PowerPoint在高中體育教學(xué)的應(yīng)用

郭戰(zhàn)磊 閻薈宇 劉曉亮 抄隆瑤 楊一帆

關(guān)鍵詞：PowerPoint;高中體育;教學(xué)應(yīng)用

PowerPoint簡(jiǎn)稱ppt，作為微軟公司的演示文稿軟件，自問世以來挖苦這款軟件的人幾乎同愿意使用的人一樣多。那么對(duì)于高中體育教學(xué)而言，在掌握PowerPoint技能的同時(shí)，也應(yīng)深刻的了解PowerPoint在高中體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種利弊問題，由此讓PowerPoint更好的在高中體育教學(xué)中發(fā)揮重要作用。出于這種目的的考慮，筆者將結(jié)合高中階段學(xué)生的特殊性，對(duì)PowerPoint在高中體育教學(xué)的應(yīng)用作進(jìn)一步的探討。

一、PowerPoint的制作優(yōu)勢(shì)

PowerPoint制作都是在計(jì)算機(jī)上完成，制作費(fèi)時(shí)較短。在Windows環(huán)境下，PowerPoint較短時(shí)間內(nèi)將教學(xué)所需要的各種資源，按照一定的邏輯有序陳列，并能夠有效的展示給學(xué)生。計(jì)算機(jī)又是一個(gè)強(qiáng)大的資源庫，為PowerPoint制作提供了強(qiáng)大的后臺(tái)支撐。無論在教學(xué)過程中教師想為學(xué)生怎樣的資源都能夠讓學(xué)生清晰的呈現(xiàn)。

二、高中體育的特殊性

體育學(xué)科在高中階段，主要培養(yǎng)學(xué)生的體育技能。傳統(tǒng)課堂中，大多是教師口述后，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際動(dòng)作訓(xùn)練。在這期間，會(huì)出現(xiàn)各種問題。比如：河南某縣級(jí)高級(jí)中學(xué)，為在校高二年級(jí)全體女生開設(shè)了體育課，專項(xiàng)學(xué)習(xí)籃球里面的“三步上籃”項(xiàng)目。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，筆者經(jīng)過實(shí)地調(diào)研后了解到：該校高二四班的女生在籃球的“三步上籃”項(xiàng)目中有近百分之七十的同學(xué)沒有達(dá)到本學(xué)期的對(duì)于該項(xiàng)目的要求。

（一）高中生的特點(diǎn)

通過對(duì)該班級(jí)同學(xué)的走訪，筆者了解到造成這樣的結(jié)果有諸多因素。首先，在于高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力感大。經(jīng)筆者翻閱資料得知，中國科學(xué)院心理研究所國民心理健康狀況研究小組發(fā)布的《國民心理健康狀況研究報(bào)告》顯示：有10%至30%的青少年存在著各種不同程度的心理健康問題，這些心理健康問題主要表現(xiàn)特征之一就是“學(xué)習(xí)壓力感”，占青少年心理健康問題百分之五十以上。并且在青少年階段，心理健康指數(shù)隨年齡增長呈下降趨勢(shì);初一學(xué)生的心理健康水平最佳，初二、初三學(xué)生次之，高中學(xué)生最低[1]。由此，筆者得出的結(jié)論是高中生是心理健康最薄弱的人群。那么，高中生作為心理健康最薄弱人群的表現(xiàn)是什么呢？高中生的年齡大多數(shù)在15-18歲的范圍內(nèi)，這個(gè)年齡階段是人由青年階段過渡到成年階段的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生正經(jīng)歷著生理、心理和社會(huì)性的重要調(diào)整，心理沖突加劇，心理矛盾沖突增多，造成情緒波動(dòng)大、不穩(wěn)定等情況。此時(shí)沒有得到正確的引導(dǎo)，就會(huì)出現(xiàn)各種心理問題。所以，高中生表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是“學(xué)習(xí)壓力大”。

由于高中生面對(duì)著強(qiáng)大的升學(xué)壓力，他們更多地關(guān)注文化課的成績，對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)略顯輕視，這就造成學(xué)生在學(xué)期末未達(dá)到學(xué)校的技能要求。這是高中生的真實(shí)狀況，作為高中的體育課程，其核心素養(yǎng)中提到要培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，怎樣在體育課課堂上培養(yǎng)學(xué)生的身心健康？怎樣更好地將PowerPoint技術(shù)應(yīng)用到高中體育課堂是筆者將要探討的內(nèi)容。

（二）高中體育課的現(xiàn)象

筆者仍以調(diào)研的河南某縣級(jí)高級(jí)中學(xué)為在校高二女生開設(shè)的體育課為例，說明高中體育課的特點(diǎn)。

1.高中體育課時(shí)少

以該校為例，學(xué)校開設(shè)的各項(xiàng)課程一周（星期一到星期五）的總課時(shí)是40節(jié)課時(shí)，而體育課一周只有兩節(jié)課時(shí)，占總課時(shí)的百分之五。除了每周的兩節(jié)體育課，該校學(xué)生沒有專門的時(shí)間進(jìn)行體育訓(xùn)練。筆者在該校發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，全校的體育課固定在周二的下午某兩節(jié)課，全體體育老師集體上課。校園的操場(chǎng)上確實(shí)熱鬧非凡，但兩節(jié)課時(shí)之后，一周之內(nèi)操場(chǎng)上空無一人。集體上體育課，確實(shí)氣氛活躍，但不得不讓我們深思的一個(gè)問題是，體育教學(xué)的質(zhì)量怎么保證。人數(shù)過多，教師無法了解每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)掌握狀況。

2.高中體育教學(xué)模式固化

對(duì)于高中體育教學(xué)模式固化的問題，筆者在很長時(shí)間里都在思考其根源在哪里。經(jīng)過長時(shí)間的資料搜索和實(shí)際調(diào)查，筆者在《中學(xué)教育報(bào)》上看到陳爽老師寫的《關(guān)于體育教學(xué)創(chuàng)新模式之探索》一文，陳爽老師認(rèn)為高中體育教育模式固化主要原因在于對(duì)體育科目的不重視[2]。

確實(shí)，現(xiàn)代教育出現(xiàn)的問題體現(xiàn)在體育課堂上，就是對(duì)體育重視不夠。各個(gè)省市以及各級(jí)各類學(xué)校都會(huì)周期性的開展某學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課比賽或該學(xué)科的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，但體育科目類似的活動(dòng)很少甚至沒有。有的乃至于出現(xiàn)體育課被其他各類文化課取代的情況。由于各方對(duì)體育教育的不重視，造成高中體育課堂教學(xué)模式一直沒有取得突破性的進(jìn)展。

對(duì)于高中體育教學(xué)的模式，中國大多數(shù)學(xué)校都是以傳統(tǒng)觀念進(jìn)行教學(xué)，體育作為高中課程之一當(dāng)然也沒有免俗。主要表現(xiàn)是以教師為主，通過教師的講授學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。常用的模式是：講授——模仿——練習(xí)。這也是由于體育科目的特殊性決定的，但是在講授到模仿環(huán)節(jié)至關(guān)重要，這也是往往容易出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。比如：在投籃教學(xué)中，教師對(duì)舉球高度、作用力距離和出手時(shí)間等問題都做了詳細(xì)的講解和具體指導(dǎo)。但是，學(xué)生在距離籃圈3.5～4米的地方投籃總是感覺力不從心。這時(shí)，就需要教師創(chuàng)新教學(xué)模式，可以使用模像教學(xué)法，模擬整個(gè)投籃過程，并重點(diǎn)講解關(guān)鍵點(diǎn)的具體操作。當(dāng)然，用PowerPoint技術(shù)清晰透徹的運(yùn)用慢動(dòng)作播放和透視技術(shù)來生動(dòng)的展示整套運(yùn)動(dòng)，更夠讓學(xué)生更好的體悟和理解。

三、怎樣在高中體育教學(xué)中利用Power Point

對(duì)于高中體育教學(xué)中所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)和高中體育所出現(xiàn)的現(xiàn)象，作為將致力于體育教育的筆者而言，思緒良多。抱著為中國體育教育事業(yè)添磚添瓦的決心，筆者思考了很多方法，不敢說引入PowerPoint技術(shù)是最好的方法，卻是現(xiàn)在中國體育教育最更夠接受的方法。既然筆者認(rèn)為PowerPoint技術(shù)可以為高中體育教育有所幫助，筆者下文對(duì)PowerPoint在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與怎樣利用PowerPoint進(jìn)行分析：

（一）PowerPoint在高中體育教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.PowerPoint的使用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)只停留在講授、模仿、練習(xí)這三方面，課堂活動(dòng)過于枯燥，再加上上文中筆者所論述的高中生學(xué)習(xí)壓力感大和高中體育教學(xué)模式固化等問題。若引入PowerPoint技術(shù)既增加課堂的直觀性，更能夠利用音頻、視頻、圖片吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課堂的積極性。比如：利用PowerPoint的超鏈接功能，加入中國武術(shù)精彩展現(xiàn)的視頻。

2.PowerPoint的使用可以提高教學(xué)效果

體育課雖然不同于其他科目的知識(shí)性傳授，但所講內(nèi)容都需要一定的條理性和易理解性。PowerPoint所呈現(xiàn)出內(nèi)容詳略得當(dāng)、格局分布適宜的優(yōu)勢(shì)是其他方法無法取代的，課堂中還可以根據(jù)每個(gè)幻燈片需要的效果不同，改變字體的字號(hào)、顏色或者背景顏色，最終達(dá)到教師期望的教學(xué)目標(biāo)。

（二）PowerPoint使用對(duì)教師的要求

幻燈片作為輔助教師上課的工具，筆者已經(jīng)論述了其在高中體育教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)，這更對(duì)使用幻燈片的教師做出了更高的要求：

1.熟練掌握PowerPoint制作技術(shù)

教師能夠根據(jù)自己的需要，隨時(shí)解決制作過程中一系列的問題。比如：超鏈接的加入、自定義動(dòng)畫的設(shè)定。在此基礎(chǔ)上，更夠制作出外觀精美、內(nèi)容明確、邏輯清晰的幻燈片。

2.PowerPoint制作內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格篩選

展示在幻燈片中的內(nèi)容應(yīng)以簡(jiǎn)潔重要為準(zhǔn)則，教師處于信息爆炸的時(shí)代，更應(yīng)該選擇與體育課堂緊密相關(guān)的內(nèi)容。為實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育是實(shí)現(xiàn)終身體育的基礎(chǔ)這一目標(biāo)，幻燈片在內(nèi)容選擇上不僅要考慮到學(xué)生體育技能的發(fā)展，更要樹立體育伴隨學(xué)生一生的意識(shí)。

上述文字是筆者對(duì)PowerPoint在高中體育教學(xué)應(yīng)用的些許思考和觀點(diǎn)，不當(dāng)之處還請(qǐng)同仁們批評(píng)指正，共同促進(jìn)中國體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國科學(xué)院心理研究所國民心理健康狀況研究小組.國民心理健康狀況研究報(bào)告[網(wǎng)頁].（2012）.

[2]陳爽.關(guān)于體育教學(xué)創(chuàng)新模式之探索[網(wǎng)頁].（2016）.