特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)隨班就讀智力障礙學(xué)生的影響

黃智

關(guān)鍵詞：特奧運(yùn)動(dòng);隨班就讀;智力障礙

特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“特奧運(yùn)動(dòng)”，是智障人士在正常人組織、引導(dǎo)下，力所能及地參加的體育運(yùn)動(dòng)，旨在使智障人士發(fā)揮潛能，勇敢表現(xiàn)，在參與中與他人分享快樂(lè)，交流技藝并增進(jìn)友誼。特奧運(yùn)動(dòng)為智障人士平等參與社會(huì)生活，成為有益于社會(huì)、并為社會(huì)接受和尊重的人提供了機(jī)會(huì)。隨班就讀指把殘疾學(xué)生安置在普通學(xué)校的普通班里，讓他們和普通學(xué)生一起接受教育，本文選取的對(duì)象為隨班就讀中的智力障礙學(xué)生。

一、特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)隨班就讀智力障礙學(xué)生身體素質(zhì)的影響

許多智力障礙者在身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力上存在發(fā)育遲緩，運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育遲緩的程度與智力發(fā)育遲滯程度有關(guān)。研究顯示，智力障礙兒童在身體素質(zhì)的各個(gè)方面（肌肉力量和耐力、心肺呼吸系統(tǒng)功能、靈敏性、平衡能力、柔韌性、速度和反應(yīng)能力等）都低于同齡的健全兒童，一般落后于同齡健全兒童2～4年的時(shí)間。隨班就讀中的智力障礙學(xué)生通常和健全學(xué)生一起上體育課，由于智力或身體條件的缺陷，往往會(huì)使他們?cè)馐芷渌∪珜W(xué)生的排斥，導(dǎo)致他們參與運(yùn)動(dòng)的量和時(shí)間較少，長(zhǎng)此以往，運(yùn)動(dòng)的缺乏不利于他們的障礙康復(fù)和身體素質(zhì)的提升。特奧運(yùn)動(dòng)把隨班就讀中智力障礙學(xué)生組織在一起進(jìn)行體育活動(dòng)，由特奧教練針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的訓(xùn)練，教授他們運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生充分體會(huì)到體育的樂(lè)趣。隨班就讀智力障礙學(xué)生經(jīng)過(guò)定期的參與特奧運(yùn)動(dòng)，身體機(jī)能得到較好的開(kāi)發(fā)，身體素質(zhì)也越來(lái)越好。

二、特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)隨班就讀智力障礙學(xué)生心理素質(zhì)的影響

智力障礙兒童由于腦功能的損傷，其個(gè)性發(fā)展缺少良好的物質(zhì)條件，使個(gè)性發(fā)展受到一定的限制;而認(rèn)知活動(dòng)的缺陷，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的局限，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，都影響了他們個(gè)性的健康發(fā)展，其個(gè)性表現(xiàn)出如下特征：意志品質(zhì)薄弱、易受暗示、缺乏主動(dòng)性;情感發(fā)展緩慢、情緒不穩(wěn)定、自控能力差;興趣單一、穩(wěn)定性不高、求知欲差;自我觀念消極，失敗的預(yù)期高于成功預(yù)期。隨班就讀智力障礙學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力較健全學(xué)生差，通常會(huì)產(chǎn)生自卑的情緒，很難融入到大集體中。參加特奧運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生們可以收獲到快樂(lè)、釋放壓力、調(diào)劑情緒;在跟同伴們訓(xùn)練或比賽時(shí)，也可增加彼此的交流、增進(jìn)彼此的感情，使他們慢慢地敞開(kāi)心扉;在經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度訓(xùn)練和比賽后，他們的心理抗壓能力也會(huì)得到較大提升，這對(duì)以后生活有很大的幫助。

三、特奧運(yùn)動(dòng)對(duì)隨班就讀智力障礙學(xué)生融入社會(huì)的影響

體育技能會(huì)影響兒童在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)而影響個(gè)體對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，這種影響可以延伸到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)和成功，也更加自尊、自信，更容易與非障礙同伴交流。當(dāng)個(gè)體有能力在社交或運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中獲得成功時(shí)，他們參與這一社交的內(nèi)部動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)。隨班就讀智力障礙學(xué)生在特奧運(yùn)動(dòng)中能夠做到大膽嘗試、勇于拼搏，變得越來(lái)越自信，從而發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。通過(guò)在特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)出來(lái)的自信、能力、堅(jiān)韌和高超的技藝，有利于改變?nèi)藗円酝鶎?duì)他們的偏見(jiàn)和歧視，人們慢慢地接受并尊重他們。受和諧友善的社會(huì)環(huán)境的感染，他們慢慢地走出自我封閉的生活狀態(tài)，主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)更多的事物和結(jié)交更多的朋友，使他們的生活不再枯燥乏味。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)技能的獲得也為他們將來(lái)的工作和生活打下了良好的基礎(chǔ)，有助于他們更好地融入社會(huì)。

隨班就讀智力障礙學(xué)生和普通學(xué)生一樣是祖國(guó)的未來(lái)，但他們是弱勢(shì)群體，需要家長(zhǎng)、老師和社會(huì)給予他們特別的關(guān)心。積極在隨班就讀智力障礙學(xué)生中開(kāi)展特奧運(yùn)動(dòng)是必要的，因?yàn)樗兄诟纳扑麄兊纳眢w和心理素質(zhì)，使他們更好地融入社會(huì)。

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