社區(qū)教育本土特色與品牌建設研究

陳可

[摘 要]社區(qū)教育是社會與教育相結(jié)合的實踐活動，為社會每個個體提供受教育的機會。社區(qū)教育的生命力體現(xiàn)在融入本地社區(qū)的各項教育性活動，致力于為人們樹立正確的價值觀念與良好的行為規(guī)范。而社區(qū)教育品牌是理念價值的具體化與個性化。社區(qū)教育品牌的建設，需要在反思與整合中選擇策略，通過理念創(chuàng)新與實踐推動，推進社區(qū)教育品牌的培育與創(chuàng)建。文章以常州市社區(qū)教育品牌建設為例，通過對常州本土特色的研究，從創(chuàng)新機制、資源整合、引導規(guī)范等方面提出具有豐富性與特色性的社區(qū)教育品牌建設策略。

[關(guān)鍵詞]社區(qū)教育;本土特色;品牌建設

[中圖分類號]G720 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-7656（2019）01-0035-04

社區(qū)教育是立足于社區(qū)本土教育資源，通過充分地開發(fā)利用，以社區(qū)全體居民為對象，以豐富社區(qū)居民精神文化水平與綜合素質(zhì)為目的的教育活動。而品牌是區(qū)分產(chǎn)品和服務的代表性標志，其中包含產(chǎn)品與服務的特性、形象、功能、品質(zhì)等多項要素。所以，社區(qū)教育品牌建設，應當以科學理論為指導，以本土特色為基礎(chǔ)，以居民的教育需求為切入點，并結(jié)合社區(qū)實際資源，運用有效的教育策劃，構(gòu)建起完善的發(fā)展機制，進而有效拓展服務質(zhì)量和學習收益，推動終身教育體系的全面發(fā)展。社區(qū)教育品牌應當具有豐富性、優(yōu)質(zhì)性、創(chuàng)新性的實踐價值，要以滿足社區(qū)居民教育需求為標準，服務于社區(qū)的精神家園與價值蘊涵。

一、社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵解析

社區(qū)教育品牌是社區(qū)居民對社區(qū)教育的理性感受，是學習者與教育者共同制定的心理契約，同時也是教育向社區(qū)居民一種承諾和責任。社區(qū)教育品牌是依據(jù)現(xiàn)代發(fā)展規(guī)律，以社區(qū)為中心，面向社區(qū)居民并為他們提供教育服務的一種活動，它具有特色鮮明、參與性廣、教育深刻、影響力強等課程特征。社區(qū)教育包含了課程、培訓、活動等形式，涉及信息化、數(shù)字化、管理體制等方面的關(guān)鍵要素。因此，社區(qū)教育品牌是區(qū)分教育服務質(zhì)量與教育方式的重要標志。社區(qū)教育品牌的形成主要基于社區(qū)教育的發(fā)展與社區(qū)文化的繁榮，可以全面提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)與生活質(zhì)量，服務于社區(qū)共同的精神家園。社區(qū)教育具有一定的公眾影響力，其特征主要表現(xiàn)為特色性、普及性、示范性、學習性。社區(qū)教育品牌是社區(qū)教育中的精品，以滿足社區(qū)居民終身學習需求為歸屬。所以，社區(qū)教育品牌要不斷探索創(chuàng)新，來提升服務質(zhì)量與學習收益。每一個社區(qū)教育品牌都集聚著社區(qū)教育發(fā)展成果，區(qū)域化凸顯了社區(qū)教育品牌的本土文化的特色性。社區(qū)教育品牌所在區(qū)域的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)出與眾不同的特色，品牌效果具有不可替代性。但特色性要始終以服務民生發(fā)展為宗旨，立足于社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，以滿足社區(qū)居民的終身個性化學習為基礎(chǔ)。

二、社區(qū)教育本土特色文化的價值概述

（一）提高社區(qū)居民的素質(zhì)和修養(yǎng)

本土文化是對區(qū)域基本精神與傳統(tǒng)價值取向的傳承。在社區(qū)教育中應用社區(qū)教育本土特色，可以有效提高社區(qū)居民的素質(zhì)與修養(yǎng)。對于社區(qū)教育來說，社區(qū)居民素質(zhì)代表了一個社區(qū)的教育水平與發(fā)展程度，是整個社區(qū)形象的代表。我國社會經(jīng)歷幾千年的發(fā)展，擁有優(yōu)秀的歷史精神文化成果，利用本土特色文化資源，可以使居民的思想與文化素養(yǎng)得到全面提升。常州市經(jīng)過近些年的探索，已經(jīng)建立了57個特色文化示范社區(qū)，常州市準確定位文化發(fā)展的目標，充分利用本地特色文化資源，豐富了社區(qū)教育內(nèi)涵。傳統(tǒng)的休閑項目，被書畫交流、廣場舞、文藝彩街、民俗表演等文化活動取代，逐漸形成了追求健康與崇尚知識的良好風氣。

（二）增強社區(qū)居民的凝聚力

本土文化是聯(lián)系本地居民情感的紐帶，是提升社區(qū)歸屬感與認同感的重要因素，其中蘊含著拼搏進取、寬容孝順等代代相傳的價值觀。社區(qū)教育中滲透本土特色文化，可以廣泛傳播同心同德的責任意識，本土文化中，強調(diào)禮儀規(guī)范、孝敬父母、禮貌待人，這些優(yōu)秀的資源都會潛移默化地發(fā)展居民的互助、寬容理念，幫助社區(qū)居民提升自我教育、自我約束的綜合能力。同時，本土特色與現(xiàn)代文化意識的整合，可以有效促進愛國敬業(yè)與誠信友善核心價值觀的形成，增進社區(qū)居民凝聚力。

（三）促進城市精神和諧發(fā)展

社區(qū)的教育水平與發(fā)展程度與本土資源文化具有緊密的聯(lián)系，是促進城市精神和諧發(fā)展的重要動力。對于社區(qū)教育品牌建設來說，本土特色文化資源，不僅是聯(lián)系海內(nèi)外的友誼紐帶，更是豐富社區(qū)居民文化生活的精神資源，對構(gòu)建和諧社區(qū)、促進城市精神文明發(fā)展具有重要的影響與積極的推動作用。

三、社區(qū)教育本土特色與品牌建設策略

社區(qū)教育本土特色品牌的構(gòu)建是一項系統(tǒng)工程，不僅需要對本土特色文化進行定位，更需要強有力的條件保障、傳播推廣以及科學管理策略。

（一）示范帶動全民參與策略

在構(gòu)建社區(qū)本土特色教育品牌過程中，必須遵循以點及面的建設原則，各級政府與黨員干部、社區(qū)干部都要積極發(fā)揮組織作用，構(gòu)建示范性社區(qū)，由點及面地引導全民參與進來，因為社區(qū)是全體成員的共同家園，社區(qū)教育品牌的創(chuàng)新與特色發(fā)展，離不開社區(qū)居民的努力與參與。其次，建立社區(qū)教育品牌的本質(zhì)是提高居民文化素養(yǎng)與社區(qū)競爭力與吸引力，所以，特色教育品牌不僅要做到文化傳承，還應做到與時俱進、開拓創(chuàng)新。

構(gòu)建社區(qū)教育本土特色品牌，首先要具備完善的運作機制與優(yōu)秀的師資團隊，同時，需要具備有力的統(tǒng)籌組織機構(gòu)以及經(jīng)費保障等。常州經(jīng)過多年的實踐與努力，已經(jīng)逐步構(gòu)建多個由政府統(tǒng)籌、教育部門主管的社區(qū)自主教育活動，形成了群眾廣泛參與的管理運行機制，常州市以街道社區(qū)學院為中心，形成了街道社區(qū)教育為骨干的社區(qū)教育網(wǎng)絡，為社區(qū)教育品牌構(gòu)建提供了有力的條件保障。其次，常州市政府還組建了多支由社區(qū)教育專職志愿者組建的教育工作者隊伍，并在此基礎(chǔ)上，為挖掘地方特色文化，構(gòu)建具有人文精神與文化底蘊的社區(qū)教育品牌奠定了基礎(chǔ)。

在推進社區(qū)教育品牌過程中，還需要堅持以下幾點原則。第一，堅持民本原則。以滿足社區(qū)居民發(fā)展需求為價值取向，盡力做好社區(qū)居民教育需求調(diào)查，從而通過教育活動與教育平臺滿足多層次、多形式的社區(qū)教育。第二，堅持全面原則。要積極培養(yǎng)社區(qū)居民的參與熱情，保證社區(qū)教育的民主性與公平性，同時，社區(qū)還要組織多種形式的教育活動，通過開展文娛、講座、課堂、體育等多種形式的教育活動，讓居民依據(jù)自己的需求來選擇適合自我發(fā)展的教育活動。第三，堅持可以持續(xù)發(fā)展原則。社區(qū)教育要努力推動社會和諧發(fā)展，堅持可持續(xù)發(fā)展標準，綜合社區(qū)特色人文、地理等組織多類型與多層次的教育活動，進而打造出多元化的社區(qū)本土特色文化品牌，最大限度滿足社區(qū)居民的文化需求。

（二）社區(qū)教育品牌定位本土特色策略

社區(qū)教育品牌的定位在于其品牌價值和目標定位，品牌中蘊涵的文化功能與服務功能是吸引社區(qū)居民的重要因素。所以，成功的教育品牌要體現(xiàn)出明確的人本價值，并結(jié)合本地區(qū)的文化背景與經(jīng)濟特色，豐富社區(qū)教育功能。從哲學角度看，本土教育資源是推進社會精神文明建設的重要動力之一。社區(qū)管理團隊應當一切從實際出發(fā)，以社區(qū)實際的資源環(huán)境以及居民的文化需求為依據(jù)，構(gòu)建具有本土特色的社區(qū)教育品牌。推進本土特色教育，首先要進行實地調(diào)查與走訪座談，對本土的文化資源進行充分挖掘，然后，依據(jù)社區(qū)實際情況，明確社區(qū)教育品牌的建設方向，城市需要歷史底蘊才豐富。常州是我國長江文明和吳文化的發(fā)源地之一，是歷史文化名城。常州有昆曲、錫劇、揚劇、淮劇、淮海戲、柳琴戲等經(jīng)典文化飲譽海內(nèi)外。所以，為了更好地保護和傳承本土文化，展示文化魅力，社區(qū)教育應當主動傳承和推廣本土文化，通過社區(qū)教育推動本土特色品牌建設，使社區(qū)居民在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，不斷提高文化修養(yǎng)。

在構(gòu)建社區(qū)教育本土文化品牌時，社區(qū)管理團隊要充分發(fā)揮本土特色文化在社區(qū)中的基礎(chǔ)性作用，在社區(qū)中定期組織類似于國學講堂的教育活動，將本土的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植于社區(qū)居民與青少年的心中。本土文化是一個城市的聲譽與名片，將歷史特色人文資源融入社區(qū)教育，符合時代的發(fā)展需求，也符合社區(qū)教育多元化科學化的發(fā)展的目標，對提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)具有非常重要的價值和意義。此外，本土特色社區(qū)教育應當與傳統(tǒng)文化建立緊密聯(lián)系，這樣才能確保本土文化服務功能的長久發(fā)展。例如，社區(qū)內(nèi)可以定期開展城市文化知識與書畫展覽等活動，或者結(jié)合常州著名的金壇雀舌茶鄉(xiāng)文化，開展茶道禮儀教育活動，同時積極結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦猜燈謎與寫春聯(lián)等本土文化教育，形成具有普及性、科學性、人文性的本土社區(qū)教育品牌，使本土文化成為社會主義價值觀的重要源泉。

（三）社區(qū)教育品牌的傳播推廣策略

本土特色教育品牌的形成與管理，關(guān)鍵在于積極的傳播推廣策略。因此，社區(qū)管理團隊要努力拓展教育品牌的推廣途徑，從而使社區(qū)居民對本土特色教育品牌，形成較強的歸屬感與認同感，從而使教育品牌常規(guī)化。首先，應當由政府主導，搭建起由市委市政府、社區(qū)居委會、社會各級階層相互溝通聯(lián)系的紐帶，通過在線網(wǎng)絡、社區(qū)板報、市民讀本、微信軟件等自媒體進行教育品牌推廣，同時積極組織市民與學生開展本土歷史文化競賽演講，有效實現(xiàn)教育品牌與市民、學生之間的互動。教育品牌傳播推廣過程中要重視品牌的持續(xù)性與多元性，避免出現(xiàn)宣傳“一時轟動、后繼乏力”的現(xiàn)象。社區(qū)管理團隊還要將社區(qū)教育品牌推廣作為一項長期化與全民化的工作，讓品牌價值理念滲透進社區(qū)的各個層面，實現(xiàn)與社區(qū)居民的深入交流。其次，社區(qū)教育可以采取線上與線下的組合推廣，組織民間傳統(tǒng)優(yōu)秀藝人走入社區(qū)開展表演活動，并將錄制好的節(jié)目在網(wǎng)絡中傳播展示，這樣既豐富了居民的文化生活，又拉近了居民與本土文化的距離。

通過本土文化的特色主題活動開展，有效實現(xiàn)特色文化與社區(qū)教育的融合，促使教育品牌的功能得以深化和拓展。此外，社區(qū)管理團隊要緊密結(jié)合時代發(fā)展，利用信息技術(shù)構(gòu)建新型的數(shù)字社區(qū)，積極開發(fā)社區(qū)特色課程，拓寬教育渠道，形成具有個性化的學習平臺，全面提升特色教育品牌的文化品位。通過“互聯(lián)網(wǎng)+社區(qū)教育”，利用微信、微博圍繞本土特色教育品牌進行推廣、宣傳、教育，通過豐富特色教育品牌的內(nèi)容，促使更多的社會優(yōu)質(zhì)資源參與進來，擴大特色教育品牌的知名度與示范引領(lǐng)作用，從而為居民提供個性化、多元化的學習和活動服務，確保社區(qū)教育品牌建設的可持續(xù)發(fā)展。

（四）社區(qū)教育品牌的科學管理策略

構(gòu)建社區(qū)教育特色品牌還需要具備完善的管理機制，積極發(fā)展社區(qū)教育場地，形成以政府領(lǐng)導指導，社區(qū)成員自主建立的管理隊伍，確保教育經(jīng)費與教育工作等客觀保障條件的落實。在政府的指導建議下，社區(qū)管理隊伍要積極開展具有各種本土特色的教育場地與活動。比如開辟書畫社、合唱隊等活動，全面推動本土特色社區(qū)教育工作的開展。建立品牌是一個漫長的過程，社區(qū)教育管理團隊，要時刻重視品牌價值與品牌質(zhì)量的提升與維護，通過科學的管理工作，有效豐富社區(qū)教育品牌的內(nèi)涵與價值。此外，社區(qū)教育要依靠政府構(gòu)建網(wǎng)絡教育，通過運作機制的不斷完善，進一步推進社區(qū)教育品牌的標準化建設;通過網(wǎng)絡教育平臺的打造，全面整合公共資源與教育資源，實現(xiàn)各社區(qū)教育資源的共享互惠，提高教育資源使用效率，增強本土文化的宣揚和傳承，使本土特色社區(qū)教育品牌逐漸融入社區(qū)與居民的生活當中。社區(qū)管理隊伍還要定期開展調(diào)查問卷與知識競賽等活動，時刻了解社區(qū)居民對品牌價值與內(nèi)容的意見反饋，及時對教育品牌進行維護調(diào)整，通過持之以恒地改進完善，有效提高廣大社區(qū)居民的基本素養(yǎng)，確保社區(qū)教育品牌的價值目標的實現(xiàn)。

總之，在社區(qū)教育本土特色品牌建設過程中，需要不斷開拓創(chuàng)新，積極完善管理機制，進一步解放思想，激發(fā)人們的凝聚力和創(chuàng)造力，從而建設品牌特色的社區(qū)教育。此外，為了充分挖掘社區(qū)的資源與文化，打造社區(qū)文化品牌，還要構(gòu)建完善豐富的教育資源體系，在日常重視對社區(qū)文化資源的開發(fā)與整理，發(fā)揮本土文化的凝聚與示范作用，將提高社區(qū)居民文明素養(yǎng)與生活質(zhì)量，作為社區(qū)教育品牌建設的核心。由于社區(qū)教育品牌建設實質(zhì)是一個創(chuàng)新與沉淀的過程，需要科學的、理論的長期指導與社區(qū)成員的共同努力。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極提高社區(qū)教育品牌的質(zhì)量與內(nèi)涵，以教育品牌的特色為基礎(chǔ)，引領(lǐng)社區(qū)教育新風尚，進而有效推進社區(qū)教育的品牌特色建設工作。

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