校園足球背景下中學(xué)足球的教學(xué)思考

薛燕麗

摘要：在新形勢(shì)背景下，體育教學(xué)逐步受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，足球運(yùn)動(dòng)是中學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，在促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)快速發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，體育教學(xué)形式顯得過(guò)于單一，無(wú)法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目標(biāo)。對(duì)此在中學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，將學(xué)生潛能最大限度挖掘出來(lái)，為中學(xué)體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)鍵詞：校園足球; 中學(xué)足球; 教學(xué)

足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)，是世界各國(guó)人民都非常喜愛的一種球類項(xiàng)目，要想促進(jìn)我國(guó)足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)該針對(duì)青少年大力開展足球運(yùn)動(dòng)普及工作。由于足球運(yùn)動(dòng)在對(duì)抗上非常激烈，對(duì)技術(shù)要求較高，因此足球訓(xùn)練對(duì)青少年來(lái)說(shuō)難度較大。要想培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球人才，應(yīng)該在中學(xué)階段就做起，抓好足球教學(xué)和訓(xùn)練工作，發(fā)動(dòng)更多中學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中，在提升體質(zhì)、保持健康的同時(shí)，能夠逐步了解更多足球知識(shí)，掌握各種有效的足球技戰(zhàn)術(shù)，并實(shí)現(xiàn)鍛煉身心的目標(biāo)[1]。

一、情景射門

目前，體育教學(xué)發(fā)展較為迅速，情景教學(xué)也逐漸運(yùn)用于體育日常教學(xué)活動(dòng)中。課堂上學(xué)生所掌握的知識(shí)與技能，最終落腳于比賽實(shí)踐活動(dòng)中。比賽過(guò)程中變幻莫測(cè)，情況較為復(fù)雜。為了促使學(xué)生的專業(yè)技能能夠承受住實(shí)踐的檢驗(yàn)，可采用情景教學(xué)方式，組織開展比賽活動(dòng)，以此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，射門這一足球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)而言，訓(xùn)練過(guò)程中可積極創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的情景射門，基于學(xué)生射門技術(shù)現(xiàn)狀，可采用分組教學(xué)方式。針對(duì)射門技術(shù)較差、需強(qiáng)化基礎(chǔ)的學(xué)生而言，可組織其輪換開展多個(gè)定點(diǎn)的定點(diǎn)射門訓(xùn)練，逐漸增強(qiáng)其射門的基本準(zhǔn)心感;針對(duì)掌握了射門技能、帶球跑動(dòng)技術(shù)較差的學(xué)生，可組織其開展運(yùn)球繞障礙射門訓(xùn)練，以此來(lái)提高其帶球水平;針對(duì)熟練掌握技術(shù)、可帶球暢跑的學(xué)生，可組織教師或其他技術(shù)差不多的同學(xué)，以不同方式、不同角度予以攔截，促使其能夠較好地適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。對(duì)于球類運(yùn)動(dòng)而言，意識(shí)培養(yǎng)尤為關(guān)鍵，但是往往是教師與學(xué)生不注重的，特別是在最初的基礎(chǔ)教學(xué)中，如果無(wú)法掌握足球技術(shù)相關(guān)原理，則難以靈活地運(yùn)用，只是紙上談兵，實(shí)戰(zhàn)技能較差。運(yùn)用情景教學(xué)，可改變這一現(xiàn)狀，在不同的訓(xùn)練情景中，學(xué)生逐漸積累了更多的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，逐漸將自己的足球意識(shí)強(qiáng)化。情景射門的設(shè)計(jì)，將足球教學(xué)同情景教學(xué)有機(jī)地融合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

二、培養(yǎng)運(yùn)球技術(shù)

因?yàn)楹芏喑踔猩际堑谝淮螀⑴c到足球訓(xùn)練中，教師不能直接選擇難度較大的運(yùn)球技術(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握起來(lái)將非常困難，長(zhǎng)時(shí)間下去學(xué)習(xí)積極性也會(huì)逐步喪失，當(dāng)然教師也不能過(guò)于簡(jiǎn)單的足球運(yùn)球技術(shù)，否則難以滿足足球培訓(xùn)的要求。針對(duì)這種情況，教師在組織學(xué)生開展足球訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該注意在運(yùn)球技術(shù)上選擇的科學(xué)性與合理性。第一，進(jìn)行足球訓(xùn)練的時(shí)候，兩桿在距離的設(shè)置上一般為2m，并從中學(xué)生身體成熟狀況出發(fā)，通常為5步到達(dá)[3]。教師要采取節(jié)奏化教學(xué)方法，把節(jié)奏性運(yùn)球設(shè)置為1、2、3、4、到。在這種教學(xué)方法下，除了可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來(lái)以外，也可以促使學(xué)生足球水平不斷提升。第二，從現(xiàn)階段足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，也有很多教師采取傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)著沒有對(duì)象的位置反復(fù)踢練，這樣極易讓學(xué)生出現(xiàn)厭煩的情緒。對(duì)此在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要采取“足球保齡球”的游戲，即運(yùn)用保齡球的概念，在球體對(duì)象起點(diǎn)放好標(biāo)志性物體，由足球取代保齡球，把直線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾本€運(yùn)動(dòng)，提升足球訓(xùn)練的準(zhǔn)確度。

三、模擬足球比賽

足球的魅力主要體現(xiàn)在比賽中，作為一種競(jìng)技體育項(xiàng)目，在初中足球教學(xué)過(guò)程中，教師不能將足球運(yùn)動(dòng)割裂開來(lái)，各節(jié)課教授不同的內(nèi)容，如腳弓踢球、頭頂球和快速運(yùn)球等。對(duì)腳弓踢球、頭頂球、運(yùn)球等來(lái)說(shuō)，并非真正意義上的足球，需要通過(guò)成立足球隊(duì)伍，通過(guò)有踢有運(yùn)，有傳有接，有配合有對(duì)抗，并開展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，才能促使學(xué)生足球能力不斷提升。

對(duì)腳內(nèi)側(cè)傳接球與實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)足球游戲讓學(xué)生熱身，將學(xué)生分為兩個(gè)大組，在運(yùn)球的時(shí)候讓學(xué)生每跑兩步就必須觸球一次，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生足球控制能力[4]。在運(yùn)球至規(guī)定距離后，要與其他學(xué)生開展三輪傳與接球練習(xí)，比一比哪個(gè)小組完成任務(wù)用時(shí)最短。在游戲的最后，教師給予學(xué)生5分鐘進(jìn)行自由調(diào)整，各小組選擇5名學(xué)生開展五對(duì)五實(shí)戰(zhàn)模擬比賽，不需要設(shè)置守門員，只要將球踢進(jìn)對(duì)方球門就能得分，最后若是比分相同，則還要通過(guò)“點(diǎn)球大戰(zhàn)”決出勝負(fù)，在點(diǎn)球中教師應(yīng)該要求學(xué)生通過(guò)用腳內(nèi)側(cè)罰球。通過(guò)比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也逐步掌握了更多足球運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)習(xí)效率非常高。

四、結(jié)語(yǔ)

在時(shí)代發(fā)展中中學(xué)足球教學(xué)與訓(xùn)練也要盡快作出轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該在指導(dǎo)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容等方面作出改革，確保能夠滿足當(dāng)前足球教學(xué)要求。教師要注重營(yíng)造良好的足球訓(xùn)練氛圍，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中的積極性，這樣才能保證中學(xué)足球教學(xué)效率的提升，也為我國(guó)足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊波.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[J].當(dāng)代體育科技，2016，6 （25）：105—106.

[2]周天宇，秦瑩.新時(shí)代背景下中小學(xué)校園足球教學(xué)理念及方法的思考[J].韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，38 （05）：111—113.

[3]徐高.試論新時(shí)期下初中校園足球教學(xué)的改革[J].文體用品與科技，2015 （14）：112—113.

[4]劉鋒.中國(guó)足球改革背景下中小學(xué)足球教學(xué)策略研究[J].青少年體育，2015 （12）：35—36.