小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的實踐研究

喻光紅

◆摘? 要：教學(xué)評價是當(dāng)今教學(xué)手段的集中運用。小學(xué)信息技術(shù)課程已經(jīng)廣泛開展，評價體系是教育體系中的重要一環(huán)，課堂教學(xué)質(zhì)量離不開教學(xué)評價的作用。實施正確的課堂評價有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，使課堂教學(xué)更加有效。使用真實的教學(xué)反饋是一種極其重要的教學(xué)手段。課堂評價作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)，可以使課堂評價在課堂教學(xué)中，發(fā)揮更有效、更積極的作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);課堂評價;實踐

課堂評價，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，起著非常重要的作用。適當(dāng)?shù)恼n堂評價能使學(xué)生充分了解自己，發(fā)揮自身優(yōu)勢，改進不足，從而提高他們的綜合素質(zhì)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生們發(fā)言的積極性，教師會給予學(xué)生更多的積極評價，但這種現(xiàn)象導(dǎo)致了表揚的形式化，影響了積極評價的實際效果?？梢?，適當(dāng)?shù)谋頁P就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，增強學(xué)生的自信心，但是夸張的評價會使學(xué)生變得驕傲自滿，無法面對自己的長處和短處。

1小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的實踐

1.1加強溝通，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂評價的實施是為了更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生評價是教育發(fā)展中的一個重要過程。評價使學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)更加明確，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。鼓勵其進步，發(fā)揮教學(xué)多元化優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生潛力，整合自身的優(yōu)勢，了解他們在發(fā)展過程中，存在的問題和實際需求。樹立其自信心，充分了解自己，對學(xué)生的評價應(yīng)該更加多樣化，樹立具體的評價內(nèi)容，對于評價的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加符合實際的情況。

1.2充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主體性，完善多樣化的評價體系

小學(xué)是為學(xué)生打下基礎(chǔ)的階段，教師在教學(xué)過程中，更應(yīng)注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。采取多樣化的手段促進學(xué)生們的全面發(fā)展。教學(xué)評價作為教師教學(xué)工作的重要組成部分，能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使他們能夠自覺、有目的地進行有效的學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)活動中去;使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，感受成功的喜悅。增加自信，獲得前進的動力，使之學(xué)會分享學(xué)習(xí)的快樂，建立起和諧的人際關(guān)系。尊重學(xué)生們的每一個想法，積極鼓勵他們的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生們積極探索一些有爭議的問題，培養(yǎng)他們多元化思維的能力，促進課堂評價的有效性。

1.3打破單一的評價體系，發(fā)展多種模式的教學(xué)體系

對于教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多樣化發(fā)展，深入細(xì)致研究。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更多的是對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的簡單評價，并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，過于注重學(xué)生思維的統(tǒng)一性。因此，建立課堂評價體系應(yīng)該有一個更加全面的考慮。

例如，以總分50分為滿分，學(xué)生的自我評價為10分，同學(xué)的評價為20分，老師的評價為20分，這樣，就可以更好的對學(xué)生進行綜合的評價。最后，根據(jù)評價結(jié)果具體分析學(xué)生的優(yōu)缺點。使他們平時注重自己的學(xué)習(xí)生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)自我，建立同學(xué)間的交流，促進彼此的進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師應(yīng)該通過一些具體的實例，明確課堂評價的具體含義，深入進行小學(xué)信息技術(shù)課堂評價的研究，找出相應(yīng)的方法和策略。在教學(xué)實踐中，要建立起相應(yīng)的課堂評價體系，從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)科的特點，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。它強調(diào)發(fā)展過程中的教學(xué)經(jīng)驗，采用多樣化的發(fā)展方式，促進學(xué)生們的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課堂評價的建立應(yīng)該基于具體的教學(xué)內(nèi)容、課堂標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的實際情況，以及自身特點等因素。教學(xué)被巧妙地融入到課堂評價體系中。通過實踐，更有利于教師明確不同的評價方法，獲得課堂評價的信息反饋。有利于學(xué)生的知識獲取和全面的發(fā)展進步。因而，在小學(xué)信息技術(shù)課堂中，建立課堂評價體系，整合教學(xué)有利于提高課堂效率。

2對于建立堂課評價應(yīng)該遵守的原則

2.1采取發(fā)展性的方法進行課堂評估

課堂評價的目的不是為了區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，而是更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展過程中存在的問題，更好地及時解決它們，這才利于學(xué)生們更好地發(fā)展。為其今后的不斷進步，打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2確立教學(xué)主體的核心地位

開展評價活動是為了更好地為學(xué)生們服務(wù)，使教學(xué)更適合其發(fā)展。評價是用來指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的。在信息技術(shù)的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來確定的。選擇靈活的教學(xué)方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生們的三觀。及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)，幫助他們解決實際的困難。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際需要，設(shè)置教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力，從而不斷提高自己。

2.3從整體上把握

課堂評價體系不僅要評價學(xué)生們的成績，而且要對學(xué)生們的各個方面的發(fā)展進行全面和評價，促進他們興趣、愛好等方面的培養(yǎng)。使其在興趣、能力等方面，更好地適應(yīng)社會的變化。

3結(jié)論

隨著教學(xué)改革的不斷深入，教育評價體系也在發(fā)生著日新月異的變化。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的具體情況，結(jié)合先進的人才理念，運用科學(xué)的發(fā)展觀，制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)。開展各部門參與的教育質(zhì)量提升，以及課堂評價體系活動。認(rèn)真記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，完善科學(xué)的評價內(nèi)容，探索促進學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的措施，培養(yǎng)他們積極樂觀的態(tài)度。同時，創(chuàng)新評價觀念，可以使教師更好地開展課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，更加注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。把教育和動力結(jié)合起來，促進其更快的發(fā)展。

在新課程改革的實施中，一些小學(xué)信息技術(shù)課堂評價還處于萌發(fā)的階段，并沒有發(fā)揮自身重要的作用。本文結(jié)合教學(xué)的實際，對課堂評價體系進行了全面的闡述，并在教學(xué)實踐中積累了課堂評價的方法策略，以期更好地為學(xué)生服務(wù)。

參考文獻

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