如何在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

諾夢麗

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素和智力因素應(yīng)該是兩者結(jié)合、相互促進(jìn)的。部分小學(xué)專注于學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，小學(xué)智力因素的培養(yǎng)，而忽視了小學(xué)非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素是指：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)的頑強(qiáng)意志力和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等等。本文就針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng)展開策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；非智力因素；培養(yǎng)研究

為了取得更好的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師在注重培養(yǎng)小學(xué)生智力因素的同時，也要培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的非智力因素。非智力因素能促使學(xué)生更加積極主動的投入學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過程中有頑強(qiáng)的品質(zhì)，敢于克服困難、迎接挑戰(zhàn)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，可以從以下方面入手。

1在小學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣會對人的認(rèn)識和社會的活動產(chǎn)生積極的影響，興趣是最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過創(chuàng)造情境的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講解新課時，可以引入新穎的問題來創(chuàng)造問題情境。而且教師可以提出比較有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考的方法來產(chǎn)生興趣，并讓學(xué)生自己探索問題、解決問題，這樣教學(xué)質(zhì)量會得到提高。同時可以在課堂展開游戲活動，愛玩是孩子的天性，在游戲中讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能，增添課程的趣味性。最后，教師也需要運(yùn)用靈活的方法來不斷改變教學(xué)方式，靈活使用多媒體等工具，在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和不斷進(jìn)行非智力因素方面的培養(yǎng)。

2教學(xué)中重視交流，注重對學(xué)生的情感培養(yǎng)

要注重小學(xué)生情感的培養(yǎng)，這是教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重點要求之一，情感應(yīng)作為非智力因素培養(yǎng)的核心。對學(xué)生情感培養(yǎng)的方式應(yīng)該是搭起溝通的橋梁，師生交流、父母與子女的交流都是情感傳遞的重要通道，教師和家長應(yīng)該學(xué)會傾聽孩子的心聲。在教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生一同探索和分析問題，教師也需要通過交流溝通了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的難點，并幫助他們解決問題。比如在講解小數(shù)的過程中，教師可以詢問學(xué)生小數(shù)在我們生活中有沒有出現(xiàn)過，如果出現(xiàn)的話在什么時候，在學(xué)生回答完問題后之后再引入一角錢、五角錢等概念，告訴學(xué)生這些錢代表的都是小數(shù)，小數(shù)在生活中是非常常見的。再深入學(xué)習(xí)小數(shù)的過程中，教師在課上可以給學(xué)生結(jié)成小組，讓學(xué)生進(jìn)行激烈的討論，通過溝流交通，教師和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)生活中其他的小數(shù)，這樣學(xué)生對小數(shù)的理解才會更深刻。同時，教師在上課過程中要不斷的激勵和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的情感，保持愉快的心情，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。這樣學(xué)習(xí)效果會大大增強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)得到提高。

3磨練學(xué)生意志，樹立榜樣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生難點問題，學(xué)生可能會產(chǎn)生退縮的心理。為了更好的幫助學(xué)生解決問題，教師一定要磨練學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、鍥而不舍的意志品質(zhì)。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，教師可以為學(xué)生樹立良好的榜樣。榜樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生信服感和認(rèn)同感，可以選擇教師或其他名人作為榜樣，不斷講解他們的學(xué)習(xí)故事和學(xué)習(xí)歷程，給學(xué)生灌輸他們的學(xué)習(xí)精神和意志品質(zhì)，在此過程中讓學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，不斷向榜樣學(xué)習(xí)。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的求索和探索精神，例如教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)時，可以適當(dāng)?shù)倪x擇幾道較難題目。學(xué)生通過較難題目的訓(xùn)練，能做到通過獨(dú)立思考來解決問題，這樣能有效的磨練學(xué)生意志品質(zhì)。但是要注意，教師在培養(yǎng)學(xué)生意志力的過程中，一定要不斷的鼓勵學(xué)生，這樣能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿激情。

4教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績的下降，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻對學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常有幫助的，能讓他們受益終身。對于小學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記、下課認(rèn)真完成作業(yè)、及時整理數(shù)學(xué)錯題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生對學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識點一定要進(jìn)行及時的整理和歸納總結(jié)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會使學(xué)習(xí)效率得到有效提高。而且學(xué)生在上課過程中，要積極主動的回答老師問題，勤于思考，這對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常有幫助的。一兩個學(xué)期后，學(xué)生的整體素質(zhì)會得到提升，學(xué)習(xí)質(zhì)量也會得到明顯提高。同時，正確的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中也是相當(dāng)重要的，正確的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)效果事半功倍。所以教師要運(yùn)用正確的方法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，運(yùn)用正確的指導(dǎo)方法能有效的推進(jìn)策略非智力因素的發(fā)展，以此來減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的阻力。

5總結(jié)

總而言之，小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)過程中，非智力因素的培養(yǎng)是非常重要的。教師一定要注意智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合，教師還需要通過有效的手段來培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。這樣學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能提高，數(shù)學(xué)成績才能提高，學(xué)生的能力才能得到提高。

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