《敦刻爾克》影視分析

孫磊 孔瑞

【摘 要】電影是一門學(xué)問(wèn)，是一門藝術(shù)，而藝術(shù)、設(shè)計(jì)是密不可分的.當(dāng)人們欣賞電影時(shí)，除了情節(jié)之外，還要追求電影銀幕的藝術(shù)效果和藝術(shù)感染力。在這篇文章中，電影《敦刻爾克》使用多線敘事和交叉剪輯技術(shù)創(chuàng)造出一種往復(fù)的節(jié)奏，使用交錯(cuò)的聲音效果來(lái)形成一種生命速度和死亡逃脫的隱喻節(jié)奏。懸疑所引起的消極情緒的延伸呈現(xiàn)出連續(xù)的節(jié)奏。

【關(guān)鍵詞】蒙太奇；音樂(lè)；剪輯；節(jié)奏

簡(jiǎn)單的情節(jié)、歷史的影像、寥寥的對(duì)話、隱藏的敵人等許多非商業(yè)性的電影元素似乎偏離了觀眾的期望，但是諾蘭給了觀眾一個(gè)視聽(tīng)盛宴。這部電影更被中國(guó)觀眾稱贊為“最佳戰(zhàn)爭(zhēng)片”。那么，《敦刻爾克》是如何贏得觀眾的呢？毫無(wú)疑問(wèn)，《敦刻爾克》節(jié)奏鮮明是其最大的特色?？梢钥闯?，電影節(jié)奏是觀影主體的感知、視聽(tīng)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)變化與戲劇沖突相統(tǒng)一的，即電影節(jié)奏是客觀存在的主觀顯現(xiàn)。本文主要從鏡頭、音響、剪輯等角度著手結(jié)合其所給觀眾帶來(lái)的心理起伏對(duì)《敦刻爾克》一片進(jìn)行節(jié)奏分析。

一、交叉蒙太奇、多線敘事

大衛(wèi)·格里菲思（David Griffith）在《黨同伐異》的制作中創(chuàng)作了“最后關(guān)頭的救援”——交叉剪輯，使用一種平行的剪輯方法，同時(shí)在不同的空間中交叉剪輯情節(jié)。它增強(qiáng)了敘事的節(jié)奏和懸念，創(chuàng)造了新的電影空間和時(shí)間，仍然是電影創(chuàng)作的常用手法。這種經(jīng)典的電影敘事手法被諾蘭賦予了新的思想。敦刻爾克用三個(gè)故事線來(lái)交叉敘事，一個(gè)星期在陸地上，一天在海上，一個(gè)小時(shí)在空中。在影片的開(kāi)頭，它進(jìn)入了一場(chǎng)大營(yíng)救的現(xiàn)場(chǎng)，直到最后士兵們成功地撤退到英國(guó)?！白詈笠豢痰木仍弊兂闪俗詈笠恍r(shí)的救援，經(jīng)過(guò)十多分鐘的交叉剪輯。就時(shí)間而言，一周，一天，一小時(shí)，三行不平等的故事線，很容易混淆觀眾與情節(jié)之間的聯(lián)系。這部電影的特點(diǎn)是“有故事，沒(méi)有情節(jié)”，情節(jié)的弱化給了諾蘭在不平等的時(shí)間里自由發(fā)揮的自由。嚴(yán)格地說(shuō)，《敦刻爾克》的交匯處并不是真正的“最后時(shí)刻的救援”。

這種融合帶來(lái)的節(jié)奏也是對(duì)故事比例的考慮。電影作品從節(jié)奏上反映了自己的布局和比例關(guān)系。否則，它就不能有藝術(shù)作品的特點(diǎn)。《敦刻爾克》故事的主題是撤退，所以重點(diǎn)是在海岸上的士兵撤退，接著是海上的營(yíng)救過(guò)程，再一次是空中的掩護(hù)。因此，諾蘭在《防波堤》的休息時(shí)間是在安排故事的一個(gè)星期。海上救援時(shí)間是一天?？諝庋谧o(hù)時(shí)間是一小時(shí)。然后在交叉剪輯的敘事時(shí)間里，防波堤的后退時(shí)間最長(zhǎng)，其次是海上救援的敘事時(shí)間，最后是空中掩護(hù)的敘事時(shí)間。通過(guò)這種敘事時(shí)間從長(zhǎng)到短，占據(jù)了整部電影的規(guī)模，它包含了對(duì)退避困難、救援困難和封面的迫切性的深思熟慮。三種交叉編輯的總體特征是從稀疏到密集。往復(fù)的節(jié)奏，這樣就營(yíng)造了影片的緊張和恐懼氣氛。

二.錯(cuò)落有致的音響系統(tǒng)

讓·米特里在他的最后一本書(shū)《電影符號(hào)學(xué)質(zhì)疑》中認(rèn)為“電影的節(jié)奏歸根結(jié)底是一種音樂(lè)結(jié)構(gòu)?！痹S多電影理論家，如普多夫金、萊昂·穆西納克、多賓等電影理論家在電影節(jié)奏研究中運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行類比分析。在《敦刻爾克》，聲音效果形象是心跳聲、秒表聲，以這個(gè)聲音的象征意義，來(lái)突出士兵與死亡賽跑的隱喻。

音樂(lè)也是主觀的。例如，當(dāng)兩名士兵試圖把擔(dān)架抬上飛機(jī)時(shí)，音樂(lè)就是心跳的節(jié)奏；另一個(gè)例子是三個(gè)士兵，他們反復(fù)被拖回到命運(yùn)的角落，坐在白色的沙灘上，無(wú)助地看著一個(gè)士兵進(jìn)入大海，試圖游回另一邊，讓白色的泡沫侵入身體。這時(shí)的音樂(lè)就像白噪音，沒(méi)有旋律，反復(fù)起伏。當(dāng)潮漲潮落時(shí)，沮喪和恐懼的波濤也會(huì)涌向觀眾。對(duì)于一部好電影來(lái)說(shuō)，節(jié)奏是輕松的?！抖乜虪柨恕匪坪跽喾础＿@種方式自然會(huì)超出觀眾對(duì)商業(yè)電影的期望。這部電影是反傳統(tǒng)的戰(zhàn)爭(zhēng)片。一開(kāi)始，一場(chǎng)關(guān)于生死的戲劇上演了。主人公逃跑了。電影敘事似乎并沒(méi)有開(kāi)始、發(fā)展和直接跳到高潮，高潮一直持續(xù)到成功退出的最后一刻。伴隨著這種持續(xù)的性高潮，是一種顫抖的聲音。獨(dú)特的音效是《敦刻爾克》的一大特色。

三.簡(jiǎn)單的敘事風(fēng)格

敦刻爾克大撤退，是數(shù)十萬(wàn)人的壯舉。這是大場(chǎng)面的自然主題。然而，我們看到的卻是沙灘上可以數(shù)得出來(lái)的幾千名列隊(duì)士兵。傳說(shuō)中的40萬(wàn)呢？在一周之內(nèi)，33萬(wàn)人成功獲救并返回國(guó)。我們?cè)谄届o的海面上看到了一條孤獨(dú)的小船。在空中，整篇文章中只有三架戰(zhàn)斗機(jī)！（事實(shí)上，當(dāng)時(shí)總共派出了2739名戰(zhàn)斗機(jī)護(hù)航）當(dāng)時(shí)沒(méi)有什么大場(chǎng)面，但觀眾對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的感受也是一樣的。顯然，諾蘭的興趣不在于展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大，而在于讓觀眾和戰(zhàn)爭(zhēng)見(jiàn)證人體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。所以他用表意法來(lái)處理畫(huà)面，用極簡(jiǎn)主義元素和極簡(jiǎn)主義構(gòu)圖來(lái)創(chuàng)造極其復(fù)雜的心理環(huán)境。

故事的懸念是“基于觀眾的憐憫和對(duì)主人公處境的恐懼?！睂?dǎo)演通過(guò)構(gòu)思的創(chuàng)造，將觀眾吸引到意義的建構(gòu)中，通過(guò)縫合的機(jī)制，讓觀眾認(rèn)同屏幕上的人物，獲得想象的滿足。與此同時(shí)，它也有內(nèi)部的共鳴和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的指責(zé)和生死的逃避。如上所述，整部電影似乎沒(méi)有傳統(tǒng)戲劇敘事的開(kāi)端和發(fā)展。它直接跳到高潮，讓觀眾直面戰(zhàn)爭(zhēng)的生死。這種消極情緒被推遲到電影的結(jié)尾。

四.結(jié)論—不反思的反思

“敦刻爾克大撤退”是一個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但戰(zhàn)爭(zhēng)的基調(diào)是悲劇性的。亞里士多德認(rèn)為，悲劇“通過(guò)引起憐憫和恐懼來(lái)陶冶這種情緒?！倍鴳?zhàn)爭(zhēng)的悲劇可以引起觀眾的憐憫和恐懼，其實(shí)是一種偽裝的倫理反思——戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人生活造成的精神和肉體的破壞是不可想象的?！抖乜虪柨恕肥且徊俊爸Z蘭式”戰(zhàn)爭(zhēng)片。除了一些爆炸和機(jī)槍，幾乎沒(méi)有血腥的畫(huà)面，但是戰(zhàn)爭(zhēng)中會(huì)有奉獻(xiàn)和犧牲。一些評(píng)論家只是認(rèn)為敦刻爾克不是一部英雄電影。飛行員法里爾決定在石油即將耗盡的時(shí)候繼續(xù)追逐敵人的飛機(jī)，以確保海灘上的士兵能夠安全地撤退而不能返回。在敦刻爾克登陸德國(guó)防御區(qū)后被抓獲，這位無(wú)畏的自我犧牲者體現(xiàn)了英雄氣質(zhì)。就像電影結(jié)尾的士兵收到盲人老人贈(zèng)送的衣服時(shí)說(shuō)的那樣，“我們只是在逃跑，”老人說(shuō)，“這就夠了?！毖韵轮馐牵恳粋€(gè)為正義而戰(zhàn)的士兵，無(wú)論成敗，都是英雄。

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（作者單位：山東女子學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院）