班級(jí)管理中幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成教育探究

劉宏偉

摘? 要：幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育是班級(jí)管理的重要內(nèi)容，教師要有效的設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案，提升幼兒們的道德思想素質(zhì)，并發(fā)展多樣化的游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。處于幼兒階段的孩子，思想和行為都還是懵懂的，幼師可以正確的引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)秀的行為習(xí)慣，糾正不良的行為習(xí)慣。由于受到當(dāng)下環(huán)境的影響，幼兒班級(jí)管理存在著一定的問(wèn)題，幼兒園教師要深入的分析和探索，制定最完善的培養(yǎng)計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;幼兒習(xí)慣;養(yǎng)成教育

幼兒班級(jí)管理是以孩子為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，雙管齊下來(lái)營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。養(yǎng)成教育關(guān)系著幼兒未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)，幼師要開(kāi)展情感教育活動(dòng)，培養(yǎng)低年齡段孩子的興趣、性格、品德、思想、行為等;與此同時(shí)，并完善禮儀教育課程內(nèi)容，有效的塑造幼兒的良好行為習(xí)慣，只有這樣才能促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。目前，現(xiàn)代化教育理念的不斷深入，潛移默化的改變著幼兒園教育，教師要不斷去創(chuàng)新教學(xué)模式，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)高效的發(fā)展目標(biāo)。

一、創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境，保證幼兒的學(xué)習(xí)與生活

班級(jí)管理對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)有著重要的意義，教師要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)代化的教育管理手段，創(chuàng)建優(yōu)美舒適的校園環(huán)境，促進(jìn)孩子們形成良好的行為習(xí)慣，這也是幼兒教育的基本目標(biāo)。所以，幼師可以開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)低年齡段孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助引導(dǎo)他們樹(shù)立正確健康的道德思想，為良好習(xí)慣的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)條件。同時(shí)，教師還要與孩子們建立和諧的師生關(guān)系，以朋友的方式態(tài)度與幼兒交流玩耍，這是實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)。

比如，老師可以組織孩子們裝飾教室，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手實(shí)踐，自己制作貼紙和圖畫(huà)，以此鍛煉他們的動(dòng)手操作能力，或者以小組團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的集體合作意識(shí)，這對(duì)于未來(lái)的發(fā)展有著關(guān)鍵的現(xiàn)實(shí)作用。先讓孩子們畫(huà)一張“勤洗手、愛(ài)衛(wèi)生”的圖畫(huà)標(biāo)語(yǔ)，長(zhǎng)時(shí)間的觀看，幼兒會(huì)不自主的模仿，幼師要規(guī)定班級(jí)規(guī)則，讓幼兒保持“愛(ài)衛(wèi)生”的習(xí)慣，并定期檢查孩子們的衛(wèi)生情況，勤于洗手的孩子，老師會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣可以激起他們的參與熱情，達(dá)到教育管理的目標(biāo)。之后，幼師可以引入班級(jí)行為習(xí)慣比賽，每周記錄班級(jí)孩子的衛(wèi)生情況，教師會(huì)總結(jié)計(jì)算每個(gè)孩子的分?jǐn)?shù)，并在班級(jí)中公布排列，對(duì)于前十名的孩子，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。在這種環(huán)境下，幼兒會(huì)主動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化的形成完善的思想道德體系，這一切都?xì)w功于高效的班級(jí)管理。

二、有計(jì)劃的實(shí)施禮儀教育，塑造幼兒的良好行為習(xí)慣

禮儀教育是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的一部分，幼師需要著重的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，依托于班級(jí)管理來(lái)進(jìn)行幼兒教育，以此塑造幼兒的道德素質(zhì)。同時(shí)，教師要以班級(jí)管理為媒介，整合教學(xué)資源，結(jié)合不同幼兒的特點(diǎn)，從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，開(kāi)展教育活動(dòng)，健全孩子們的行為體系。一方面，教師需要把禮儀內(nèi)容融入基本的課程中，實(shí)現(xiàn)有效的滲透;另一方面，教師要開(kāi)展大量的活動(dòng)，讓孩子們實(shí)踐運(yùn)用。

比如，幼師可以設(shè)計(jì)不同層次的培養(yǎng)計(jì)劃，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)實(shí)施，這樣可以收獲最大化的教學(xué)效益。在活動(dòng)開(kāi)始之前，幼師可以先播放“禮儀動(dòng)畫(huà)教育視頻”，讓不同年齡段的孩子們觀看，采取動(dòng)畫(huà)教學(xué)的形式，幼兒會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模仿，這有助于形成良好的行為習(xí)慣。之后，幼師可以開(kāi)展一次“禮儀評(píng)比活動(dòng)”，由老師每天記錄孩子的“禮儀成績(jī)”，基本內(nèi)容為“遇到老師要問(wèn)好、同學(xué)之間借東西要說(shuō)謝謝、坐公交車(chē)要主動(dòng)給長(zhǎng)輩讓座”，這一系列都屬于禮儀教育內(nèi)容。之后，教師可以在幼兒園組建一支“禮儀隊(duì)伍”，挑選一批孩子，在緊張的環(huán)境下幼兒會(huì)自主的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，提高自己的禮儀水平。因此，幼師在班級(jí)管理教育中，要有效的培育孩子，以保證他們的健康成長(zhǎng)。

三、探究家校共育的模式，完善養(yǎng)成教育內(nèi)容

幼兒教育作為當(dāng)下最火熱的話題，影響著許多的教師和家長(zhǎng)，為了更好的培育孩子，幼兒園要積極的探究家校共育模式，構(gòu)建系統(tǒng)化的班級(jí)管理結(jié)構(gòu)，完善養(yǎng)成教育的內(nèi)容。養(yǎng)成教育是每個(gè)家庭教育的核心任務(wù)，它對(duì)于個(gè)人的全面成長(zhǎng)具有重要的作用，養(yǎng)成教育應(yīng)當(dāng)是每一位教師、每一位家長(zhǎng)都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)，教師在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中要有意識(shí)地、適時(shí)地引導(dǎo)家庭教育，使學(xué)校教育與家庭教育形成教育合力。

比如，幼兒園可以定期的開(kāi)展異地“親子教育活動(dòng)”，幼師和家長(zhǎng)共同來(lái)培育幼兒的行為習(xí)慣和思想素質(zhì)。以“愛(ài)父母”為主題，幼師要給孩子們安排一定的任務(wù)，其中有“主動(dòng)洗碗、給父母洗腳、勤刷牙愛(ài)衛(wèi)生等”，家長(zhǎng)要和幼兒一起完成任務(wù)，幼師從旁觀察，判斷孩子們的養(yǎng)成教育狀況，以便制定更系統(tǒng)的教育管理方案所以，家校共育的模式對(duì)于孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用，幼師需要有效的整合，提高幼兒園文明禮儀教育的質(zhì)量和成效。

綜上所述，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，幼師需要從不同的方面規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，逐步的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)?；蛘撸處熆梢园l(fā)展趣味性的教學(xué)內(nèi)容，組建孩子們參加，在活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，這可以起到事半功倍的效果。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育環(huán)境，幼師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)手段，有目標(biāo)的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)綜合的發(fā)展效果。

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