翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

王新華

◆摘? 要：翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教學(xué)觀念的更新以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，更改傳統(tǒng)教學(xué)中古板老套的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。本文就如何實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性應(yīng)用和相應(yīng)的課改措施做出具體總結(jié)和研究，以便提高教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中英語(yǔ);應(yīng)用策略

隨著人們生活水平的不斷提高，教學(xué)方式和模式也在不斷的得到關(guān)注，教師們的教學(xué)方式和教學(xué)方法不斷改善，學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不斷提高。翻轉(zhuǎn)課堂這一教育模式也不斷得到提倡和使用，我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展為翻轉(zhuǎn)課堂提供了有利的信息資源，為教師們的教學(xué)提供了充分的教學(xué)資源，豐富了學(xué)生們的學(xué)習(xí)世界，是學(xué)習(xí)效果不斷提升的有效途徑。在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，是幫助學(xué)生們形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段，可以使學(xué)生們積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，有效的提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

1改變教育觀念，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

翻轉(zhuǎn)課堂的教育模式是改變創(chuàng)痛教育上教師的主要教育地位，而是將重點(diǎn)放在學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)節(jié)奏，學(xué)生可以以自我為中心完成自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以教師需要改變教育觀念，凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，形成嶄新的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.1教師角色的變化

在翻轉(zhuǎn)課堂中教師要實(shí)現(xiàn)角色的變化，不能一味的在課堂上傳授知識(shí)，而是要給學(xué)生們提供更多得機(jī)會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師在課堂上要對(duì)應(yīng)知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)。在課堂上教師可以將重點(diǎn)詞匯句式以多媒體的形式生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)重要內(nèi)容要深刻的認(rèn)識(shí)再結(jié)合相應(yīng)的指導(dǎo)完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.2更新教學(xué)方法

翻轉(zhuǎn)課堂形式上是需要教師和學(xué)生的相互配合，教師要多加與學(xué)生溝通，使教與學(xué)之間互動(dòng)聯(lián)系頻繁?？梢試L試各種提高課堂效率的方法，例如將學(xué)生們分成英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，設(shè)置課題進(jìn)行討論相互學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)讓每個(gè)學(xué)生都能夠參加到學(xué)習(xí)中來(lái)，教師也可根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源為學(xué)生們總結(jié)出高效的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣使教學(xué)效率不斷提高。

2精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)有效融合

想要實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂模式的良好運(yùn)行，就要對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效融合，教會(huì)學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在課堂上要有足夠的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，還有課下的有效學(xué)習(xí)要相互融合，以此來(lái)提高教學(xué)效率。

2.1課前精心設(shè)計(jì)

在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要做出精心的課前設(shè)計(jì)，制作微視頻的過(guò)程要注重視頻質(zhì)量的合理性，判斷視頻是否對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，視頻內(nèi)容新穎吸引學(xué)生注意力的同時(shí)要注重視頻符合當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，與教材資料緊密聯(lián)系。不要因?yàn)闉榱藢?shí)現(xiàn)視頻的創(chuàng)新型、充分使學(xué)生充滿(mǎn)興趣而使視頻內(nèi)容花樣多變卻與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系較少。教師要提前為學(xué)生們分好英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組且分配各種語(yǔ)法問(wèn)題給各個(gè)小組，是每個(gè)小組成員積極參加到任務(wù)完成中，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們訓(xùn)練良好的合作交流意識(shí)、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)思考和動(dòng)手能力，有效地達(dá)到學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

2.2課中加強(qiáng)互動(dòng)

翻轉(zhuǎn)課堂上教師要充分利用課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，注重學(xué)生的主體地位，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課堂環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。教師與學(xué)生的互動(dòng)形式可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的不同形成不同的配合和交流活動(dòng)。例如在文章內(nèi)容講解時(shí)，教師可以將相應(yīng)的角色分配給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生完成文章的對(duì)話(huà)情節(jié)，教師在一旁對(duì)學(xué)生的情感運(yùn)用加以指揮。在詞匯記憶時(shí)，教師也可以設(shè)計(jì)學(xué)生之間相互考察、隨機(jī)抽取詞匯讓學(xué)生回答的互動(dòng)活動(dòng)，可以增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也可以加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象，可見(jiàn)課中加強(qiáng)互動(dòng)可以有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.3課后

翻轉(zhuǎn)課堂的課后學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)課前、課中教育學(xué)習(xí)的延伸，是對(duì)重要知識(shí)的鞏固，所以在課后教師要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果設(shè)計(jì)合理的教學(xué)要求，規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生們加深對(duì)知識(shí)的記憶。課后環(huán)節(jié)中教師可以要求學(xué)生們結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)日常的生活進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)以及寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的生活情境選擇一定的閱讀寫(xiě)作訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法完善課上學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步性。

3結(jié)束語(yǔ)

翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)意義上的以教師為主體進(jìn)行講解的教學(xué)模式，而是以學(xué)生為主體地位，充分發(fā)揮教師的輔助指導(dǎo)作用，完善了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重了課前、課中和課后的有效結(jié)合，總結(jié)出高效的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況合理地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種教學(xué)模式極大地增加了學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯、句型、閱讀、口語(yǔ)等的鍛煉，也提高了初中英語(yǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]裴秋燕.對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)改革的思考[J].教學(xué)研究，2017（3）：23-24.

[2]諸小香.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].英語(yǔ)教師，2015，15（21）：113-114.

[3]諸小香.翻轉(zhuǎn)課堂在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].英語(yǔ)教師，2015，15（21）：113-114.