如何在英語課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

◆摘? 要：英語教學(xué)新課改正在不斷地深入，如何才能夠培養(yǎng)學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的創(chuàng)新思維能力是一項非常重要的研究課題。而這種思維是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展起來的，這要求教師在英語教學(xué)中更加注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生們在這個過程當(dāng)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會探索。

◆關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;創(chuàng)新思維;能力設(shè)計;拓展延伸

高教版中職英語新教材全面地體現(xiàn)了以人為本的教育原則和教學(xué)理念。而且，新課改對于學(xué)生們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也是非常重視的。在新課改背景下進(jìn)行英語教學(xué)就必定要打破傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，積極地進(jìn)行新的教學(xué)模式的探究。筆者在長期地英語教學(xué)實踐當(dāng)中也獲得了一些經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、精心設(shè)計課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

想要擁有好的課堂教學(xué)效果，最重要地就是做好課堂教學(xué)設(shè)計工作。作為英語教師，在進(jìn)行教學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)理論知識，真正地將學(xué)生當(dāng)做課堂教學(xué)的主體，充分發(fā)揮出教師的課堂引導(dǎo)者的作用。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，有一個設(shè)計基本原則，就是以發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力為一切課堂教學(xué)活動的中心。

首先，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)思路，要非常清晰，其次，要設(shè)計好課堂教學(xué)各個環(huán)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)之間能夠緊密地聯(lián)系起來，再者，教學(xué)目標(biāo)要明確，要讓所有的學(xué)生都積極地參與進(jìn)來，最后，要突出不同課堂的教學(xué)重點。還有一些細(xì)節(jié)方面要注意，比如教學(xué)提問要具有啟迪性、教學(xué)評價機制要具有鼓勵性，對于學(xué)生們在課堂學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的任何問題，必須及時解答處理等等。

一個精美地課堂導(dǎo)語和一個課堂教學(xué)活動的成功有著非常密切地關(guān)系。好的課堂導(dǎo)語能夠在課堂一開始就吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。不過要注意，對于不同地課堂教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計不同的課堂導(dǎo)語，并沒有統(tǒng)一、模板式的課堂導(dǎo)語。當(dāng)然，不管是哪種課堂導(dǎo)語，都必須以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣為最終目的，要能夠為一堂課做好一個開始。

二、巧設(shè)課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維

課堂提問是最常見的課題教學(xué)方式之一。在課堂上所提的問題，必須是具有啟迪性和啟發(fā)性的，要能夠促進(jìn)學(xué)生們積極地去思考和探索。而英語教師在設(shè)計課堂問題的時候，應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住學(xué)生們的心理，針對不同學(xué)生的情況，設(shè)計出不同的課堂問題。當(dāng)然，最重要地是要結(jié)合具體地教學(xué)內(nèi)容來提問。比如，在教授時態(tài)的相關(guān)內(nèi)容的時候，老師可以先提一些問題：

（1）A.What is he doing now？（教師問）

B.He is having an English lesson.（學(xué)生答）

C.He is studying English.（學(xué)生答）

如果教師觀察到了學(xué)生們已經(jīng)產(chǎn)生了對新知識意向的時候，就要深入地進(jìn)行提問：

（1）上下對話表達(dá)有何新異點？

（2）哪位同學(xué)可以說出新的對話表達(dá)屬于什么時態(tài)？

通過這種輕松地問答活動，學(xué)生們自然而然就收獲了新的知識，學(xué)習(xí)過程也很愉快。筆者所采取的這種教學(xué)方式是得到了同學(xué)及其他同行老師們的廣泛認(rèn)可的。

三、精心策劃益智教學(xué)活動，營造課堂氣氛，開創(chuàng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

進(jìn)行課堂益智活動，能夠營造出一種更加和諧、愉快地學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠讓學(xué)生們擁有一個廣闊地平臺去進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。益智課堂教學(xué)活動的形式是多種多樣的，包括看圖說話、對話表演、小組討論等等。

通過這些教學(xué)活動，能夠幫助學(xué)生們發(fā)散思維、鍛煉創(chuàng)新思維能力。作為英語教師，按照英語課程教學(xué)目標(biāo)以及新課改的訓(xùn)練體系，以不同單元內(nèi)容為主題來設(shè)計益智教學(xué)活動的形式，并且確定活動的具體內(nèi)容。主要的活動形式包括有猜謎語、模擬對話練習(xí)、戲劇表演等等。

當(dāng)然，不單單是可以在英語課堂內(nèi)進(jìn)行益智教學(xué)活動，在課堂外也還讓學(xué)生們自行組織活動，這樣既可以鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識，還可以提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。按照新課改的要求，教師不是課堂的演講者，而是課堂活動的參與者以及設(shè)計者。在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們都積極地參與到探究活動當(dāng)中來。

四、開辟英語第二課堂，延伸學(xué)生的創(chuàng)新思維

英語第二課堂也就是我們通常所說的課外活動。通過第二課堂，不僅能夠幫助學(xué)生們鞏固以往所學(xué)到的知識，還可以讓學(xué)生們將這些理論知識都應(yīng)用到實際當(dāng)中去。而在這個過程當(dāng)中，學(xué)生們的創(chuàng)新思維也會得到延伸和拓展。英語第二課堂主要是包括了閱讀課外讀物、舉辦英語游藝活動、編寫英語戲劇等等。

英語第二課堂的開辟與開展，有效地為很多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了扎實地基礎(chǔ)。而且，這種學(xué)習(xí)形式也受到了廣大學(xué)生們的歡迎和喜愛，更加充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而更好地延伸了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

總而言之，英語教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù)，而且是需要緊隨時代潮流變化的。作為英語教師，應(yīng)當(dāng)高度重視，在長期的英語教學(xué)與實踐當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

劉影（1978.12.18—），女，籍貫：遼寧省本溪市;大學(xué)本科;職稱：中級講師;研究方向：英語教學(xué);工作單位：遼寧省本溪市化學(xué)工業(yè)學(xué)校。