神思飛揚，愛上寫作

吳育巖

◆摘? 要：小學作文在教學中是個難點。很多小學生都不喜歡寫作，都把寫作當作一件非常煩惱的事情。在寫作的時候，拘泥于作文書中的例子，或者干脆就把例文背誦下來，寫作時就照抄下來。在寫作過程中，沒有創(chuàng)新，文章千篇一律。因此，在小學語文作文中，教師要對學生進行創(chuàng)新指導，讓他們對作文進行創(chuàng)新，使內容和思想更加新穎，讓作文鮮活。本文從以下幾個方面進行闡述，從而實現(xiàn)作文創(chuàng)新，真正讓學生寫出自己的思想。

◆關鍵詞：小學語文;作文指導;創(chuàng)新

作文是學生思想的體現(xiàn)。在作文寫作過程中，要讓學生學會創(chuàng)新，對某人、某事、某物運用自己的眼光，以獨特的視角表達出來，讓學生的思維、思想自然流淌出來。只有學會創(chuàng)新，才能讓作文靈動起來，讓作文充滿新鮮血液。

一、體味生活，沉淀寫作

生活中有很多素材，對作文寫作非常有幫助。在生活中去積累素材，這樣就使作文更加有血有肉，就會變得更加豐滿。在作文寫作中，要善于挖掘生活的閃光點，要善于把生活中最精彩部分展示出來，讓生活點綴作文，讓作文描繪生活。生活是多姿多彩的，有快樂，有痛苦，有幸福，有悲傷，有酸溜溜，有甜滋滋，每種滋味在生活中都能找到。每種滋味都是對生活最好的體味。把對生活的感受，用自己手中的筆寫出來，就會是成功的寫作，就是真情寫作。比如，在寫《我的媽媽》的時候，如果只是根據(jù)作文書中的描寫對媽媽進行勾勒，就會使媽媽的特點顯示不出來，就不會給讀者留下深刻印象。作為教師，可以引導學生從生活中去感悟媽媽的一言一行。因為媽媽離學生們都很近，每天都和媽媽親密接觸，媽媽是學生們最親近的人。媽媽每天又為學生做什么呢？可以讓學生自己去回想一下。有的學生說媽媽每天都為自己做可口的飯菜，有的說媽媽在自己出門前總是提醒要注意安全，有的說媽媽在自己生病的時候總是無微不至的照顧……每個學生都享受著媽媽的愛。每個學生都體味著生活中的點點滴滴，那是一種自然情感的流露，那是對媽媽的愛。學生們把這種體會沉淀到寫作中，作文就會有了情感，就會變得更加豐富。只有把生活中的點點滴滴融入到作文中，作文才會更加富有魅力，才能使情感自然流露出來。在生活中，到處是寫作的影子，要善于觀察，要善于積累，讓生活中的素材點綴寫作，會有意想不到的效果。

二、運用游戲，融入寫作

生活的樂趣就在于體驗。只有讓學生親身體驗了，學生才會有感受，才能把自己親身所經歷的事情描繪的更加生動。體驗生活是作文邁向成功的最關鍵一步。沒有體驗，學生就會感到作文非常匱乏，就不能親身去體驗那種生活的快感。體驗了，即使失敗了，那也是一種快樂，也是筆財富。沒有體驗，就沒有發(fā)言權。比如，在寫游戲的經過的時候，可以親身體會，這樣寫出的游戲經過才會更加切合實際，才會更加真實。如，在寫老鷹捉小雞游戲經過的時候，可以自己融入到游戲中，先扮演一只老鷹，老鷹非常兇猛，對小雞瘋狂的追趕，把小雞當作了美食。這樣，“老鷹”就會把“小雞”追的四處亂跑，一旦捉到小雞，就會出局。然后再進行角色互換，扮演一只“小雞”，“小雞”在媽媽的保護之下，四處躲藏，不讓“老鷹”捉到。在學生的親身體驗中，就能感受到做“老鷹”“雞媽媽”“小雞”的心情，就能非常細膩的寫出“老鷹捉小雞”這個游戲。如果只是讓小學生去想象這個游戲，然后寫出來，學生只能想象著寫，就不能體會其中的感受，寫出的游戲就會干癟癟的。因此，親身體驗，讓學生親自去做，學生有了體驗之后，就能把作文寫好，就能在快樂的玩耍中去寫作，在寫作中體會到快樂。

三、閱讀文學，豐富寫作

學生寫作能力的提高主要得益于廣泛的閱讀。如果想寫好一篇作文，需要成千上萬噸的“語言礦物質”。因此，閱讀是寫好一篇作文的唯一方法。教師要引導學生閱讀更多的課外書籍，廣泛涉獵歷史、科技、自然和其他知識。通過這種方式，學生不僅可以開闊視野，拓寬思維，而且學生有強烈的愿望來描述和寫作。學生讀得越多，閱讀范圍越廣，他們就會無意識地模仿作品。比如，可以讀一些名著，或者是讀一些科普文章，在閱讀中，就會明白作者的寫作意圖和思路，就會了解他們的寫作技巧，這樣，在寫作的時候，就可以挪為己用，然后在再對其進行創(chuàng)新，就成為自己的寫作思維、寫作方法，就會使寫作有更大的提高和進步。

四、以小見大，折射寫作

“以小見大”就是通過一件微不足道的小事，甚至是一幅畫面，或者是一個瞬間，從而表現(xiàn)“大”的人物形象，闡述一個大道理，表現(xiàn)一個大主體。“小”就是為了見“大”。“小”既是具體的事例，又是典型的事例?！按蟆笔俏恼碌闹黝}。在寫作中，要善于從生活中小事或人物的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)現(xiàn)“大”的主題。比如在寫“筆尖流出的故事”的時候，如果簡單的寫一個故事，作文就沒有深度，就不會有折射作用。可以通過節(jié)約水、保護環(huán)境、孝敬父母、熱愛勞動等小故事，以小見大，讓高貴品質在作文中閃光，使作文提升到一個新高度。

在小學階段，學生的作文是非常重要的，也是非常難學的。隨著時代的不斷變化，小學生作文教學要有新思考，有新探索，實現(xiàn)小學生作文教學的新突破，這樣小學生的作文才能有質的飛躍，才能讓小學生喜歡上作文，才能讓作文寫出真情實感。

參考文獻

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