論英文原聲電影在大學英語學習中的應用

欒舒惠

摘要：原版英文原聲電影綜合了語音、語法、語言環(huán)境等多種有利因素，運用有趣的故事情節(jié)和標準的英文，讓我們通過英文電影感受到了這個國家濃厚的英文環(huán)境，跟隨原版英文電影學習語法、語音等，在英文環(huán)境中身臨其境，真切的感受到英文的魅力。在大學英語學習中，去學習英文電影十分關鍵，設立英語學習是為了提高我們的英語閱讀、聽力、語法等能力，從而提高我們的綜合素質。因此采用英文原聲電影來進行學習，對我們有很大的幫助與提升，能夠全方位提高我們的英語水平。這種學習方式必定會推廣到各個高校，新穎的學習方式提高學生積極性，加強對語言文化背景的學習和掌握。

關鍵詞：英文原聲電影;素質水平;學習方式;時代背景

一、英文電影在提高學生英語綜合素質中的作用

英語電影區(qū)別于其他的學習方式在于能夠帶給學生真實的畫面感與標準的英語發(fā)音。通過觀看原版英文電影，提高學生聽說讀寫的能力，結合真實的故事情境，加強學生對詞匯的印象，跟隨電影的原聲英文，使學生練習并完善自己的讀音，聯(lián)系電影中的故事情節(jié)，體會不同感情狀態(tài)下的語調，考察電影中的時代背景與風俗習慣，了解英文運用的語法與習慣。在享受課堂的過程中提高英語的各方面能力，更加投入課堂，體會英文的獨特魅力。

二、如何提高學生的英文學習效率

原版英文電影相對于傳統(tǒng)的課文朗讀，增加了圖片、文化背景、傳統(tǒng)習俗等因素的影響，更加貼近生活，吸引學生注意力，提高學習積極性，成為了學生學習生活中的樂趣。并且，有科學研究表明，原聲英文電影以娛樂方式進行學習，在心理上更加有利于學生們學習英文，不會排斥覺得乏味。以故事的形式呈現(xiàn)給學生，學生以享受愉悅的心態(tài)來學習英語，事半功倍，讓學生呈現(xiàn)更好的狀態(tài)來迎接英文。

（一）準備合適電影，耐心積極引導

作為教師，可以結合課文所學內容選擇相關內容的影片，通過電影加深對課文的理解，并通過適當引導，根據(jù)觀看的影片提出一系列問題進行賞析，對于一些經典句子，可以要求學生通過結合人物與情節(jié)記憶并背誦下來。其次，對于剛開始接觸英文原聲電影的同學，教師應選擇一些語速緩慢、便于理解、幽默風趣的電影，吸引學生注意力，從而發(fā)現(xiàn)英文電影給自己帶來的幫助。如好萊塢巨片 Brave Heart（《勇敢的心》）主要是講的愛國相關的故事，雖然可以在觀看影片的同時進行思想教育，但是電影中運用了很多蘇格蘭語，晦澀難懂，不利于學生的英文環(huán)境培養(yǎng)，因此這篇電影不適用于英文學習。而如 Waterloo Bridge （《魂斷藍橋》）、The Sound of Music （《音樂之聲》）、Casablanca （《卡薩布蘭卡》）這些 經典影片，區(qū)別于普通影片。并且這些經典影片都廣為流傳，更加幫助學生加深記憶。在影片特定的時代背景下，加深學生對西方文化的了解，以自己的角度考慮影片中發(fā)生的事，經典電影 Forrest Gump（《阿甘正傳》）中，主人公阿甘通過聯(lián)系美國 50 年代至 70 年代發(fā)生的許多重大事件，如越戰(zhàn)、水門事件等，種種事情都參考當時的社會背景切合實際，可以明顯看出這些故事情節(jié)巧妙地反映出了作者的諷刺與幽默。

（二）精心組織課堂學習，合理利用英文電影

影片的題材應參照英語學習課文內容進行延伸，加強學生的語言記憶。首先，首先老師提前講解超出課文外的詞匯與語法，便于學生理解。如 Wasn't I a dish？——Wasn't I beautiful？Count me in——Include me.It's settled then——We have agreed upon it.I need to catch up on my gossip——I want to know the latest rumors about me.根據(jù)影片結合文章內容進行訓練與記憶。應該根據(jù)聽力情況，在整篇影片中選擇一篇合適通俗易懂的段落，引導進行分析鑒賞，并掌握西方國家在影片中的當時狀況，從而更加具體了解當時人物的心理狀態(tài)與語言情境。采用多次練習的學習方式，首次，先讓我們觀看一段有字幕的影片，然后在播放一段相同內容沒有字幕的影片，讓學生自己用心思考，聽取文章大意。最后采用邊聽邊寫的學習方式，同時鍛煉學生的聽力、詞匯、總結文章大意的能力，進行多次聯(lián)系，找出自己的不足與缺點，反復聽取聽不懂的地方，進行反復研究，只要堅持一定能找出自己的問題，今后避免產生錯誤，自己得到了提升，更加喜歡運用這種學習方式彌補自己的不足。

（三）分組情節(jié)朗誦，鍛煉交往能力

通過觀看英文原聲電影，普及西方文化知識，聽力得以提高，閱讀也可以明顯提升，老師緊跟影片鑒賞段落情節(jié)，保持課堂連貫，結合影片中學習的英文組合運用到寫作中，提高英語的各方面能力，能夠明確感受到我們學生的進步。在影片開始前提出一系列問題，讓我們仔細認真觀看英文電影，提高學習效率。如觀看 Titanic（《泰坦尼克號》）前，可設計如下問題：Titanic was called“the Ship of Dreams”？Why Rose almost committed suicide？等等，可以安排我們學生針對故事情節(jié)分組討論，各抒己見，分析主人公的情感狀態(tài)，并通過自己的方式表達出來。還可以選擇合適的片段，安排我們學生角色扮演（role play）、配音（dubbing）、片段模仿（imitating movie clips），讓自己融入到影片中，深入分析影片中的人物性格特點，與扮演的人物融為一體，英語口語更加標準，全方面了解文章詞匯的含義，聯(lián)系用英文進行人際交往，營造英文氛圍，真正地學習英式英語。

三、結語

原聲英文電影以自己的獨特魅力吸引了很多學生，以新穎的展示西方國家的風俗文化和時代背景讓學生更加深刻了解英文語法、語音等，從而熱愛英文，掌握了學習英文的技巧。作為老師，原聲英文電影是一種非常重要的學習方式，給學生們帶來了重大幫助。熟練地掌握英文有利于今后學習工作過程中的國際文化交流，開闊學生視野，增長見識，提高了我們學生的綜合素質水平，更好的適應我國的飛速發(fā)展。

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