新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向及課程設(shè)計(jì)解析

張飛

摘 要：本文主要以新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向及課程設(shè)計(jì)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)為依據(jù)，從新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向和新能源汽車職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)方式兩個(gè)方面進(jìn)行深入分析與研究，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新能源;汽車職業(yè);教育發(fā)展;課程設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展與壯大，汽車行業(yè)逐漸興起，近些年汽車已經(jīng)廣泛存在與人類的工作與生活中，為人類帶來(lái)許多便利條件。汽車職業(yè)教育發(fā)展既受到教育結(jié)構(gòu)的制約，又受到社會(huì)結(jié)構(gòu)的制約，所以國(guó)家需要高度重視新能源局面下汽車職業(yè)教育的發(fā)展方向。同時(shí)教育工作者應(yīng)全面分析汽車職業(yè)教育對(duì)專業(yè)人才發(fā)展的重要性與意義，結(jié)合汽車職業(yè)教育發(fā)展目標(biāo)，切合實(shí)際的設(shè)計(jì)汽車教育課程環(huán)節(jié)，確保教育課程內(nèi)容的科學(xué)性與完整性，為培養(yǎng)出社會(huì)國(guó)家實(shí)用型人才打下基礎(chǔ)。以下為筆者對(duì)新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展與課程設(shè)計(jì)的相關(guān)分析與建議。

1.新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向

結(jié)合國(guó)家常務(wù)委員會(huì)議內(nèi)容得知，中國(guó)現(xiàn)階段的發(fā)展需要依據(jù)互連網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)生的有利因素，使汽車職業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代相互結(jié)合。在會(huì)議中提到：第一，通過(guò)制造與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)相結(jié)合，明確全球各種職業(yè)的發(fā)展方向。第二，通過(guò)社會(huì)市場(chǎng)體系與相關(guān)企業(yè)的大力引導(dǎo)，共同打造網(wǎng)絡(luò)與汽車職業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新局面。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為汽車職業(yè)教育的發(fā)展提供方向，以往的汽車職業(yè)教育觀念已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需求，不能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，所以新時(shí)期下，汽車職業(yè)教育的發(fā)展需要立足于新能源的充分利用，各所汽車企業(yè)負(fù)責(zé)人需要充分考慮企業(yè)自身存在的優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，制定出適合自身企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展戰(zhàn)略方針。

2.新能源汽車職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)方式

2.1結(jié)合時(shí)代變化，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容

新能源是世界能源發(fā)展的一種新目標(biāo)，在新能源的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)汽車職業(yè)教育課程應(yīng)全面思考能源的開發(fā)與利用，優(yōu)化現(xiàn)有的汽車能源使用結(jié)構(gòu)，大力開展汽車教材的設(shè)計(jì)工作。但是，現(xiàn)階段許多院校并不能使汽車能源得到充分利用，在部分汽車企業(yè)的生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中，特別是能源類型的汽車開發(fā)，比如說(shuō)本田、德國(guó)大眾等先進(jìn)汽車企業(yè)都著手生產(chǎn)新型汽車[1]。新能源汽車的批量生產(chǎn)，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注汽車職業(yè)教育教材，彌補(bǔ)當(dāng)前汽車教材存在滯后性的不足之處，研制出先進(jìn)的汽車發(fā)展技術(shù)，包括智能汽車技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)汽車技術(shù)。因此，新能源汽車職業(yè)的教育課程設(shè)計(jì)需要關(guān)注時(shí)代的變化趨勢(shì)，設(shè)計(jì)豐富多樣的汽車教材內(nèi)容，保證汽車職業(yè)教育課程的高效進(jìn)行。

2.2利用微課，設(shè)計(jì)教材內(nèi)容

利用微課，可以有效實(shí)現(xiàn)新能源汽車職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容的更新，賦予汽車教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)的特征，因微課具有短小精悍的特點(diǎn)，所以教育者可以利用微課將重點(diǎn)與難點(diǎn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，清晰的反映出汽車課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與掌握相關(guān)技能。例如在學(xué)習(xí)汽車保養(yǎng)與維修的基礎(chǔ)知識(shí)期間，教師可以設(shè)計(jì)兩點(diǎn)內(nèi)容，即項(xiàng)目概述、學(xué)習(xí)方向。項(xiàng)目概述：以確保汽車行駛期間的安全性，減少汽車發(fā)生安全事故的次數(shù)，在汽車上安裝一些照明設(shè)施，在進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)常對(duì)汽車進(jìn)行燈光的檢驗(yàn)與更新，明確汽車燈光的結(jié)構(gòu)要素，自主檢測(cè)出汽車存在燈光問(wèn)題，保證汽車維修的規(guī)范性與準(zhǔn)確性;學(xué)習(xí)方向：在認(rèn)識(shí)汽車中照明設(shè)備的組成之后，理解照明設(shè)備的作用，結(jié)合工藝保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)定期檢驗(yàn)汽車內(nèi)部的燈光，促使汽車安裝照明裝置可以發(fā)揮其自身的價(jià)值與效用[2]。

此外，教師在利用微課組織學(xué)生參與汽車學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以借助數(shù)碼相機(jī)等先進(jìn)技術(shù)對(duì)汽車燈光維修與更換的信息加以記錄，在視頻的實(shí)際錄制過(guò)程中，基于學(xué)生全面觀察操作流程，減慢鏡頭播放的速度。并且用文字標(biāo)記視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容，在條件允許的情況下，對(duì)視頻加以剪輯與拼接，設(shè)置音樂(lè)與題目，在一定程度上推動(dòng)汽車職業(yè)教育課堂的開展進(jìn)程。

2.3挑選典型內(nèi)容，完成汽車課程的設(shè)計(jì)

依據(jù)新能源汽車操作指導(dǎo)手冊(cè)，現(xiàn)階段新能源汽車的種類繁多，包括燃料電動(dòng)汽車、單電動(dòng)汽車與混合電動(dòng)汽車等，在實(shí)際教育教學(xué)中，需要整理好教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行修改與裝訂，僅僅需要體現(xiàn)汽車教學(xué)的經(jīng)典性即可，比如說(shuō)混合電動(dòng)汽車課程設(shè)計(jì)，如果將豐田普銳斯的汽車作為課堂中的典型代表組織學(xué)生學(xué)習(xí)汽車教學(xué)活動(dòng)，可以收獲更加明顯的效果，提高汽車職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量[3]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，開展新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向與課程設(shè)計(jì)研究課題對(duì)培養(yǎng)實(shí)用型汽車技術(shù)人才具有十分重要的意義與價(jià)值，目前，各所院校需要給予汽車教育高度重視，結(jié)合汽車行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，整合汽車職業(yè)教育體系，優(yōu)化汽車職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新汽車職業(yè)教育手段，合理的將汽車技能滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，促使學(xué)生更好的掌握汽車技能，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)汽車行業(yè)的前進(jìn)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐冰.新能源汽車職業(yè)教育發(fā)展方向及課程設(shè)計(jì)分析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（20）：45-45.

[3]羅森僑.新能源汽車職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].青春歲月，2017（23）：23-23.