分析健康教育在兒童保健門診應(yīng)用的護理效果觀察

王云

摘要：目的：探究在兒童保健門診中，開展健康教育的效果。方法：選擇2017年11月-2018年11月至我院兒童保健門診的患兒，共100例，采用隨機分組法將100例患兒分成對照組（一般護理，50例）、觀察組（一般護理+健康教育，50例），對比兩組患兒家屬的焦慮程度、對護理的滿意度。結(jié)果：觀察組患兒家屬的焦慮程度明顯低于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義；且護理滿意度也是觀察組患兒的家屬更高，兩兩對比，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。結(jié)論：在兒童保健門診應(yīng)用健康教育，可以有效降低患兒家屬的焦慮，并且提升護理滿意度，建議可推廣使用。

關(guān)鍵詞：兒童保健門診；健康教育；應(yīng)用效果

伴隨社會的不斷發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)開始關(guān)注兒童的健康問題，并將預(yù)防兒童疾病當成一項必要完成的政策。兒童在衛(wèi)生保健重點，在臨床上要給予更多重視。但因為一些家長年輕，缺少兒童保健知識，在日常生活中無法提供有效的醫(yī)療保健，因此當孩子出現(xiàn)一些病癥時無法及時觀察，導致嚴重的后果。因此在兒童保健部門開展健康教育是一項極具意義的方法。

1、一般資料與方法

1.1 一般資料

選擇2017年11月-2018年11月至我院兒童保健門診的患兒，共100例，采用隨機分組法將100例患兒分成對照組（一般護理，50例）、觀察組（一般護理+健康教育，50例）。兩組患兒的年齡、家長、病程，以及家長的年齡、性別等，P>0.05，差異不具有統(tǒng)計學意義，可進行兩兩對比。

1.2 方法

對照組：本組的患兒給予一般護理方式。

觀察組：在一般護理方式下針對患兒家庭開展健康教育。具體如下：

①5個月-1歲患兒。內(nèi)容主包括給患兒開展52項常規(guī)檢查、運動評估，如果不達標要重新二次評估，發(fā)現(xiàn)問題及早干預(yù)。缺鈣的要及時處理，指導補鈣工作，如多曬太陽、服用魚肝油，提升嬰兒健康發(fā)育。給予常規(guī)的血色素檢查，對缺鐵性貧血要及時發(fā)現(xiàn)并治療，預(yù)防營養(yǎng)性疾病的出現(xiàn)；對家長要做好急性指導，并要求家長每一個月都帶孩子來做發(fā)育檢查，如果孩子的生長、體重等不達標，需要及時找出原因并給予有關(guān)干預(yù)的措施治療。

②1-3歲。這一個階段主要對兒童開展口腔、語言、心理的檢查，如果兒童存在行為異?；蛐睦矸矫娴漠惓Ｇ謇恚枰o予干預(yù)的治療，確保他們的身體、心理健康。

③3-6歲。這一個階段的兒童已進入幼兒園結(jié)算，可以利用家長人數(shù)集中的時間，進行有關(guān)疾病預(yù)防知識宣講，要求家長幫助他們養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣，對于意外傷害的發(fā)生、傳染病的發(fā)生，要進行積極預(yù)防。

1.3 觀察指標

運用SAS的焦慮自評量表，對患兒家長焦慮狀態(tài)評價。

對護理服務(wù)滿意度采用醫(yī)院自制調(diào)查表開展評估。

1.4 統(tǒng)計學分析

數(shù)據(jù)分析所選用軟件為SPSS 22.0。通過平方根±標準差來進行數(shù)據(jù)計量分析，卡方檢驗進行數(shù)據(jù)計數(shù)分析，用t檢驗來開展數(shù)據(jù)對比，若P小于0.05，則表示差異具備統(tǒng)計學價值。

2、結(jié)果分析

2.1 患兒家長焦慮度對比

通過對患兒開展良好保健護理，患兒的微量元素缺失、厭食偏食等癥狀得到有效的改善，體質(zhì)較差者也慢慢恢復(fù)。通過研究得出，觀察組患兒家屬的焦慮程度明顯低于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

2.2 護理滿意度對比

觀察組護理滿意度高于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義。

3、討論

健康教育是對保健知識、技術(shù)開展傳播的途徑，通過對于群體、個體開展干預(yù)，消除可能存在的危險到對疾病預(yù)防、控制目的。伴隨社會不斷發(fā)展，對孩子保健知識也越來越引起了人們關(guān)注。兒童保健門診作為兒童保健知識宣傳的主要陣地，承擔起我國下一代兒童撫育的指導。因此肩負著嬰幼兒喂養(yǎng)、生長發(fā)育評估、疾病預(yù)防和干預(yù)等服務(wù)內(nèi)容，也幫助許多家長構(gòu)建起科學育兒觀。開展健康教育，不單讓兒童的保健知識得到普及，對一些多發(fā)病、常見病檢測也關(guān)鍵作用，同時也讓護理人員的工作積極性得到有效提升，將更多溫暖、關(guān)懷帶給孩子和家長，促進護理人員及患兒和家屬關(guān)系改善，健康教育質(zhì)量也得到明確提升。

對這種健康教育方法要遵守以下幾點：

病情評估：健康教育護理先要開展評估，并在評估的基礎(chǔ)上擬定相應(yīng)的方法。

健康教育形式：健康教育內(nèi)容需要緊緊圍繞兒童保健開展，對年輕家長責任、日常生活、體育鍛煉、衛(wèi)生安全等開展全方面指導。同時在指導過程需要特別注意觀察家屬反應(yīng)，遇到難以理解問題要反復(fù)給家屬講解。

本次研究也證明，通過健康教育護理，觀察組患兒家屬的焦慮程度明顯低于對照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義；且護理滿意度也是觀察組患兒的家屬更高，兩兩對比，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學意義?？梢姡趦和＝￠T診應(yīng)用健康教育，可以有效降低患兒家屬的焦慮，并且提升護理滿意度，建議可推廣使用。

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