對提高高校足球課堂教學質(zhì)量的探討

羅陵

摘要：足球運動作為一種歷史悠久的國際化運動，在全世界的影響力相當廣泛。隨著全世界足球運動的興旺發(fā)展，高校足球課堂教學也受到社會相關人士的廣泛關注。雖然我國多數(shù)高校均已將足球運動納入體育課教學大綱范疇，但由于諸多因素，目前高校足球課堂教學質(zhì)量不高，教學效果不明顯。在目前高校足球教育的大環(huán)境下，如何利用現(xiàn)有的教學資源，提高高校足球課堂教學質(zhì)量已成為高校足球運動教育的重點問題。本文將從當前高校足球課堂教學的現(xiàn)狀出發(fā)，就課堂教學中存在的問題，提出針對性改進建議，以提高高校足球課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：高校;足球課堂;教學質(zhì)量

一、高校足球課堂教學質(zhì)量現(xiàn)狀及問題分析

在當今世界，足球運動具有深遠的影響力，我國足球運動也已經(jīng)被列入普通高校必須發(fā)展的云頂項目之一。高校的足球課堂教學涉及多方面的內(nèi)容，把握好各方面教學素材及內(nèi)容才能提高足球課堂教學的整體效率與質(zhì)量。但從目前我國高校實際足球課堂教學的現(xiàn)狀來看，在教學過程中還存在諸多問題亟需解決，主要有以下幾個問題：

（一）足球教職人員教學素質(zhì)參差不齊

高校足球運動教學質(zhì)量的高低與教職人員教學素質(zhì)的高低成正比關系。提高教職人員自身的專業(yè)素質(zhì)是保障足球教學活動高質(zhì)量、高效率完成的前提條件。但就目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，一些高校的足球運動教職人員雖然畢業(yè)于體校，但作為一名足球教師，其自身的專業(yè)素質(zhì)還有待提高。比如一些教職人員雖有著與足球運動相關的專業(yè)知識，但缺乏實踐經(jīng)驗，還需進一步加強專業(yè)技能。這種情況的存在，就容易在教學過程中，進入教學誤區(qū)，從而影響學生足球知識的學習，導致課堂教學質(zhì)量的低下。

（二）足球相關教學資源缺乏

高校足球教學內(nèi)容的開展需要配套的教學資源作為支撐。就高校足球教學現(xiàn)狀而言，一些高校受教學資金缺乏等相關因素影響，足球運動相應的教學資源比較缺乏，相應的基礎設施不完善。比如有些高校足球運動場地受限，沒有達到標準化的面積要求;相應的教學設備比較陳舊，相應的安全保障措施不到位，這極大限制了高校學生學習足球的需求。

（三）足球教學體制有待改進

改進足球教學體制是提高足球教學課堂質(zhì)量的核心手段，傳統(tǒng)教學體制的改進對足球運動教學具有十分重大的意義。但我國很多高校的足球運動教學體制大多還是沿用傳統(tǒng)的教學體制，這與當前足球教學體制創(chuàng)新性、高效性但發(fā)展方向相悖，從而影響了足球運動教學高質(zhì)量創(chuàng)新性發(fā)展。傳統(tǒng)教學體制呆板現(xiàn)象比較顯著，不注重學生的個性化發(fā)展，這就使足球教學整體質(zhì)量得不到有效提高。

（四）足球教學評價體系不完善

高校足球運動教學注重教學評價體系的建立可以及時反映教職人員在教學過程中存在的問題，有效提高課程的教學質(zhì)量。但從實際教學現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，一些高校并沒有完善的足球教學體系，更不用說與足球相關的評價體系的建立了。重視課程教學評價體系的建立，將進一步促進高校足球教學工作的開展。

二、提高高校足球課堂教學質(zhì)量的建議

（一）加強足球教職人員的整體專業(yè)素質(zhì)

高校足球教職隊伍專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平的加強與提高是高校足球教學工作高效、高質(zhì)量開展的關鍵。當前一些高校的足球教職人員一般都是非專業(yè)性的，專業(yè)化的教學隊伍比較缺乏，這將極大影響足球教學向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，進而影響足球教學課堂的質(zhì)量。這就需要高校領導班子在選拔教師隊伍時把教師整體專業(yè)素質(zhì)放在首位。此外，在實際教學工作中，相關領導人員要對教職人員定期組織專業(yè)化培訓，提高教師的專業(yè)化能力，促進教師教學水平向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。足球教職人員只有具備專業(yè)的知識及實際經(jīng)驗才能更科學的指導學生足球知識與技能的學習。

（二）完善相關教學資源

作為開展足球教學活動最基礎的內(nèi)容，足球相關教學資源的完善刻不容緩。高校領導班子要充分重視足球教學工作基礎教學設施的建設，按照國家標準化要求準備教學器材設施及建設標準化足球訓練場地，以保障學生更高效的學習與足球相關的知識和技能。另外，要加大足球基礎設施建設的投資力度，從物質(zhì)和人力資源上滿足學生的學習需求，促進足球教學工作的正常開展。

（三）改進足球教學體制

高校足球教學體制的改進與健全是促進足球教學質(zhì)量的關鍵因素。因此，高校應綜合多方面因素，以本校實際教學工作為出發(fā)點，改進傳統(tǒng)的教學體制，針對性改進足球教學計劃于管理體制。在教學工作中，以學生需求為主要參考依據(jù)，重視教學內(nèi)容與方法的改進，重視學生的主體性，對教學工作與教學方法進行人性化、創(chuàng)新性設計，從教學思想和教學技術上尋求突破。提高教學質(zhì)量，增強學生的學習興趣，以滿足大學生對足球各方面知識的需求。

（四）落實足球教學評價體系

在足球教學開展過程中，各高校領導要充分重視教學評價體系的建立與完善，這是增強足球課堂教學質(zhì)量不可或缺的一部分。足球教學評價體系的落地實施是對足球教學情況的深入反饋，在此基礎上，可以據(jù)實際情況，制定針對性解決方案，這對提高高校足球教學課堂質(zhì)量具有十分重大的意義。這就要求從專業(yè)性角度出發(fā)，制定和完善專業(yè)性足球教學評價體系。

三、總結

在新的歷史條件下，面對新的教學要求，高校領導人要深入重視足球教學工作的開展與教學質(zhì)量的提高。一方面要注重加強高校足球教職員工的專業(yè)素質(zhì)，提高其教學水平，給學生創(chuàng)造一個積極、創(chuàng)新、高校的足球?qū)W習課堂，同時也要注重學生實踐能力的提高。另一方面，高校應加強足球教學資金投入，完善教學基礎設施，以便更好的適應高校足球教學體系的改革，促進高校足球教學課堂質(zhì)量的提高。

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