大數(shù)據(jù)在高校健美操教學中的應(yīng)用研究

常寶心

摘要：近幾年，大數(shù)據(jù)時代的到來，大數(shù)據(jù)等詞也不斷涌現(xiàn)，給當前的社會發(fā)展帶來了歷史性變革，讓人們對傳統(tǒng)的教育教學不得不重新認識與思考。在高校體育教學中，良好的教學手段對體育教學效果的提高具有顯著作用。健美操作為一個時代性的產(chǎn)物，它融合了健心、健美、健身三大特點，深受高校學生的喜愛，健美操教學逐漸成為了高校體育教學的重要內(nèi)容之一，其教學方法和手段的創(chuàng)新十分必要。本文通過探討大數(shù)據(jù)與高校健美操教育教學模式相結(jié)合的可行性和必要性，以期為今后高校體育教育教學的創(chuàng)新提供智力參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校教學；健美操；教育創(chuàng)新

“大數(shù)據(jù)”主要是指在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下，所呈現(xiàn)出的巨量數(shù)據(jù)信息及其伴隨而產(chǎn)生的相關(guān)處理技術(shù)。其可以理解為在海量的數(shù)據(jù)里，迅速捕獲出有價值的數(shù)據(jù)信息，從而達到獲取有效信息的迅速、廉價和優(yōu)化。健美操是一項集體操、舞蹈、音樂、健身和娛樂為一體的體育運動項目。當前，高校健美操教學仍然以傳統(tǒng)教學為主，但現(xiàn)代的教學方法也不斷在大學生健美操授課中得到探索和實踐。隨著信息化社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以滿足對高校學生培養(yǎng)的要求，健美操新的教學模式又存在實踐年限短，不同高校開展起來存在效果良莠不齊的問題。將大數(shù)據(jù)的核心價值引入高校健美操的教學中，會創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，對高校健美操教學質(zhì)量甚至整個高校體育教學質(zhì)量的提高起到顯著效果。

一、大數(shù)據(jù)與高校健美操教育創(chuàng)新的目的

在學校體育教育教學的過程中，對教學質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用的便是體育教師對于學生自身和其學習效果的了解程度。長期以來，體育教師多數(shù)都是根據(jù)自身的經(jīng)驗和考核測試來判斷學生的學習情況，而學生也只是根據(jù)主觀感受或自身的學習興趣來評價教學。無論是體育教師還是學生，都沒有辦法客觀、準確的掌握教與學的實際情況，導(dǎo)致學生很難做到及時反饋，同時體育教師也很難做到因材施教。

二、大數(shù)據(jù)與高校健美操教育創(chuàng)新的方向

體育教學中運用“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，就是通過數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)展現(xiàn)的程序，最終改革和優(yōu)化體育教學和運動技能的學習。在高校健美操的教學過程中，可以通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)的實時數(shù)據(jù)和預(yù)測判斷，在健美操的課程安排、教學方法、教學手段、教學評價等幾個方面做到優(yōu)化和調(diào)整，使傳統(tǒng)的健美操教學逐漸邁向科學化、可視化，進一步推動高校體育教育的發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)在高校健美操教育創(chuàng)新的必要性

（一）激發(fā)高校學生的健美操學習興趣

在傳統(tǒng)的健美操課程教學中，體育教師通常采用講解法、示范法等為學生們進行健美操動作技術(shù)的教授，換句話說，就是教師先講述一下所要學習的動作要領(lǐng)，然后進行動作示范，緊接著學生們跟隨老師所教授的動作進行模仿學習。而運用“大數(shù)據(jù)”的技術(shù)將改變這種傳統(tǒng)的教學方法，通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)把單純的講解示范改為多媒體課件，使高校學生可以直接通過圖片、聲音、動畫、視頻短片等技術(shù)手段，對技術(shù)動作形成更加直觀的印象和理解。體育教師還可以根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的教學視頻，采用圖文并茂的形式，這樣就很大程度的避免了高校學生在課堂上注意力不集中，提不起興趣等現(xiàn)象。

（二）有利于高校學生健美操學習的科學化發(fā)展

在高校健美操教學中，除了日常的健美操課程以外，部分學校設(shè)有健美操運動隊，隊員們會定期參加訓(xùn)練和比賽。在對健美操運動員的選拔與考核中，可以通過對“大數(shù)據(jù)”的分析，更加科學、更加多樣化、更加合理的選拔人才；并且在學生參加訓(xùn)練和比賽的過程中，教師或者教練還可以通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)獲得學生的健美操技術(shù)動作水平、比賽名次等方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，通過對這些數(shù)據(jù)的分析，制定出更加科學、有效的訓(xùn)練計劃，從而進一步提高隊員們的健美操水平，以促進高校健美操運動趨向科學化。

（三）帶動各個運動項目教學和各個學科教學的發(fā)展

通過“大數(shù)據(jù)”技術(shù)，學生還可以將自己的各項生理指標、平時運動成績、生活規(guī)律、飲食量進行數(shù)據(jù)化存儲，由大數(shù)據(jù)來分析與建議下一個階段的運動項目及強度，甚至關(guān)聯(lián)到健康飲食、睡眠及有關(guān)的注意事項。通過健美操教學模式的創(chuàng)新，可以將此模式、創(chuàng)新理念推廣到各個運動項目的教學以及各個學科的教學中。高校體育教學中“大數(shù)據(jù)”的廣泛應(yīng)用，不僅能夠根據(jù)現(xiàn)實需要來滿足教育改革對教育資源的全新需求，還可以構(gòu)建出一個更加有利于學生成長的教育環(huán)境，進而加快高校信息化建設(shè)，增進教育的發(fā)展整體水平。

四、結(jié)語

“大數(shù)據(jù)”與高校健美操創(chuàng)新教育模式，能夠為教育創(chuàng)新、為新的教育科研方式、學習方式提供智力參考。盡管具體的應(yīng)用模式還需要進一步研究與分析，建設(shè)與實施也需要很長的時間，但應(yīng)該把握住“大數(shù)據(jù)”技術(shù)應(yīng)用的新機遇，充分運用數(shù)據(jù)媒體，使高校體育教育教學與時俱進。

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