德育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用剖析

林曉婷

摘 要：在當(dāng)代義務(wù)教育中，小學(xué)美術(shù)課已經(jīng)成為了小學(xué)階段的一門必須要掌握的藝術(shù)教育課程。學(xué)生的素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“德、智、體、美、勞”全面協(xié)調(diào)發(fā)展，其中的“美”就突出了美術(shù)教育，因此，培育和提升學(xué)生心靈境界的關(guān)鍵在于美育。使德育在小學(xué)美術(shù)課堂中充分應(yīng)用，是全面實(shí)行素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)人格提升的必然要求。本文結(jié)合德育教育的現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)。在美術(shù)課堂中融入道德教育，不僅可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向和審美取向，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)思維和道德情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);德育應(yīng)用;教學(xué)方法

在小學(xué)教育中，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和提高認(rèn)知能力是每個(gè)階段的主要任務(wù)，但教育和學(xué)校部門更加要注重的是，提高學(xué)生的德育教育和培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，將德育教育應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)課堂中顯得頗為重要。所以，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，對(duì)德育應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，充分運(yùn)用美術(shù)科目的學(xué)科特點(diǎn)，使之與德育教育緊密結(jié)合。

一、德育教育在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

隨著教育技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)方法的創(chuàng)新，德育教育已經(jīng)開始應(yīng)用于小學(xué)的各個(gè)學(xué)科，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，德育教育在美術(shù)科目中并沒有得到有效地體現(xiàn)。

首先，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，道德教育并沒有得到應(yīng)有的重視，學(xué)校和教師更注重的是對(duì)語文、數(shù)學(xué)、外語等主科知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)其他科目的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和道德教育，因此，德育難以應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂，這也在一定程度上局限了學(xué)生思維能力和想象能力。其次，德育教育的目標(biāo)并未得到全面貫徹落實(shí)，其原因是部分學(xué)校為減少教學(xué)開支，不愿引進(jìn)美術(shù)科目的優(yōu)秀教學(xué)人才，而是由主課老師擔(dān)任美術(shù)科目的教學(xué)工作，或直接忽略美術(shù)科目的教學(xué)，這也就導(dǎo)致了教師無法根據(jù)美術(shù)科目教學(xué)的實(shí)際情況，開展具體性和創(chuàng)新性的德育教學(xué)工作。最后，美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)偏離了正確的方向，目前的美術(shù)課堂教學(xué)目的模糊，認(rèn)為美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)僅僅是學(xué)生繪畫能力的優(yōu)劣，未能實(shí)現(xiàn)德育教育與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，阻礙了小學(xué)美術(shù)德育教育新型教學(xué)方法的開展。小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)該以各種藝術(shù)形式為依托，運(yùn)用靈活生動(dòng)、內(nèi)容豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生們開拓眼界、發(fā)散思維，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，在美術(shù)課堂中感受世界的豐富多彩，擁有辨別真?zhèn)魏屠^承文明的能力，培養(yǎng)正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生們成為合格的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。

二、美術(shù)課堂中的德育應(yīng)用方法

在眾多的教育類型中，美術(shù)教育是以藝術(shù)知識(shí)和藝術(shù)技能的傳授為基礎(chǔ)，在滿足社會(huì)文化需求的同時(shí)促進(jìn)審美教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的美術(shù)德育教育，從而能夠更好地落實(shí)德育教育目標(biāo)，全面提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和身心素質(zhì)。

2.1培養(yǎng)高素質(zhì)美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維和奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人，教師的整體素質(zhì)在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，應(yīng)該引進(jìn)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，才能確保專業(yè)的授課知識(shí)和新穎的教學(xué)方法。

在保證優(yōu)秀教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行德育教育學(xué)習(xí)，增強(qiáng)德育教育理念，創(chuàng)新德育教育方法，更好地將德育應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂中。

2.2豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容形式

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)中目的性和意識(shí)性都很強(qiáng)的環(huán)節(jié)。內(nèi)容豐富、形式多樣的課堂教學(xué)可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，并且能夠幫助學(xué)生形成自己的態(tài)度和看法。

藝術(shù)欣賞是美術(shù)課程的“序曲”。學(xué)生在絢麗多彩的藝術(shù)作品的影響下，可以充分發(fā)揮自己的想象力，讓自己徜徉在文化的海洋，建立起自己獨(dú)特的思維方式，感受世界的豐富性和文化的多樣性。藝術(shù)形式是載體，德育是主要目的。在藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)作的整個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高尚、積極的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3創(chuàng)建美術(shù)教學(xué)的啟發(fā)教學(xué)模式

在小學(xué)美術(shù)課堂中，對(duì)教學(xué)方法要推陳出新，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行話題探究，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)性訓(xùn)練，提高小學(xué)生在美術(shù)課堂中的事物聯(lián)想能力和空間創(chuàng)造能力。

教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，適時(shí)地融入德育教育，運(yùn)用美術(shù)作品、攝影集等鮮明實(shí)例，積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的態(tài)度看法向正確合理的方向靠攏。通過教師的科學(xué)引領(lǐng)，學(xué)生能夠在啟發(fā)教學(xué)中樹立積極向上的人生態(tài)度和責(zé)任觀念。

三、美術(shù)課堂中德育的意義

小學(xué)美術(shù)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的學(xué)科之一，也是與素質(zhì)教育相結(jié)合的重要科目，將德育應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，是全面落實(shí)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，對(duì)現(xiàn)代教育模式來說具有重大意義。

首先，學(xué)生的德育發(fā)展對(duì)自身全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。德育與個(gè)人素質(zhì)框架中其他個(gè)性相結(jié)合，可以有效地提高自身綜合素質(zhì)水平。在美術(shù)德育教育中，旨在積極培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生態(tài)度，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升心智，得到全方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，學(xué)校注重德育教育可以得到全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。當(dāng)今社會(huì)注重培養(yǎng)人的個(gè)性，學(xué)校在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中更多的是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和人格完善，這與社會(huì)所認(rèn)可的形式相一致，也就更好地完成了德育教育的最終目標(biāo)。最后，青少年是祖國(guó)的未來和希望，承載著中華民族偉大復(fù)興的重任。在小學(xué)課堂中培養(yǎng)其集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)的需要。美術(shù)課是一種生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，德育在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的。

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教育是基礎(chǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，德育教育應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)中不僅是全面推行素質(zhì)教育的具體落實(shí)，而且是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。德育教育工作應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，調(diào)整新教學(xué)方法，使其更加適合青少年的成長(zhǎng)需求。德育教育教學(xué)方法只有進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科中去，才能充分發(fā)揮德育教育優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，實(shí)現(xiàn)德育教育工作的蛻變與升華。

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（作者單位：福建省泉州市豐澤區(qū)群石實(shí)驗(yàn)小學(xué)）