高職學(xué)校如何優(yōu)質(zhì)開展師德師風(fēng)建設(shè)工作

文貴春

摘要：在一直以來的教育教學(xué)當(dāng)中，教師一直都扮演著引領(lǐng)示范的角色，會對所教學(xué)生產(chǎn)生直接而深刻的影響作用，一定程度上還決定著整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，因此建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍就成為了促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;師德師風(fēng);優(yōu)質(zhì)策略

高職學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)主要是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用人才，而要想切實(shí)達(dá)成這一目標(biāo)，各個院校勢必就需要依靠一批批奮斗在一線的教師，那么關(guān)于教師的培養(yǎng)建設(shè)活動也就顯得極為重要了。與此同時，從當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況來看，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)、政治不斷發(fā)展前進(jìn)，眾多高職院校成長了起來，相應(yīng)地高職教師隊(duì)伍也逐步壯大，他們在取得矚目教學(xué)育人成績的同時也凸顯出了諸多問題，而其中師德師風(fēng)方面的問題尤其引人注意。

一、高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問題

綜合了解分析當(dāng)前高職學(xué)校教育教學(xué)情況來看，大部分教師都可以做到嚴(yán)于律己、為人師表，能夠?qū)Ｗ⒂诨窘虒W(xué)工作，同時也可以在其他生活行為方面為學(xué)生樹立良好榜樣。但是不可避免地，還是有一定教師在師德師風(fēng)方面有所欠缺，存在著諸多問題與不足。其中包括：有的教師責(zé)任意識淡薄，平時很少在提升自己專業(yè)能力方面花費(fèi)較多精力，每次上課都只是按照長期以來形成的教學(xué)模式、教學(xué)習(xí)慣來講授知識，缺乏新意，因而也就阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升;有的教師將教書育人只當(dāng)做普通的上班工作，每天完成課堂教學(xué)任務(wù)之后就會立即離開，而很少與所教學(xué)生進(jìn)行互動溝通;還有的教師將自己置于高高在上的權(quán)威地位，經(jīng)常粗暴地對學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn);等等。對于這些問題，高職學(xué)校需要有一個清楚地了解，進(jìn)而據(jù)此研究針對性的策略以改善學(xué)校教師整體師德師風(fēng)。

二、優(yōu)化高職學(xué)校師德師風(fēng)的意義

在高職學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)過程中對具體工作進(jìn)行詳細(xì)分析，可以發(fā)現(xiàn)其意義主要體現(xiàn)在三個方面：其一，有益于教師綜合發(fā)展。教師的工作對象是學(xué)生，而要想對學(xué)生起到很好的教學(xué)引領(lǐng)作用，那么教師自己首先就需要擁有良好的綜合素質(zhì)修養(yǎng)。在學(xué)校開展的師德師風(fēng)建設(shè)活動中，每一個教師都可以通過各種渠道獲得良好思想道德熏陶，從而慢慢意識到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感，更加專注于平時教育教學(xué)工作。其二，有益于學(xué)生健康成長發(fā)展。在學(xué)校教育教學(xué)過程中，對學(xué)生所進(jìn)行的培養(yǎng)活動不僅僅體現(xiàn)于專業(yè)知識傳授方面，更加體現(xiàn)于思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)方面，這也就對負(fù)責(zé)教師提出了更高的要求。而從擁有良好師德師風(fēng)的教師身上，學(xué)生往往可以接受到優(yōu)質(zhì)的思想道德熏陶，接受到良好的情感意志感染，從而綜合優(yōu)化提升自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。其三，有益于學(xué)校優(yōu)質(zhì)迅速發(fā)展。教師是一個學(xué)校的重要組成部分，也是推動學(xué)校正常優(yōu)質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。當(dāng)教師整體擁有優(yōu)質(zhì)師德師風(fēng)的情況下，那么他們勢必將會在愛崗敬業(yè)、身正為范等素養(yǎng)的加持下更加優(yōu)質(zhì)地完成學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)，迅速實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，助力學(xué)校發(fā)展。

三、高職學(xué)校建設(shè)師德師風(fēng)的優(yōu)質(zhì)策略

了解分析長期以來的師德師風(fēng)建設(shè)工作可以發(fā)現(xiàn)，問題總是不可避免，但是一些極具優(yōu)勢價值作用的優(yōu)質(zhì)策略也逐漸凸顯了出來，并為各高職院校所認(rèn)可，進(jìn)而應(yīng)用到了實(shí)際工作當(dāng)中。下文即就其中四種主要優(yōu)質(zhì)策略展開詳細(xì)闡述分析活動。

1.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高教師思想境界

通常而言，高職學(xué)校在針對教師進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)工作的時候，首先需要明確一點(diǎn)，即教師思想上的轉(zhuǎn)變優(yōu)化極為重要，只有在良好思想意識的指引下，他們在實(shí)際中的行為才會更加符合各項(xiàng)道德要求，為學(xué)生樹立榜樣，否則，教師平時可能對學(xué)生起到一個反面示范作用。據(jù)此，高職學(xué)校就需要著力加強(qiáng)針對教師所進(jìn)行的教育培訓(xùn)工作，益于教師在不斷學(xué)習(xí)中逐步提高思想境界，科學(xué)引導(dǎo)平時行為。

例如，在平時具體師德師風(fēng)建設(shè)工作當(dāng)中，學(xué)校首先需要進(jìn)行一定的思想政治教育工作，具體而言，學(xué)校可以定期將教師們組織到一起，集中為他們分析馬克思列寧主義、毛澤東思想以及等小平理論等優(yōu)秀理念，強(qiáng)化他們的科學(xué)思想認(rèn)知，使他們堅(jiān)定政治立場，并能夠在此指引下實(shí)現(xiàn)自己的工作價值。其次，學(xué)?？梢詫ｉT基于師德師風(fēng)建設(shè)工作制作一個網(wǎng)站，同時在上面上傳豐富的學(xué)習(xí)資料，如《教育法》等約束教師行為的法律資料、優(yōu)秀教師的真實(shí)事跡等，鼓勵教師隨時登陸網(wǎng)站自行學(xué)習(xí)，同時教師們還可以在網(wǎng)站上留言，以互相討論進(jìn)步。最后，學(xué)校還可以選擇平時表現(xiàn)較為突出的教師，將他們送到專門機(jī)構(gòu)去接受師德師風(fēng)培訓(xùn)，益于他們進(jìn)一步吸收強(qiáng)化各項(xiàng)師德師風(fēng)理念?；氐綄W(xué)校之后，他們需要將自己所學(xué)傳遞給其他教師。

2.樹立榜樣典型，給予教師積極引領(lǐng)

不可否認(rèn)，在引領(lǐng)高職學(xué)校教師持續(xù)成長發(fā)展的道路上，一定的培訓(xùn)教育活動必不可少，但是度的把握需要引起各學(xué)校的重視，即一定要將理論培訓(xùn)的密度控制在合理范圍之內(nèi)，否則很容易引發(fā)教師的厭煩之感，反而影響教師學(xué)習(xí)接受效果，不利于其良好師德師風(fēng)的養(yǎng)成。例如，學(xué)校可以專門針對師德師風(fēng)建設(shè)開展一定的優(yōu)秀教師評選活動，具體而言，學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)們組織一些教師成立觀察小組，他們平時需要做的工作就是時刻通過近距離觀察與周圍了解等手段評判每一個教師的職業(yè)道德行為、生活道德修養(yǎng)等，從而每個月都評選出一名優(yōu)秀教師。等到月底的時候，學(xué)校就需要組織全校教師開展一次交流大會，請本月評選出的優(yōu)秀教師上臺來為大家講述一下他平時的具體工作行為、在具體工作中得到了哪些有益體會、今后將如何做等?；诖藘?yōu)秀教師闡述的細(xì)節(jié)，其他每一個教師都可以很快聯(lián)想到自己平時的工作表現(xiàn)，從而在不自覺的比較中受到積極影響，從而也就很容易慢慢產(chǎn)生學(xué)習(xí)改變的想法，實(shí)現(xiàn)自我成長。

3.改善物質(zhì)環(huán)境，解決教師后顧之憂

綜合分析實(shí)際當(dāng)中每一個高職教師的情況，有時候會發(fā)現(xiàn)這樣一種情況，許多教師只是按部就班地基于教學(xué)計(jì)劃展開平時工作，從不多花一分精力進(jìn)行深入研究改進(jìn)，反而將自己大部分專注力用到了開辟第二職業(yè)上邊，如充當(dāng)家教等。但這一現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是偶然，這些教師大多面臨著巨大的物質(zhì)生活壓力。因此，在開展師德師風(fēng)建設(shè)工作的時候，高職學(xué)校就有必要著力改善物質(zhì)環(huán)境，有效解決教師后顧之憂。

例如，平時開展實(shí)際工作的時候，學(xué)校首先可以在適當(dāng)范圍內(nèi)對教師們的工作待遇做出一定的調(diào)整，使他們擁有足以支撐平時生活的力量。其次，學(xué)校還有必要在其他方面增加一些福利待遇，尤其是針對優(yōu)秀教師的住房問題，從而以優(yōu)越的條件緊緊吸引教師們的注意力，使他們自愿積極地投身于教育事業(yè)當(dāng)中。最后，學(xué)校還需要經(jīng)常性地了解每一個教師平時的家庭生活狀況，從而及時就他們遇到的難題給予一定的幫助，盡可能消除所有影響教師專注力的因素，使他們能夠更加敬業(yè)地展開平時教學(xué)育人工作。

4.優(yōu)化評價體系，推動教師自我完善

一直以來，大多高職院校在評選優(yōu)秀教師的時候都主要關(guān)注教師的教學(xué)成績，以教師所教學(xué)生成績來衡量教師的優(yōu)劣，這種評價自然而然地就使教師產(chǎn)生了一定的認(rèn)知偏差，即自己只要將考試要考的知識傳授給學(xué)生，提高他們的成績就可以了，不需要在道德修養(yǎng)方面投以較多關(guān)注，但這卻影響了教師整體職業(yè)素養(yǎng)的提升。

例如，平時制定優(yōu)秀教師評價標(biāo)準(zhǔn)的時候，學(xué)校自然需要將學(xué)生培養(yǎng)成果納入其中，但與此同時也要將學(xué)生師風(fēng)師德當(dāng)作一項(xiàng)評價標(biāo)準(zhǔn)，并適當(dāng)?shù)丶哟蟠嗽u價標(biāo)準(zhǔn)所占比重。在此基礎(chǔ)上，具體開展評價工作的時候，學(xué)校不能單純由上而下地展開評價工作，而要充分考慮學(xué)生的意見，具體而言，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展學(xué)生座談會直接向?qū)W生了解每一個教師的師德師風(fēng)情況，同時還可以開設(shè)校長郵箱，鼓勵學(xué)生隨時提出評價建議等等。在此評價體系的影響下，教師們自然也就認(rèn)識到了良好師德師風(fēng)建設(shè)養(yǎng)成的重要性，益于其在自我改進(jìn)中逐漸實(shí)現(xiàn)自我完善。

總之，當(dāng)前大部分高職學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)都面臨著一些問題，如果學(xué)校不加以重視并著力解決的話，這些問題勢必會阻礙學(xué)校的整體發(fā)展。因此，各學(xué)校就需要著力在師德師風(fēng)建設(shè)方面投注較多精力，不斷探索研究更加科學(xué)有效的措施，推動學(xué)校教師整體綜合素養(yǎng)逐步提升。

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