小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題及對策

張濤

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，是一門以數(shù)字為基礎(chǔ)的應(yīng)用型學(xué)科，利用數(shù)學(xué)知識能夠解決日常生活中的諸多問題，各個(gè)小學(xué)對數(shù)學(xué)教育普遍比較重視。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)的基本能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)方向，學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力對今后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展具有非常重要的作用，為此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高計(jì)算教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；問題及對策

當(dāng)前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要內(nèi)容是數(shù)字和計(jì)算，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中大部分的內(nèi)容與數(shù)學(xué)計(jì)算密切相關(guān)，教師也普遍比較重視對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的重要基礎(chǔ)，同時(shí)能夠幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種問題。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步提高個(gè)人的綜合計(jì)算能力和解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展進(jìn)步。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的重要作用

學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況以及綜合理解能力直接決定了學(xué)生的計(jì)算能力，小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是在學(xué)生全面掌握和深入理解理論知識的基礎(chǔ)上，按照相關(guān)步驟來完成的，通過數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力主要包括幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的基本法則和具備靈活的計(jì)算能力。計(jì)算法則是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，是對數(shù)學(xué)計(jì)算具體步驟的準(zhǔn)確概括，學(xué)生在計(jì)算過程中需要合理使用各種計(jì)算法則，在充分理解的基礎(chǔ)上提高應(yīng)用能力。同時(shí)，教師對學(xué)生計(jì)算能力的考察主要依據(jù)學(xué)生計(jì)算的效率和準(zhǔn)確程度，隨著學(xué)習(xí)知識積累的增加，數(shù)學(xué)計(jì)算會逐漸發(fā)展成為學(xué)生的本能，通過不斷的計(jì)算練習(xí)能夠全面提高學(xué)生的思維能力。

數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中占有較大的比例，小學(xué)生的計(jì)算能力除受到先天的智力水平影響外，更重要的是依靠教師的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中采取合理的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生掌握正確的解題思路，對學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高具有重要的作用。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)存在的問題

小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過程中經(jīng)常會出現(xiàn)審題不認(rèn)真，題目理解錯(cuò)誤的問題，數(shù)學(xué)計(jì)算過程中如果看錯(cuò)數(shù)字或計(jì)算符號都會導(dǎo)致最終的計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤，小學(xué)生由于自身年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力有限，容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，審題環(huán)節(jié)經(jīng)常會出現(xiàn)各種問題，傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)模式無法解決此類問題，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍重視學(xué)生的筆算計(jì)算能力，對口算能力培養(yǎng)力度不足，學(xué)生的口算速度以及準(zhǔn)確率較低。受傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，大部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂以教師為核心，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比較被動，缺少獨(dú)立思考，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思維。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的對策

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算的內(nèi)容相對抽象和枯燥，學(xué)生往往會由于課堂教學(xué)過于單調(diào)而失去學(xué)習(xí)興趣。為解決這種問題，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對學(xué)生課堂上出現(xiàn)的注意力不集中等問題，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，以學(xué)生的感性認(rèn)識作為主要基礎(chǔ)，逐步上升到理性認(rèn)識的層面，使學(xué)生的邏輯思維能力逐步加強(qiáng)。在初期計(jì)算教學(xué)過程中教師可以組織學(xué)生開展一些數(shù)學(xué)計(jì)算的實(shí)踐活動，使小學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有比較直觀的認(rèn)識，比如利用火柴、粉筆等實(shí)物使學(xué)生直觀的理解加減乘除的意義，明確數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的作用，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)的總結(jié)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)的思維能力提高。

（二）創(chuàng)造合理的教學(xué)情境，加強(qiáng)口算練習(xí)

在開展計(jì)算教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，通過合理的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生主動思考數(shù)學(xué)問題。比如在講解加減乘除的混合運(yùn)算時(shí)，教師可以在超市買東西為主要情境，超市中蘋果5元錢1斤，鉛筆一元錢一支，水壺12元一個(gè)，書包45元一個(gè)，買5斤蘋果需要多少錢，買3支鉛筆和一個(gè)書包共多少錢，用100元買一個(gè)水壺，一個(gè)書包還剩多少錢。這種教學(xué)模式與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)算來解決各種實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)理論知識的應(yīng)用水平，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，也能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的全面鞏固。同時(shí)，教師需要采取合理的方法提高學(xué)生的口算能力，通過口算教學(xué)為筆算打下良好的基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)計(jì)算的效率以及準(zhǔn)確性。在口算教學(xué)中教師也可以積極創(chuàng)設(shè)合理的情境，比如學(xué)習(xí)2個(gè)班級共有85名學(xué)生，一輛客車共有38個(gè)座位，兩輛客車能否裝滿全體同學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過口算的方式估計(jì)數(shù)量，在通過筆算進(jìn)行驗(yàn)算，這種教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力，提高計(jì)算的效率。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)積極采取合理的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生扎實(shí)牢固的掌握數(shù)學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1]周成.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的熱點(diǎn)問題及其對策[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2018，（1）：84-85.

[2]丁媛.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中的問題以及對策[J].數(shù)學(xué)大世界（下旬版），2017，（10）：27-28.

[3]方年華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中存在的問題及對策[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2018，（3）：185.