生活化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用

林曉林

摘要：數(shù)學(xué)在小學(xué)的學(xué)科體系中占據(jù)重要地位，不僅因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還因?yàn)閷W(xué)好數(shù)學(xué)可以幫助學(xué)生樹立學(xué)科自信，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注意不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正能夠?qū)崿F(xiàn)高效學(xué)習(xí)。生活化教學(xué)法可以拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)之間的距離，幫助學(xué)生消除畏難心理。接下來，我將結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆罨虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;數(shù)學(xué)思維;生活作業(yè)

小學(xué)階段的學(xué)生大多會(huì)覺得數(shù)學(xué)這門學(xué)科較抽象，因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)產(chǎn)生畏難心理。其實(shí)，只要教師轉(zhuǎn)變一下教學(xué)觀念和教學(xué)思路，數(shù)學(xué)課堂也可以變得充滿樂趣。教師可以將生活化教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，然后布置一定的生活作業(yè)，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以將學(xué)生置于主體地位，進(jìn)而才能讓他們?cè)谝环N輕松的氛圍中逐漸掌握知識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)生活情境是生活化教學(xué)法最常見的方式，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活中熟悉的生活情境，然后逐漸為他們展開課堂將要講的知識(shí)。這樣的方式可以為學(xué)生營造一種輕松的課堂氛圍，進(jìn)而讓他們放下心理負(fù)擔(dān)，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活中，并且學(xué)習(xí)起來并沒有很困難。當(dāng)然，教師在創(chuàng)設(shè)生活情境時(shí)，需要掌握一定的方式方法，可以在課程開始激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以在課程內(nèi)容進(jìn)行到一半，學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的時(shí)候及時(shí)將學(xué)生的注意力拉回到知識(shí)點(diǎn)上。

例如，我們?cè)谥v解《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，可以為他們創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生融入課堂教學(xué)中。首先，我們?cè)谥v解完這一部分的基礎(chǔ)之后，給學(xué)生設(shè)置這樣的生活情境：“假如有一本300頁的書，每天讀25頁，兩周可以讀完嗎？如果每天讀40頁，7天可以讀完嗎？”然后提出一個(gè)更有深度的問題：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的思路或者一般步驟是什么？”接著安排學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行分組討論，在討論時(shí)，教師要用鼓勵(lì)性的語言引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，也可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，一般情況下學(xué)生在這個(gè)時(shí)候都會(huì)考慮到集體榮譽(yù)，思維必定很活躍，并愿意積極提出自己的觀點(diǎn)。這樣的教學(xué)模式有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，與此同時(shí)，生活化的教學(xué)情境也會(huì)加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的分析能力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿興趣。

二、引導(dǎo)觀察生活，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是和生活聯(lián)系相當(dāng)緊密的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)不僅可以解決生活中的實(shí)際問題，與此同時(shí)，很多數(shù)學(xué)問題都來源于生活。因此，教師可以通過生活化教學(xué)法幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)和生活之間的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一些問題，并發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決時(shí)，他們就會(huì)愛上這門學(xué)科，與此同時(shí)，在學(xué)生解決問題的過程中，他們的數(shù)學(xué)思維就會(huì)被激活，久而久之，他們會(huì)形成自己的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而數(shù)學(xué)成績(jī)也會(huì)有所提高。

我們以《生活與百分?jǐn)?shù)》這一部分的講解為例，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活。首先，教師在課堂為學(xué)生講解這部分的基本內(nèi)容，讓他們逐漸掌握這章的知識(shí)點(diǎn);接著，我們?yōu)閷W(xué)生布置這樣的作業(yè)，去超市購物時(shí)，了解促銷活動(dòng)的基本情況，并幫父母計(jì)算如何購物更省錢。當(dāng)然，生活中還有很多數(shù)學(xué)元素，例如，立體圖形、數(shù)學(xué)運(yùn)算等，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，還可以激活他們的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

三、布置生活作業(yè)，鞏固完善課堂知識(shí)

布置作業(yè)是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@一過程不僅可以對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反饋，還可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)方法具有多樣性，生活化教學(xué)法同樣適用，因此，教師可以為學(xué)生布置生活實(shí)踐作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)。

我們以《折線統(tǒng)計(jì)圖》這一部分內(nèi)容的講解為例，通過為學(xué)生布置生活作業(yè)來鞏固課堂知識(shí)。首先，我們?cè)谡n堂為學(xué)生講解這部分的基本內(nèi)容，先讓他們熟悉課本知識(shí)，才能相應(yīng)的布置作業(yè)。接著，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置這樣的作業(yè)：“每隔一小時(shí)測(cè)量一下室內(nèi)溫度，進(jìn)行八九次測(cè)量即可，并用折線圖表示出來。”;然后，我們?cè)谡n堂可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)進(jìn)行展示，教師可以根據(jù)完成情況，指出其中的問題，當(dāng)然，在這一過程中，教師要注意不要打擊學(xué)生的積極性，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行表揚(yáng)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而更好地推進(jìn)教學(xué)。通過布置這樣的生活作業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，另外，用實(shí)踐來強(qiáng)化知識(shí)，還能提升他們的生活實(shí)踐能力。

綜上所述，采用生活化教學(xué)法對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂來說是非常有必要的，教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，然后布置生活實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生逐漸掌握課堂知識(shí)。只有這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，進(jìn)而才可以構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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