新會計準則下中職校財務(wù)會計教學改革分析

郭晨熾

摘要：新會計準則是財政部在2007年執(zhí)行的一項條例，基本實現(xiàn)了與國際財政報告準則的趨同，是我國目前主要的企業(yè)會計準則完善體系。中職教育直接面向社會和企業(yè)，學生經(jīng)過學習之后直接進入崗位進行工作，具有較強的實踐性，教師必須要及時更新教學內(nèi)容，引導學生對所學知識進行實踐操作和靈活應(yīng)用。所以在中職財務(wù)會計教學中，一定要結(jié)合新會計準則的內(nèi)容，以素質(zhì)教育為核心，開展教學改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新會計準則;中職財務(wù)會計;教學改革;

素質(zhì)教育是從內(nèi)向外開展的教學體系改革，其改革范圍涉及了我國教育體系的所有環(huán)節(jié)，除了義務(wù)教育和普通高校之外，還包括中高級職業(yè)院校。推進教育改革需要轉(zhuǎn)變教學理念和教學模式，更新教學內(nèi)容和教學技術(shù)，優(yōu)化教學資源和教學目標，以中職的財務(wù)會計教學現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對目前的教學模式進行深入剖析，了解新會計準則的優(yōu)點和應(yīng)用環(huán)境，以學生的多元化發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)為改革方向。面對嚴峻的市場環(huán)境和經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，推動教學改革、促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提升勢在必行。

一、中職財務(wù)會計教學現(xiàn)狀

1. 理論與實踐脫節(jié)

現(xiàn)在很多的中職院校財務(wù)會計課程所采用的依舊是傳統(tǒng)的教學模式，大多按照先理論、后實訓的順序開展教學活動，這就導致了實踐和理論嚴重脫節(jié)，并且無法做到實訓對理論的全覆蓋。另外，中職課程中所使用的教材里包含了太多的規(guī)則概念，理論知識遠遠多于實踐內(nèi)容，使學生在枯燥的理論學習中慢慢喪失了學習興趣。

2. 教材與實際不符

目前中職院校開設(shè)的財務(wù)會計課程在很大程度上模仿了本科的教學模式，在教材的選擇上大多屬于“本科壓縮型”，內(nèi)容和教學大綱與本科專業(yè)趨同，課程設(shè)計基本以對外報告的會計信息為主，結(jié)合了六大會計要素的基本理論和核算方式。但是這些內(nèi)容只能反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的某一方面，教材按照復式記賬原理對科目進行分章安排，導致在實際教學中出現(xiàn)重復教學或者章節(jié)內(nèi)容不全等情況。這種教學方式將整體的會計知識進行了分化，內(nèi)容過于零碎雜亂，使學生在學習中感到困惑[1]。

二、新會計準則的優(yōu)勢及影響

1. 與國際標準接軌

新會計準則從信息的收集、完善、選取到整合，經(jīng)歷了一個系統(tǒng)而完善的過程，參考了國內(nèi)外更先進的標準條例和市場準則。會計信息是國際通用的商業(yè)語言，代表了公共信息資源，具有真實性和公允性，對市場經(jīng)濟的發(fā)展有著不可忽視的推動作用。在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，財務(wù)會計報告準則與國際標準去同已經(jīng)成為一種必然趨勢。

2. 保證信息可靠性

新會計準則和中明確指出，財務(wù)會計的基本準則就是要保證會計信息質(zhì)量的可靠性，要“以實際發(fā)生的交易或者事項為依據(jù)進行會計確認、計量和報告，如實反映符合確認和計量要求的各項會計要素及其他相關(guān)信息，保證會計信息真實可靠、內(nèi)容完整”。比如，新會計準則正確分析了市場環(huán)境對資產(chǎn)價值的影響，強調(diào)確認和計量資產(chǎn)必須要嚴格按照資產(chǎn)的定義進行，當資產(chǎn)無法給企業(yè)帶來預(yù)期的經(jīng)濟效益時，應(yīng)該在計提中做好減值準備[2]。

3. 創(chuàng)新經(jīng)濟發(fā)展要求

新會計準則對原準則中遺漏與規(guī)定不夠詳細明確的內(nèi)容進行了補充完善，比如股份支付、企業(yè)年金基金、生物性資產(chǎn)的確認和保險合同規(guī)定等等，填補了目前我國市場經(jīng)濟背景下的新型業(yè)務(wù)處理空白。同時，新準則中也強調(diào)了資金的時間價值，認為企業(yè)應(yīng)以實際利率法來計算應(yīng)收、應(yīng)付賬款，并按攤余成本進行計量。

三、新會計準則下中職財務(wù)會計教學改革對策

1. 優(yōu)化教材內(nèi)容

除了新會計準則外，我國新頒布的《企業(yè)財務(wù)通則》等相關(guān)文件中也結(jié)合了國際財務(wù)會計準則的內(nèi)容，教師應(yīng)該以此作為教材的基本框架，對教材內(nèi)容進行優(yōu)化。同時，按照相關(guān)性原則對教材內(nèi)容進行整合，清晰明了地對知識板塊進行串聯(lián)，強化知識點之間的邏輯性，幫助學生構(gòu)建知識框架。比如在學習“基礎(chǔ)會計學”時，就以“資產(chǎn)=負載+所有者權(quán)益”的會計平衡理論進行教材梳理，著重介紹對簿記賬方法，為學生日后的專業(yè)學習奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 重視技能實訓

會計實訓操作是財務(wù)會計教學的重要組成部分，是增強學生會計信息收集可靠性的唯一途徑，所以教師應(yīng)該通過以下三種方式強化中職學生的實訓技能：首先，以教材為依據(jù)開展課堂模擬實訓，幫助學生掌握技能，形成較強的實踐能力。其次，利用計算機技術(shù)建立“會計實習室”，讓學生在計算機上進行會計實務(wù)模擬訓練，開展會計電算化的教學內(nèi)容，提高學生的實際工作能力。最后學?？赏ㄟ^出資投建、企業(yè)合作等方式建立一批穩(wěn)定的實習實訓基地，利用專業(yè)先進的設(shè)備資源，在專業(yè)人士的指導下完成實習任務(wù)。

3. 強化雙師建設(shè)

要讓中職會計教育真正融入市場，就必須要加強“雙師”型教師團隊的建設(shè)，實現(xiàn)以教興產(chǎn)、以產(chǎn)促教、產(chǎn)教結(jié)合的教育模式。中職院?？梢源藢處熯M行進行職業(yè)培訓，增強教師的專業(yè)技能;向社會公開招聘高素質(zhì)的專業(yè)人才，與優(yōu)秀兼職教師保持長期合作關(guān)系;營造良好社會發(fā)展環(huán)境，以教育部的相關(guān)政策鼓勵教師參與培訓等等。

四、結(jié)束語

通過對新會計準則和我國中職財務(wù)會計教學現(xiàn)狀的了解，我們目前最緊迫的任務(wù)就是推進素質(zhì)教育的改革，以社會經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展作為教學基準，優(yōu)化教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。

參考文獻

[1]趙西瑩.新會計準則引發(fā)的思考[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2019（02）：24-25.

[2]賈薇.新會計準則背景下我國高校會計教學改革探索[J].中國管理信息化，2019，22（04）： 218-219.