法，強調(diào)初中生的親自參與，讓初中生們不斷提高自己的運動技能;教師也可以在初中體育課堂中使用情境教學法來展開體育鍛煉，讓初中生置身于濃郁的運動氛圍之下，并在環(huán)境的影響下自覺參與運動;教師還可以采用激勵教學法，使用正面的、積極的等帶有鼓勵性質(zhì)的方法來幫助初中生樹立自信，使其在鍛煉中越來越快樂。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 有效教學? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.087

現(xiàn)代人的亞健康情況越來越嚴重，也有越來越多的初中生飽受近視、肥胖、體質(zhì)差等健康問題的困擾?，F(xiàn)代人們越來越關(guān)注身體健康，所以出現(xiàn)了多種多樣的運動活動，如廣場舞、健身操等，但是初中生參與運動的最主要方式便是體育課堂。我們常說，“身體是革命的本錢”，如果沒有一具健康的身體，何談更好地學習？因此，為了促進初中生得到身心的全面發(fā)展，教師就必須要不斷更新自己的教育理念，改革并創(chuàng)新自身所掌握的教學方法，并且不斷地進行科研，為初中生創(chuàng)建一個良好的鍛煉環(huán)境，展開高效、優(yōu)質(zhì)的體育教學活動。下面，本人從三個方面簡述初中體育的有效教學策略。

一、體驗式教學法

體驗式教學法強調(diào)的是初中生的親身體驗，這是由體育本身的學科特點決定的。體育與其他學科不同，如果學生無法親自參與體育鍛煉，那么不管他們能夠掌握多少科學的體育理論知識也是無用的，只會讓體育課堂形同虛設(shè)。因此，在實際的教學活動中，教師必須要采用體驗式教學法，引導學生主動參與到體育教學活動之中，鼓勵他們親自鍛煉，找到適合自己的運動方法，也讓他們的身體素質(zhì)真正得到改善。在體驗式教學法之下，教師要注意以實踐活動為主，將知識與技能結(jié)合在一起，并且盡可能為學生設(shè)計一些他們在生活中常常進行的體育教學活動，讓學生在不斷的體驗與實踐中樹立正確的體育觀念。為了保證初中生能夠自覺參與到體育教學活動之中，教師應(yīng)該要懂得換位思考，站在學生的角度上思考他們真正需要什么、真正喜歡什么、什么樣的教學活動對他們是有益的等問題，只有真正為學生考慮，才能夠在情感上影響學生，也才能夠保證體驗式教學法的順利進行。

二、情境教學法

情境教學法是現(xiàn)代教育中被教師廣泛應(yīng)用在文化課堂中的有效教學方法，但是并沒有在體育課堂中得到廣泛傳播與實踐。情境教學法是讓學生在具體的情境下學習，使情境將學生內(nèi)心深處對某學科的積極心理因素誘發(fā)出來，從而讓學生喜歡上這門課程的學習。體育是一門充滿競技性的科目，如果教師能夠盡可能地為初中生提供真實的，或者近乎真實的競技場景，讓學生感受競技的緊張、積極氛圍，便可以使學生們在鍛煉過程中不斷加深自身的體驗，從而培養(yǎng)他們的體育精神。在體育課堂中采用情境教學法，還能夠幫助初中生將他們在體育課堂中所學到的運動技巧靈活地應(yīng)用在實踐之中，將理論與實踐結(jié)合在一起進行教學，是培養(yǎng)與提高他們的運動素養(yǎng)的重要措施。同時，這可以激發(fā)初中生參與體育鍛煉的興趣，并且使其愛上運動，從而樹立“終身鍛煉”的意識。教師可以利用多媒體技術(shù)，讓初中生觀看真實的比賽現(xiàn)場，使其在視頻的引領(lǐng)下猶如身臨其境;教師也可以充分利用學校的體育設(shè)施與教學用具，為學生再現(xiàn)比賽的場景，讓學生們親自參與，親自動手，從而感同身受。整個過程都是以學生的個體感受為主的，因此，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境得當，便可以大大激發(fā)初中生對體育學科的學習興趣，從而提高教學效率，并初步為“終身鍛煉”做好準備。

三、激勵教學法

初中生正處于青春期，他們的性格十分敏感，情緒波動也很頻繁，教師的一言一行都會對他們產(chǎn)生難以描述的影響。而教學語言是教師最常用的教學技巧，他們所使用的任何教學方法都需要在語言的輔助作用下得以實施。因此，在日常的體育教學中，教師要盡可能地使用激勵教學法，賞識每個初中生的優(yōu)點，讓他們在接受體育鍛煉的過程中不斷肯定自己，樹立自信，從而更加積極地參與體育教學。但是，使用激勵教學法并不代表教師要一味地縱容初中生，對他們所做出的不當言行視而不見，而是要使用委婉的方式，從側(cè)面指出初中生在鍛煉過程中所遇到的問題，在不傷害他們的自尊心的前提下，使其正視自己的錯誤，并自覺改正。

四、結(jié)語

在大多數(shù)人看來，初中體育是一門“副課”，學生和教師對體育教學都不是非常重視，這導致課程計劃實施不到位，教學效果不理想。因此，我認為提高初中體育教學有效性體育教師首先要端正態(tài)度，提高初中體育教學重視程度，在教學過程中不能在簡單地講解完動作要領(lǐng)以后就把課堂交給學生，而應(yīng)該認真做好每節(jié)課的課堂設(shè)計，提高初中體育教學水平和教學質(zhì)量。且在現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢下，我國初中教育的人才培養(yǎng)模式發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，尤其是“生本教育”的推行促使教師必須要轉(zhuǎn)變自己的教學方法，研究能夠激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率，提高學生學科素養(yǎng)的有效教法。初中體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，自然也需要教師改善自身的教學方法，從而有效提高體育教學的成效。上文對初中體育中的一些有效的教學方法進行簡單的介紹。

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