講解與示范在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用

摘? 要：由于幼兒具有一定的習(xí)得能力，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的動(dòng)作進(jìn)行下意識(shí)的模仿，因此在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，示范教學(xué)是尤為重要的。因此很多幼兒園老師在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)采取示范講解的方法，來(lái)培養(yǎng)幼兒的審美能力和畫畫能力。這樣一來(lái)不僅能夠豐富幼兒對(duì)美術(shù)特殊的體驗(yàn)，也能更好地提高幼兒的基礎(chǔ)繪畫能力。這就要求老師在幼兒園美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要充分發(fā)揮講解和示范的作用，要在課堂上通過(guò)講解和示范，來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的繪畫技能。接下來(lái)本文在研究過(guò)程中，就對(duì)講解與示范在幼兒美術(shù)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：講解與示范;幼兒美術(shù)教學(xué);作用分析;應(yīng)用策略

前言

由于幼兒年紀(jì)較小，身心尚未成熟，他們對(duì)外界事物還缺乏自己的認(rèn)識(shí)和理解，因此在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，老師要充分發(fā)揮示范教學(xué)的作用，要給學(xué)生進(jìn)行充分的示范和講解。在幼兒園美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師的示范和講解教學(xué)是否合理，會(huì)直接影響到對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此在幼兒美術(shù)教學(xué)中，老師不僅要重視起對(duì)幼兒專業(yè)技能的培養(yǎng)，也要重視起對(duì)孩子藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。其次老師在選擇繪畫內(nèi)容的過(guò)程中，要選擇貼近生活的美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行模仿繪畫。這樣才能更好地體現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、講解與示范在幼兒美術(shù)教學(xué)中的重要性分析

1、1有利于增強(qiáng)繪畫教學(xué)的啟發(fā)性

在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，講解和示范是繪畫教學(xué)中不可缺少的，通過(guò)示范畫可以讓學(xué)生對(duì)具體的繪畫事物有更具體的認(rèn)識(shí)和了解。例如我在教學(xué)生畫森林這一內(nèi)容時(shí)，就先給學(xué)生展示了森林的示范畫，讓學(xué)生對(duì)森林建立一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，然后再通過(guò)相應(yīng)的講解來(lái)增加學(xué)生對(duì)森林的印象。這樣一來(lái)才能幫助學(xué)生將森林這一意象通過(guò)繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)。

1、2有利于激發(fā)幼兒的想象能力

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的想象能力是十分豐富的，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其要重視起對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力與幼兒的想象能力是難以分割的。通過(guò)示范和講解教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，能夠激發(fā)幼兒的想象力。例如：我每次在教學(xué)生畫花的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生思考他們?cè)谏钪幸娺^(guò)哪些顏色的花、哪些外形的花，讓學(xué)生對(duì)他們見過(guò)的花的種類進(jìn)行描述。這樣一來(lái)就可以通過(guò)師生之間的對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，從而能夠很好地激發(fā)幼兒的想象能力。

1、3有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

美術(shù)是一門具有豐富多姿的色彩、形狀、結(jié)構(gòu)和材料的學(xué)科。幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)老師的示范和講解，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)各種繪畫材料，掌握各種繪畫技巧，能夠幫助他們隨心所欲地運(yùn)用多種多樣的材料來(lái)充分表現(xiàn)他們對(duì)周圍生活的好奇、感受和認(rèn)識(shí)。由此可見，示范與講解對(duì)幼兒的全面發(fā)展有重要的意義。

2、講解與示范在幼兒美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用措施分析

2、1增強(qiáng)講解的生動(dòng)性和形象性

教師首先要把美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)成種有趣的游戲形式，要符合幼兒的直觀形象的認(rèn)知特點(diǎn)，更要調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，然后再用生動(dòng)形象，富有情趣的講解，示范引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)。例如：在小班的繪畫活動(dòng)《一 袋小圓糖》開展前，我就讓家長(zhǎng)和寶寶一起準(zhǔn)備了各種色彩的圓形的糖果，孩子們觀察并分享了好吃的糖果并給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張畫著可愛小熊和禮物袋的范畫紙。在上課時(shí)，我邊講解邊示范，并朗讀了原創(chuàng)的兒歌："小圓糖圓溜漓花花綠綠真好吃.，紅色的，黃色的，一顆一顆顆圓溜潞，漂亮又美味，裝滿了小熊的糖袋子！"

教師示范完了大小不圓形的畫法，又讓幼兒感受了色彩協(xié)調(diào)搭配的美，孩子們也高興得歡呼起來(lái)。接著我又說(shuō)："請(qǐng)你來(lái)給我的小熊口袋里裝上圓溜溜的小圓糖吧！”這樣，通過(guò)師生的雙層示范在歡樂的游戲氣氛中幼兒的學(xué)習(xí)興趣一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為繪畫活動(dòng)營(yíng)造了美好和諧的氣氛，孩子們紛紛畫上了五顏六色的小圓糖。通過(guò)這次繪畫活動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)了分享，學(xué)會(huì)了圓形的畫法和色彩搭配，體驗(yàn)了藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，可謂是一舉多得。

2、2提高講解與示范內(nèi)容的針對(duì)性

教師運(yùn)用示范講解的方法就是為了使幼兒順利地了解掌握藝術(shù)創(chuàng)作的技法，教師在示范講解過(guò)程中應(yīng)改變填鴨濫輸?shù)淖龇?，要設(shè)計(jì)合理有效的提問，并引導(dǎo)幼兒積極思索，為幼兒提供展示自己藝術(shù)表現(xiàn)力的機(jī)會(huì)，豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力，使幼兒能主動(dòng)地獲得藝術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法掌握不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式。

例如：在中班裝飾畫《美麗的絲巾》活動(dòng)開展前，我就讓家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備了許多純色的絲巾布并裁剪成不同的形狀，我還給幼兒準(zhǔn)備了大量的操作材料，讓幼兒自由選擇并能上顏料裝飾這些純色的絲巾。開然后我會(huì)開始示范講解："桌上這么多材料，你想用哪種來(lái)打扮絲巾呢？"幼兒紛紛為我出主意，有的讓用棉簽，有的讓用辣椒把兒有的讓用航片，有的讓用絲網(wǎng)等等我就用棉簽蘸了點(diǎn)紅色，又裝作沒有主意了，問道：“我畫些什么花紋，圖案才能把絲巾裝飾得最美呢？"學(xué)生們紛紛提出自己的見解。當(dāng)學(xué)生們有了自己的想法之后，我會(huì)手把手地教孩子們?cè)撛趺催M(jìn)行絲巾的調(diào)色和上色。讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色，完成絲巾的繪制工作。當(dāng)孩子們完成絲巾的手工制作，并組織孩子們欣賞并討論完哪位小朋友做的絲巾最漂亮。這樣一來(lái)不僅可以充分培養(yǎng)幼兒的想象能力，也能更好的培養(yǎng)幼兒的審美能力。

3、結(jié)束語(yǔ)

在幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們要充分考慮幼兒身心年紀(jì)尚不成熟的特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中要多進(jìn)行講解和示范。這要求老師要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展情況，以及學(xué)生的成長(zhǎng)需要，采用合理的教學(xué)講解方式。一方面，老師在教學(xué)講解過(guò)程中，要增強(qiáng)講解內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性，要選擇符合幼兒認(rèn)知的教學(xué)內(nèi)容。另一方面，老師在教學(xué)講解的過(guò)程中，要增強(qiáng)示范講解內(nèi)容的針對(duì)性。其次老師也要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要性，要在美術(shù)教學(xué)講解示范的過(guò)程中，充分培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和審美能力。

參考文獻(xiàn)

[1]? 王婷. 美術(shù)學(xué)科課堂示范方式轉(zhuǎn)變策略研究[A]. 北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院.新課改背景下課堂教學(xué)方法與手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C].北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院：北京中教智創(chuàng)信息技術(shù)研究院，2017：9.

[2]? 藏戈?duì)枴つ竟? 淺談美術(shù)課示范教學(xué)的重要性[A]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2016年課堂教學(xué)改革專題研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2016：1.

[3]? 馬孝榮. 淺談美術(shù)課示范教學(xué)的運(yùn)用[A]. .中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第三卷）[C].：中國(guó)教育教學(xué)叢書編委會(huì)，2015：2.

作者簡(jiǎn)介：趙神鎖，1982年4月20日，男，漢族，本科，中小學(xué)二級(jí)教師，幼兒園小班美術(shù)。