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      高校足球教學中創(chuàng)新式訓練的實踐

      2019-09-10 07:09:01劉沖
      體育風尚 2019年5期
      關(guān)鍵詞:高校足球教學創(chuàng)新訓練

      劉沖

      摘要:足球的發(fā)展是全面健身號召所出現(xiàn)的主要影響,足球作為我國的一項運動,對于人們的健康生活有著巨大的影響,大學生作為未來的接班人,需要提升自身的綜合素質(zhì),因此足球的發(fā)展受到了高校的關(guān)注。本文就足球教學中創(chuàng)新式訓練的實踐進行簡要的分析。

      關(guān)鍵詞:高校足球; 教學創(chuàng)新; 訓練

      隨著足球的不斷發(fā)展,高校的教師也是對于傳統(tǒng)的足球教學訓練模式不斷的進行優(yōu)化和改革,使得這一運動能夠更加的長遠的發(fā)展,作為技術(shù)競技性運動,需要做好學生的教學及訓練工作,才能使得校園足球有序開展。

      一、高校足球教學現(xiàn)狀及措施

      長期以來高校足球?qū)τ趯W生的體育課程占有很大比例,高校足球的發(fā)展需要進行更新和完善教學模式和內(nèi)容,雖然高校足球也在進行改革,但是尚存在不小的問題需要進行解決,訓練方法的不斷更新是保證足球能夠長遠發(fā)展的重要方式。高校的足球訓練模式目前沒有更新穎的方式,多數(shù)高校的足球訓練仍然采用體能訓練進行提升體能,通過繞桿帶球的方式提升學生的傳帶球的基本能力,長時間的使用導致學生對于足球的訓練沒有興趣,加上大量的體能訓練使得部分同學在進行一段時間后的訓練就出現(xiàn)消極的訓練心理,從而影響到后期的訓練效果。足球要想充分的進行轉(zhuǎn)變體能訓練方式,多進行其他娛樂性的活動從而間接的進行訓練,這是目前改變足球訓練單調(diào)的重要途徑。首先從教師方面來說,充分的進行課前備案,據(jù)了解很多高校的體育課程進行教學前期使用的是同一本教案,這本教案在體育的發(fā)展過程中也沒有更新和完善,導致教學內(nèi)容大致相同,訓練方式如出一轍,學生在這樣的足球?qū)W習過程中逐漸的失去了對于足球的學習熱情,影響到教學訓練的效果。

      (一)開展針對性的足球訓練模式

      在新的教育背景下,足球的訓練也是需要根據(jù)學生的特點進行制定計劃,雖然在今天足球教學過程中進行了充分的引導,但是學生在訓練過程中所表現(xiàn)的效果不盡相同,部分學生可以靈活的進行運球和傳球,同時具有良好的搶球,斷球能力,這就需要教師在后期的訓練中有針對性的進行培訓,利用學生的先天性優(yōu)點,進而開展針對性的訓練。當然有掌握較好的學生也會有較差的學生存在,這類學生對于掌握足球的基礎(chǔ)性相對不足,統(tǒng)一制定的訓練計劃對于這些學生可能會存在無法正常的訓練,訓練內(nèi)容對于他們來說比較難,因此在進行訓練以后起不到多么大的效果,針對這類學生需要單獨進行輔導,幫助學生充分掌握好基本功,這樣才可以使得訓練內(nèi)容繼續(xù)進行,其次可以采用小組合作的方式進行團隊化訓練,學生在團隊中能夠提升合作意識,進而提升足球技術(shù)。

      (二)合理利用場地進行創(chuàng)新訓練

      當前高校的足球活動場地僅限于操場,因此訓練場地也在操場進行,這就使得部分的訓練內(nèi)容無法進行開展,足球是一項體能和技術(shù)相結(jié)合的運動,最重要的就是保證學生擁有充沛的體能,因此在足球訓練中也會有體能訓練,傳統(tǒng)的體能訓練則是跑步訓練,學生通過圍繞操場進行跑步,這類方式雖然可以有效的提升學生的體能,但是長久使用下來,部分同學會對這樣訓練方式產(chǎn)生排斥心理,進而在訓練中偷懶。體育教師可以帶學生進行爬山,遠足等活動,這樣一來可以提升學生的身體素質(zhì),其次可以帶動學生的訓練熱情,進而實現(xiàn)體能的訓練。

      二、高校足球教學訓練的創(chuàng)新策略

      (一)教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念,創(chuàng)新足球教學理念

      高校足球的發(fā)展離不開教師的正確的引導,由于前期對于體育足球的不重視,導致部分教師存在僥幸心理,教師認為學生在最后能夠通過最后的體育期末考試就可以,導致在進行體育足球的教學工作開展就不用心,教師需要充分使用多媒體等先進的教學設(shè)備進行教學,可以極大的提升學生的課堂學習興趣,進而提升足球的教學質(zhì)量。

      (二)團隊合作,提升教學訓練效果

      足球的運動本身就是一項團體運動,在長期的教學過程中多數(shù)教師會采用單一化的教學方式進行教學,這樣的教學雖然有很大的教學優(yōu)點,但是在實際的足球運動中是有缺陷的,在教學模式上,教師可以考慮使用團隊的教學模式,讓學生在集體中尋找自身的技術(shù)不足,進而讓學生成為教學和監(jiān)督的主體,這樣可以提升學生的積極主動性,同時也能夠有效的轉(zhuǎn)變教學模式,使得學生參與到教學過程中,從而使得教學質(zhì)量發(fā)生改變。

      三、結(jié)束語

      高校作為培養(yǎng)人才的重要基地,其師勞力量、教學模式、教學方法等直接影響著學生的學習成效。高校足球教師要不斷提升自身的教學能力,積極創(chuàng)新教學模式,不斷更新校學方法,有效地提升學生的足球素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生終身教育觀念,積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,貫徹落實國家先進的教育理念和教學策略,提升學生的綜合能力。

      參考文獻:

      [1]張曉健.高校足球教學訓練改革與創(chuàng)新路徑研究[J].當代體育科技,2018,8 (31):29-30.

      [2]黃大鑫.當前高校足球教學與訓練工作的優(yōu)化創(chuàng)新探討[J].當代體育科技,2018,8 (26):40-41.

      [3]閆濤.高校足球教學中組合訓練法的應用[J].當代體育科技,2018,8 (24):24-25.

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