關(guān)于高職院校藥學(xué)專業(yè)產(chǎn)教融合的途徑研究

謝奇

摘 要：高職院校產(chǎn)教融合進(jìn)程的深入推進(jìn)，是提升高職整體教育質(zhì)量，培養(yǎng)新世紀(jì)綜合性人才的重要途徑。本文以高職院校藥學(xué)為例，探討分析本專業(yè)學(xué)科教學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展有機(jī)融合的途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;藥學(xué)專業(yè);產(chǎn)教融合 ;途徑研究

校企合作是新時(shí)期高校教育深入發(fā)展的重要標(biāo)志。深化產(chǎn)教融合是加快職業(yè)教育發(fā)展，提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要途徑。高職院校應(yīng)重視校企合作，切實(shí)推進(jìn)生產(chǎn)教融合的有效實(shí)施。高職藥學(xué)是醫(yī)療服務(wù)類行業(yè)人才培養(yǎng)的重要專業(yè)之一，藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生需要極強(qiáng)的專業(yè)性知識和技能，而院校缺少實(shí)踐性平臺，這就需要院校拓展社會(huì)辦學(xué)資源，走生產(chǎn)和教育有機(jī)融合的辦學(xué)路徑，為培養(yǎng)醫(yī)療服務(wù)行業(yè)需要的專業(yè)型人才奠定基礎(chǔ)。

一、突破傳統(tǒng)觀念，重視產(chǎn)教融合

隨著高校改革和我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化，高校辦學(xué)機(jī)制日益完善，高職院校和企業(yè)關(guān)系日趨緊密，生產(chǎn)和教育進(jìn)行深度融合的需求日益凸顯。高職院校需要為醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，而教育缺少校外實(shí)踐資源，因此必須走校企合作的道路，為在校學(xué)生搭建更多的實(shí)踐平臺和機(jī)會(huì)。當(dāng)下的高職院校需要與時(shí)俱進(jìn)緊跟社會(huì)發(fā)展需要，迅速轉(zhuǎn)變自身的辦學(xué)思想，把“產(chǎn)教一體化”當(dāng)做教育發(fā)展的戰(zhàn)略措施去推進(jìn)實(shí)施。高職院校應(yīng)該立足企業(yè)單位的崗位設(shè)置，對校企兩個(gè)方向文化和起源進(jìn)行整合和重組，發(fā)揮高校理論教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐鍛煉的合力優(yōu)勢，為學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。而高職院校產(chǎn)教融合的前提是學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，需要引進(jìn)社會(huì)資源推進(jìn)教育發(fā)展，以高效完成教育目標(biāo)。

二、尋找合作企業(yè)，達(dá)成合作協(xié)議

1.優(yōu)勢互補(bǔ)，主動(dòng)尋找合作企業(yè)

基于校企合作背景，高職院校和企業(yè)單位需要增進(jìn)融合的深度和廣度，揚(yáng)長避短相互學(xué)習(xí)，將對方的優(yōu)勢進(jìn)行有機(jī)地補(bǔ)充到自己的管理工作中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合作共贏、高效發(fā)展的辦學(xué)目的。作為學(xué)校，更應(yīng)該放眼世界和未來，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展區(qū)積極謀劃，多方引進(jìn)合作的企業(yè)和項(xiàng)目，像有關(guān)藥品生產(chǎn)商家、醫(yī)藥研究院所、各大藥品營銷機(jī)構(gòu)都是院校簽約的對象。學(xué)校需要主動(dòng)出擊聯(lián)合企業(yè)形成和合作辦學(xué)的新模式。

高職院校需要積極向政府匯報(bào)自己辦學(xué)愿景和發(fā)展規(guī)劃，爭取政府的扶持和推進(jìn)，通過政府的中介力量尋找到合作對象，借政府之力完成企業(yè)單位和學(xué)校的共建共榮。當(dāng)然，政府可以將各大企業(yè)的人才需求和人力資源的規(guī)劃和政策向?qū)W校公開，企業(yè)單位可以主動(dòng)和院校對接聯(lián)合辦學(xué)，在院校的人才培養(yǎng)和畢業(yè)生取向等方面達(dá)成共識和協(xié)議，幫助院校解決資金、實(shí)踐、場地、技術(shù)和培訓(xùn)等方面的困難，而院校可以為職業(yè)單位進(jìn)行“訂單式”人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)方面的支持。

2.教師培訓(xùn)，以提高教學(xué)人員的專業(yè)水平

產(chǎn)教融合的重要前提在于教師，而當(dāng)下的高職院校師資隊(duì)伍大多是科研型人才，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象不再少數(shù)。很多高校對學(xué)術(shù)研究非常熱衷，但是在融合教育方面研究不夠，甚至還沒有重視教師的崗位培訓(xùn)以適應(yīng)融合教學(xué)的需要。為數(shù)不少的老師對當(dāng)前新型的藥學(xué)產(chǎn)品和發(fā)展技術(shù)不熟悉，甚至一些先進(jìn)的輔助教學(xué)手段自己都不能很好的駕馭，依然使用較為落實(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行藥學(xué)知識教學(xué)，學(xué)生學(xué)得毫無興趣，教學(xué)效果相當(dāng)?shù)牟?，學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)膚淺不扎實(shí)，給他們的就業(yè)從醫(yī)帶來影響?；诖耍呗氃盒Ｐ枰J(rèn)真規(guī)劃教師培訓(xùn)工作，將企業(yè)管理的優(yōu)勢引入培訓(xùn)管理，根據(jù)藥學(xué)企業(yè)人才需求、崗位需要和專業(yè)技能的需要來開展積極有效的培訓(xùn)活動(dòng)，同時(shí)將辦學(xué)陣地前移到企業(yè)，開展校外實(shí)踐、現(xiàn)場觀摩、臨川診療、掛職培訓(xùn)等等活動(dòng)，使教育更富有實(shí)踐性和實(shí)用性，以不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。企業(yè)單位可以為學(xué)院提供技術(shù)人才和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、線上培訓(xùn)、專家講座等形式，增強(qiáng)高校院校藥學(xué)課程的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠獲得更多的和職業(yè)有關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識和技能。

三、整合資源，建立校企合作管理機(jī)制

首先，要建立校企合作管理機(jī)制。要求校企雙方在國家的相關(guān)政策、意見、要求、法律法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)下，制定科學(xué)、合理、公平、公開的合作管理細(xì)則，并且雙方堅(jiān)決遵守，若發(fā)生糾紛，一切按照此管理方案的細(xì)則處理。管理方案制定完成之后，由校企雙方共同成立監(jiān)督管理隊(duì)伍，確保合作事項(xiàng)施行，對校企雙方產(chǎn)教融合機(jī)制運(yùn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)、各項(xiàng)事宜進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，促進(jìn)生產(chǎn)教育一體化機(jī)制的規(guī)范化，科學(xué)化運(yùn)作。在此基礎(chǔ)上，整合校企雙方的教育資源，可建立微信群、QQ群、微信微博官方賬號等，搜集并整合社會(huì)資源、網(wǎng)絡(luò)資源，將一切有利于藥學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的資源整理并融入產(chǎn)教融合機(jī)制，豐富教學(xué)內(nèi)容。在產(chǎn)教融合機(jī)制深入運(yùn)行的階段，校企雙方需每月、每季度、每年由教授、企業(yè)專業(yè)帶頭人共同匯總、整理、分析前一階段的實(shí)施狀況，并將信息反饋給校企管合作管理指導(dǎo)委員會(huì)，協(xié)商確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)生產(chǎn)教育一體化機(jī)制的穩(wěn)定，快速，健康運(yùn)行。

四、訂單培訓(xùn)，促進(jìn)生產(chǎn)教育一體化機(jī)制的深入運(yùn)行

在實(shí)際教育過程中，由企業(yè)根據(jù)訂單的需求定向提供資源，包括師資資源、實(shí)踐資源等，可將企業(yè)的相關(guān)技術(shù)人員、管理人員派遣至學(xué)校參與授課，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的階段之后，提供相應(yīng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工位，讓學(xué)生能夠在實(shí)際崗位中應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，解決崗位工作中存在的問題。訂單培養(yǎng)應(yīng)該實(shí)施雙班主任制，融合學(xué)校教育資源、企業(yè)教育資源，根據(jù)訂單班學(xué)生人數(shù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和院校的雙重教學(xué)，并且由企業(yè)提供一定比例的獎(jiǎng)學(xué)金，給予學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)。產(chǎn)教融合教育機(jī)制運(yùn)行的過程中，需要高校教師與企業(yè)研究人員深入合作，針對人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)的人才需求，探索新的培訓(xùn)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

參考文獻(xiàn)

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