如何在高職數(shù)學教學中滲透思想政治教育

吳訓青

摘 要：在高職數(shù)學教學中，教師有意識的將思想道德政治教育滲透到教學中，能夠激發(fā)起學生的愛國之情，能培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度，實現(xiàn)數(shù)學教育與思想道德政治教育的和諧統(tǒng)一，促進學生的身心健康發(fā)展。筆者希望通過本文對如何在高職數(shù)學教學中滲透思想政治教育進行分析研究，能為我國廣大高職院校在開展數(shù)學教學活動時提供一些參考和建議。

關鍵詞：高職數(shù)學;思政政治教育;數(shù)學品質

當前，在我國的高職院校教育中，教師將著重點放在了對學生科學文化知識的教學上，而忽視了學生的思想政治的教育。由于我國的高職院校的發(fā)展目標是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的應用型人才，這就要求學生要在德、智、體、美方面進行全面發(fā)展?；诖?，將思想政治教育滲透到高職數(shù)學教學中是十分有必要的。筆者通過以下對高職數(shù)學教學中滲透思想政治教育的可行性和高職數(shù)學教學中思想政治教育的滲透策略兩方面進行詳細分析，探討高職院校應如何在數(shù)學教學中對學生進行思想政治教育。

一、高職數(shù)學教學中滲透思想政治教育的可行性

（一）數(shù)學史中蘊含德育資源

數(shù)學是一門歷史極為豐富的學科。數(shù)學歷史中的人文資源能為學生的思想政治教育提供一定的素材。因此，高職院校的數(shù)學教師在開展數(shù)學教學時，應該結合數(shù)學發(fā)展史，將思想政治教育滲透到數(shù)學教學中，這可以有效促進學生的數(shù)學意識、數(shù)學思維、數(shù)學創(chuàng)造力的良好形成。例如，教師在進行正弦余弦教學時，可以將畢達哥拉斯猜想引入到教學中，畢達哥拉斯認為數(shù)學中存在不可分割的連續(xù)線，而這一猜想至今未被論證。教師通過這樣的數(shù)學故事讓學生從思想上明白，數(shù)學是需要進行不斷的創(chuàng)造和探索的一門學科，進一步培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)造力。

（二）數(shù)學思維中蘊含德育資源

數(shù)學知識與生活息息相關，在實際生活中到處都蘊含著數(shù)學知識。在人類改造社會之時，數(shù)學思維就已經伴隨著人類了。所以，數(shù)學思維具有一定的嚴謹、科學、創(chuàng)新性。在數(shù)學的計算推理中，必須要做到實事求是。每一個運算符號都不能出現(xiàn)錯誤，如果出現(xiàn)一丁點錯誤，就會導致計算推理結果出現(xiàn)錯誤，導致“失之毫厘，差之千里”現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此，高職院校的數(shù)學教師在教學中，一定要將嚴謹、實事求是的數(shù)學思想滲透到教學中，以此來培養(yǎng)學生嚴謹?shù)臄?shù)學思維。

（三）數(shù)學內容中蘊含辯證思想

在哲學體系中，哲學的一個重要來源是數(shù)學。數(shù)學中包含著重要的哲學思想，例如辯證思想、量質互變、對立統(tǒng)一的思想等。因此，在高職數(shù)學教學中滲透思想政治教育可以培養(yǎng)學生的辯證思維能力，讓學生充分認識到世間萬物都是普遍聯(lián)系的，看問題要從不同角度去觀察，這在一定程度上可以提高學生分析問題、解決問題的能力，有助于學生數(shù)學辯證思想和科學價值觀、世界觀的良好形成。

二、高職數(shù)學教學中思想政治教育的滲透策略

（一）結合數(shù)學史，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神

在數(shù)學的發(fā)展史中，有無數(shù)的數(shù)學家鞠躬盡瘁，這些數(shù)學家都有一個共同的特點，那就是嚴謹?shù)膽B(tài)度和堅持不懈的鉆研精神。在高職院校的數(shù)學教學中，教師可以將數(shù)學發(fā)展史中的數(shù)學家的故事融入到課堂教學中，培養(yǎng)學生不怕吃苦、堅持不懈的態(tài)度和精神。比如，我國偉大的數(shù)學家華羅庚先生。華羅庚先生的一生都在進行著數(shù)學研究，在極為艱苦的生活條件下，也沒有放棄。在20世紀40年代，解決了高斯完整三角和的估計這一歷史難題，隨后又證明了歷史長久遺留的一維射影幾何的基本定理。教師可以通過這樣的數(shù)學小故事引導學生學習數(shù)學、培養(yǎng)學生不怕吃苦、堅持不懈的數(shù)學態(tài)度和精神。

（二）聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生的數(shù)學品質

數(shù)學與生活息息相關，生活中到處都蘊含著數(shù)學知識。高職院校的數(shù)學教師在進行教學時，應該聯(lián)系生活實際將思想政治教育滲透到教學中。積極引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，提高學生運用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力，培養(yǎng)學生縝密的數(shù)學態(tài)度。比如，生活中常見的蜂巢就是很好的例子。蜂巢由無數(shù)個大小相同的房孔組成，房孔都是正六角形，房孔的底部是由三個完全相同的菱形組成。菱形的角度，兩個鈍角都是109°，兩個銳角都是70°。教師通過這樣的現(xiàn)實例子讓學生感受到數(shù)學的嚴謹，進一步培養(yǎng)學生縝密嚴謹?shù)臄?shù)學態(tài)度。

結束語：綜上所述，在高職數(shù)學教學中，教師將思想道德政治教育滲透到教學中，首先要以人為本，注意因材施教，將數(shù)學與思想道德政治教育融合在一起，能夠激發(fā)起學生的愛國之情，能培養(yǎng)學生實事求是的學習態(tài)度，實現(xiàn)數(shù)學教育與思想道德政治教育的和諧統(tǒng)一，促進學生的身心健康發(fā)展。在高職數(shù)學教學中滲透思政教育應該是我國高職院校數(shù)學教師不斷追求的教學目標。

參考文獻

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