淺談高中物理教學(xué)中多媒體教學(xué)的措施

李輝

摘 要：時(shí)代的發(fā)展不僅體現(xiàn)在人們的居住環(huán)境的改善、經(jīng)濟(jì)收入水平的提高、國(guó)家政治制度的完善上，還體現(xiàn)在現(xiàn)代教學(xué)方式不斷創(chuàng)新上。高中物理作為學(xué)生高中生涯主要學(xué)習(xí)的學(xué)科之一，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)也喜歡借助多媒體設(shè)施。在高中物理教學(xué)過(guò)程中有效借助多媒體設(shè)施，可以降低物理教學(xué)的難度，調(diào)動(dòng)物理課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，進(jìn)而促進(jìn)高中物理教學(xué)效率的提高。然而，許多高中物理教師由于受到各種因素的制約，往往無(wú)法找到有效的多媒體教學(xué)措施，導(dǎo)致高中物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教學(xué)大綱的要求。本文中，編者將提出一些關(guān)于高中物理有效利用多媒體教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：高中物理;多媒體教學(xué);教學(xué)策略;課堂氛圍

引言：高中物理教師利用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，可以把傳統(tǒng)呆板的物理知識(shí)以一個(gè)更加生動(dòng)的方式表現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體設(shè)施在最大程度上突破時(shí)間與空間的限制，為物理教師及學(xué)生提供最豐富的、最及時(shí)的物理知識(shí)，擴(kuò)寬教師及學(xué)生物理知識(shí)視野。但是，目前的高中物理教學(xué)領(lǐng)域中，由于教師自身的教學(xué)觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，多媒體設(shè)施利用不當(dāng)，學(xué)生物理課堂的參與度不高，導(dǎo)致高中物理多媒體教學(xué)的發(fā)展沒(méi)能達(dá)到社會(huì)預(yù)期目標(biāo)，如何有效合理地利用多媒體設(shè)施成為許多高中物理教師急切需要解決的問(wèn)題。本文中，編者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷與時(shí)代特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)相應(yīng)的解決措施。

一、高中物理教師不斷完善自我，與時(shí)俱進(jìn)，鼓勵(lì)多媒體設(shè)施進(jìn)入課堂

高中物理教師在教學(xué)方式的主要運(yùn)用者，高中物理教學(xué)有效的運(yùn)用多媒體教學(xué)需要物理教師能夠真正的接受多媒體教學(xué)方式，并花費(fèi)時(shí)間去促進(jìn)多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的有效運(yùn)用。然而，在目前的社會(huì)上，許多物理教師由于對(duì)多媒體設(shè)施的不熟悉，以及多年的教學(xué)觀念的束縛，這些教師不提倡在物理學(xué)科進(jìn)行多媒體教學(xué)，更有甚者會(huì)抵制物理教學(xué)中采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。時(shí)代在不斷變化，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，高中物理教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷的完善自我，提升自己的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將多媒體教學(xué)引入物理教學(xué)領(lǐng)域。

在講解牛頓第一定律時(shí)，傳統(tǒng)的高中物理教師只是將定義教授給學(xué)生，學(xué)生也僅僅是知道牛頓第一定律就是慣性定律，對(duì)于定理的具體表現(xiàn)學(xué)生是一無(wú)所知。而利用多媒體設(shè)施，教師可以模擬物體運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，讓學(xué)生了解慣性的具體表現(xiàn)。物理中運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決許多只可意會(huì)不可言傳的定理，所以教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)多媒體教學(xué)在高中物理學(xué)科的運(yùn)用。

二、高中物理多媒體教學(xué)要“善變”，課程內(nèi)容不同多媒體教學(xué)方式不同

在許多人的定義里多媒體教學(xué)等同于投影儀教學(xué)，其實(shí)這是非常片面的。多媒體教學(xué)的方式多種多樣，投影儀只是其中的一點(diǎn)而已。高中物理教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)物理課程內(nèi)容的不同而采用不同的多媒體教學(xué)方式，不需要一成不變。例如實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的章節(jié)，教師可以把通過(guò)錄像把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)，讓學(xué)生可以詳細(xì)了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容;對(duì)于理論性較強(qiáng)的章節(jié)，教師可以通過(guò)幻燈片的形式把內(nèi)容細(xì)化，靈活的展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體教學(xué)應(yīng)該“善變”，要能與物理課程內(nèi)容相適應(yīng)，才能真正的發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極意義。

高中物理教師在進(jìn)行摩擦力一章的教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體投影，將生活中最為常見(jiàn)的摩擦力的展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)摩擦力的定義有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。而教師在進(jìn)行摩擦力的計(jì)算講解時(shí)，則可以利用視頻教學(xué)，將摩擦力分解，讓學(xué)生掌握計(jì)算的技巧。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，高中物理多媒體教學(xué)也該有所不同，才能讓學(xué)生掌握真正的物理知識(shí)，提升多媒體教學(xué)的效率。

三、高中物理多媒體教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

學(xué)生一直都是學(xué)習(xí)的主人，在高中物理的多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。學(xué)生對(duì)于課堂的接受程度在許多時(shí)候都與自身的參與度有關(guān)，學(xué)生參與度高的課堂，學(xué)生的課程接受程度提高，課堂教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。高中物理教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)可以嘗試讓學(xué)生制定教學(xué)方案，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己上臺(tái)講課，讓學(xué)生切身體會(huì)多媒體教學(xué)的魅力，提升多媒體教學(xué)的教學(xué)效率。

例如高中物理教師在利用多媒體設(shè)施進(jìn)行功率內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，提前將自己的教學(xué)目標(biāo)告知學(xué)生，讓學(xué)生以小組的形式制定相應(yīng)的教學(xué)方案，教師在綜合教學(xué)執(zhí)行度的考慮之后，選擇最為合適的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)。這樣不僅可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)功率的相關(guān)內(nèi)容，也能降低學(xué)生對(duì)高中物理多媒體課堂的抵觸情緒，讓教師在進(jìn)行授課時(shí)不是一個(gè)人的獨(dú)角戲，促進(jìn)高中物理學(xué)科的多媒體教學(xué)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)要適當(dāng)，不宜過(guò)度使用

水滿則溢，過(guò)度的運(yùn)用高中物理多媒體課堂不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)物理多媒體課程產(chǎn)生抵抗情緒，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生的眼睛、肩膀、脖子出現(xiàn)一系列的不利癥狀，不利于學(xué)生的身心健康。高中物理作為高考必考學(xué)科，課程安排一般較為的頻繁，倘若教師在每一節(jié)課都采用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺(jué)疲勞，從而降低學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，課程的學(xué)習(xí)效率低下。高中物理教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒，在學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)出現(xiàn)煩躁情緒時(shí)，要適當(dāng)?shù)摹皰仐墶倍嗝襟w教學(xué)方式，給學(xué)生一定的適應(yīng)時(shí)間。

高中物理教師在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都采用了多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候教師可以重回板書(shū)教學(xué)方式，也可以利用實(shí)驗(yàn)課程沖減多媒體教學(xué)帶來(lái)的消極情緒。停下在有的時(shí)候并不是意味著放棄，停下有的時(shí)候是為了更好地進(jìn)行下一步。高中物理多媒體教學(xué)也需要適當(dāng)“停下”，讓教師和學(xué)生都能擁有調(diào)整的時(shí)間，為促進(jìn)多媒體教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備。

五、結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入信息化時(shí)代之后，現(xiàn)代教學(xué)方式不斷與時(shí)俱進(jìn)，多媒體設(shè)施被廣泛運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中。高中物理教學(xué)采用多媒體設(shè)施是信息化時(shí)代發(fā)展的具體要求，有效的采用多媒體設(shè)施進(jìn)行教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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