淺議農(nóng)村初中校園欺凌和校園暴力的預防方法

肖輝 劉選貞

摘要：近年來，校園欺凌和暴力成為社會焦點和難點問題，尤其頻頻發(fā)生在農(nóng)村初中校園里，由于農(nóng)村初中生缺失家庭關愛與學校缺少對學生生活狀況的關心，校園欺凌和暴力事件屢次發(fā)生。首先要做到加強學生思想道德教育，注重學生心理輔導，并且學校要不斷完善制度，做好預防農(nóng)村初中校園欺凌和暴力的工作，為學生營造良好的學習環(huán)境。

關鍵詞：農(nóng)村初中;校園欺凌;校園暴力;預防方法

校園欺凌是近幾年才廣泛被社會重視，通常在學校中出現(xiàn)一些學生被起綽號、嘲笑諷刺，但面對這種情況部分教師和家長并不會重視，認為是孩子之間的小矛盾，靠他們自己逐漸會化解的。在學校還會出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象，學生之間互相抱團，對于不喜歡的同學就會孤立、排擠，這些都屬于是校園欺凌是一種軟暴力。情節(jié)最為嚴重的就是校園暴力也是在農(nóng)村校園問題中占比最高的，學生對于暴力沒有概念，出現(xiàn)情況也通常會被家長認為是學生之間的小打小鬧沒有進行教育和心理疏導，久而久之，導致受欺負的學生的身心不健康，欺凌者并不會意識到情況的嚴重性，增加釀成大禍的風險。農(nóng)村學生本就屬于受社會保護的弱勢群體，若校園欺凌和暴力得不到有效制止，終將會對這些學生造成不可逆的身心傷害。因此，預防農(nóng)村初中校園欺凌和暴力應該深入分析其形成原因[1]。

一、分析導致農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的原因

農(nóng)村初中學生具有一定的特殊性，初中生的年齡正處于青春期發(fā)育階段，對待事物都很好奇、叛逆，而且大部分學生父母在外務工，缺失父愛母愛，在這種條件之下才更容易誘發(fā)校園欺凌和暴力事件。一般在校園欺凌事件中，受害學生的父母基本不在身邊，而事件的發(fā)起者動機比較單純，多半是為了尋求刺激才會尋釁滋事，一般都是一群學生欺負一個學生，說明學生心智尚未成熟存在盲目跟風的現(xiàn)象，據(jù)不完全統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，團體欺凌事件占70%左右。同時初中生是未成年人受未成年人保護法的保護，國家法律制度不完善，學校與家庭對學生除了學習以外的生活疏于看管，造成校園霸凌和暴力事件數(shù)年增多。導致農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的原因主要是以下兩個方面[2]。

1、缺乏思想認知

一般農(nóng)村初中學校多半都是寄宿制，首先學校缺乏對校園欺凌和暴力的認識，對學生之間的矛盾置之不理，交由學生自己處理，增發(fā)欺凌風險。學生對于學校的態(tài)度，認為情節(jié)不嚴重，會縱容他們變本加厲，還意識不到自己的錯誤。農(nóng)村家庭存在思想傳統(tǒng)，受教育水平低，通常面對欺凌事件缺乏對學生的心理疏導，多是強制性的教育。

2、制度不健全

其中包括國家的法律制度和學校制度的不健全。國家出臺《未成年人保護法》等法律，因此對于發(fā)生情節(jié)嚴重的校園欺凌事件，法律對未成年人的保護導致受害家庭的不滿，還有欺凌者經(jīng)過改造依舊不會意識到自己的錯誤，大部分是由于懲罰較輕。學校也缺乏對學生校園欺凌和暴力的正確教育，要建立健全相應的制度，對學生除去學習以外的生活也要多加關心[3]。

二、預防農(nóng)村初中校園出現(xiàn)欺凌和暴力的方法

1、加強學生思想道德教育

學校要貫徹落實學生思想道德教育工作，農(nóng)村初中生作為未成年人，人生觀和價值觀還未成熟，這就需要加強道德教育，避免其道德缺失，引發(fā)校園欺凌和暴力。嚴禁學生反常聚集在一起形成小團體排擠、欺凌他人，具有團體性的欺凌和暴力對于受害學生的身心傷害會更大，可以通過班會、學校組織的講座等方式培養(yǎng)學生正確的道德認知，并且可以多組織增進學生之間感情的課外活動，促進同學互相團結(jié)，對處于弱勢的同學予以援手，讓他們深知校園欺凌和暴力害人害己。

2、注重學生心理輔導

農(nóng)村初中生正處于青春期，由于缺乏家庭的關愛，想通過欺凌和暴力得到他人的關注，起初只是萌生欺凌他人的想法，但從傷害同學的過程中感覺很刺激，受害同學由于受到對方威脅不敢向家人透露，逐漸會導致學生走上犯罪的道路，助長了校園欺凌和暴力，會持續(xù)對一個同學進行人身攻擊。學生受到欺凌，不論大小、輕重都應該及時受到學校和教師的關注，積極處理欺凌事件，對學生進行心理疏導，學生也要積極配合教師，將欺凌對身心健康的傷害最大限度降低。同時也要對欺凌者進行合理的教育，切記方式不可過激避免造成逆反心理[4]。

3、完善學校制度

首先學校應該對教師提出高要求，組織教師查漏補缺，學習相關法律知識，將法制教育列入學校日常的教學工作中。其次學校應設立警務室，主要是針對突發(fā)惡性事件進行處理，確保學生的人身安全，教育學生受到校園欺凌要及時向?qū)W校求助。最后學校要加強與家長的聯(lián)系溝通，在學生寄宿的情況下要給予學生安全感并要掌握生活基本情況，盡力彌補他們的感情缺失，教師對于學生而言亦師亦友同樣也像父母一樣，需要對所有學生一視同仁，對于表現(xiàn)不好的學生多加關照，學校也不可一味使用強制性措施管教學生，根據(jù)實際情況改變教育方式。

4、號召全社會預防校園欺凌

為農(nóng)村初中生營造良好的成長環(huán)境是社會應該做的，首先加大對未成年人在網(wǎng)吧上網(wǎng)的排查力度，關閉學校周圍不合法的娛樂場所，凈化學校周圍的環(huán)境。村委會要建立親子之間交流平臺制度，要求在外務工的父母要定期與孩子聯(lián)系，關心生活，有利于學生心理健康成長[5]。

學校是學生學習知識和做人道理的一方凈土，但近幾年，我國初中學校不斷出現(xiàn)校園欺凌事件，農(nóng)村初中生更應該受到社會的保護而且要學會自保，堅決抵制校園欺凌和暴力的傷害。

三、結(jié)束語

綜上所述，校園欺凌行為的存在對于學生的成長非常不利，就如同前進道路上的頑石和荊棘，不僅會阻擋學生今后的發(fā)展道路，還會對身體和心理造成傷害。及時預防校園欺凌行為和暴力，是保障農(nóng)村初中生健康成長的重要手段。

參考文獻：

[1]趙文萍，堯新瑜.留守初中生校園欺凌的特征、心因與預防[J].中學政治教學參考，2018（36）：73-76.

[2]魏麗萍，孫東升.農(nóng)村寄宿制學校校園欺凌行為分析及應對策略[J].學周刊，2018（13）：34-35.

[3]王祥. 中小學校園欺凌防治探究[D].南京師范大學，2018.

[4]李晶.農(nóng)村寄宿制小學預防校園欺凌的對策研究[J].學周刊，2017（19）：176-177.

[5]王靜.校園欺凌和校園暴力治理法治化探析[J].河北工業(yè)大學學報（社會科學版），2016，8（04）：41-47.