初中體育培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的對策研究

焦軍

摘 要：當前，我國教育體制改革持續(xù)深化。對于初中階段的學生而言，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)是非常必要的。尤其是在學生德智體美勞共同發(fā)展的今天，培養(yǎng)他們的體育核心素養(yǎng)是教育部門及初中院校的首要目標。在這樣的改革背景下，初中教師在教授學生理論知識的同時，還要注重對學生體育核心素養(yǎng)的提升，讓他們成為社會真正需要的人才。本文通過對目前我國初中院校體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方案及內容展開綜合分析，探索出能夠有效提高初中生體育素養(yǎng)的實施策略。

關鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);對策

1 前言

核心素養(yǎng)指的是初中生在學校中掌握知識、接受教育的環(huán)節(jié)中不斷自發(fā)構成的一種能與社會相適應并伴隨他們一生的基本素養(yǎng)。核心素養(yǎng)與初中生的生活息息相關，業(yè)余他們的各項學科緊密結合在一起。因此在初中體育教學中，教師既要注重對學生學習技能的強化，還要重點抓住對其核心素養(yǎng)的提高。

2 體育核心素養(yǎng)的基本概念

2.1 體育運動認知能力的具體涵義

體育運動認知能力指的是初中生在進行體育運動的環(huán)節(jié)中，可以明確地認知到體育運動對于自身體能的提高、技能的強化、素質的提升具有的促進作用，它是學生綜合素質的最為直觀的體現。初中生對于體育運動的認知能力包含了三個方面，分別是學生的體育運動技能、身體的認知能力與他們的體能指標，這三個方面相互影響、相互發(fā)展。初中階段的學生正是身心發(fā)展的黃金時期，在此期間強化他們對體育運動的認知能力是非常必要的，既可以轉變其對體育鍛煉的認知態(tài)度，還能夠提高他們的綜合素養(yǎng)。 對于初中教師而言，他們的首要目標就是在強化學生體育方面的核心素養(yǎng)。教師在培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的環(huán)節(jié)中，不但要加大對學生體能的訓練力度，培養(yǎng)學生的耐力，還要鍛煉其肢體的協(xié)調性，讓他們能夠直觀地了解體育項目，真正愛上體育運動。

2.2 培養(yǎng)初中生對體育健康的認知能力

體育健康認知能力指的是初中生在體育訓練的環(huán)節(jié)中了解到體育訓練隊自身身心健康的重要性，調動他們積極參與到體育活動中的積極性。新課改政策推出以來，初中院校的教師在授課過程中要把體育運動與學生的身體健康有機結合起來。體育健康對于初中生而言是保障他們學習與生活的根基，教師要加強對其體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育健康不僅僅包含身體方面的健康，其次還包括擁有樂觀積極的心態(tài)、遇到困難時從容鎮(zhèn)定的態(tài)度等。體育健康的認知能力還要求學生在體育運動的過程中不斷形成團隊合作意識，在團隊中能夠始終以集體利益為主，成員之間互幫互助、共同成長。

3 培養(yǎng)初中生體育核心素養(yǎng)的舉措

3.1 教師要意識到培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的重要性

教師是培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主導者。因此教師要起到良好的示范作用，不斷加強自身的素養(yǎng)。比如說，體育教師可以鼓勵學生以小組的形式查閱與提升體育素質相關的資料，提高他們對體育運動認知性的同時培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。其次，體育教師要運用正確的路徑引導學生將核心素養(yǎng)的知識融入到實際體育訓練中，提高他們的綜合素養(yǎng)。最后，教師要轉變其陳舊的教學觀念，將全新的教學方法融入到實際教學中，通過舉辦校園競賽等形式強化學生的體育素養(yǎng)。

3.2 運用合理的途徑增強體育教師教學的時效性

對于初中生而言培養(yǎng)他們體育核心素養(yǎng)的主要區(qū)域就是課堂，因此教師在實際教學中要按照教育改革的具體準則，利用好每個星期三節(jié)課的課堂教學時間，提高教學質量。首先，體育教師要做好充足的課前備課工作。 在備課的過程中，教師要依據學生的學習現狀科學設置課堂教學的內容。學校方面則要廣泛征集體育教師的意見，選出最適合學生的學習教材。其次，學校相關部門要編制出可行的教學規(guī)劃，教師要嚴格按照規(guī)劃標準開展教學活動。最后，體育教師在開設課程時要將學校編制的教學規(guī)劃適當融入到課堂教學中，相互滲透，潛移默化地培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)。例如，初中院校可以舉辦合作學習的活動，鼓勵學生將體育素養(yǎng)培養(yǎng)中的內容融入到其中，激發(fā)學生對體育項目的興趣的同時提高他們的體育素養(yǎng)。此外，體育教師要轉變以往單一的教學方法，創(chuàng)建多元化的教學評估機制，給每個學生都設置單獨的個人檔案，方便他們及時查看學生的體育學習情況，一旦有問題要及時幫助學生解決，提高教學的時效性。

3.3 教育部門及全校人員要給予支持

在開展體育教學活動的過程中，單單依靠體育教師的力量是遠遠不夠的，還需要全校人員的全力配合與教育部門的有力支持。教育部門要依據當前體育教學中存在的缺陷與不足，及時健全教育制度，構建合理的、可行的體育素養(yǎng)培養(yǎng)方案。為了能夠更好地推動體育教學的改革，學?？梢酝ㄟ^完善教學機制協(xié)助體育教師快速解決他們在課堂教學中遇到的一系列問題。

4 結語

綜上所述，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對于初中階段的學生來說是非常關鍵的。因此在實際課堂教學中，體育教師要依據學生學習體育知識的現狀，轉變教學理念，運用可行的教學方法給學生授課，有意識地激發(fā)學生對體育項目興趣的同時，潛移默化地將體育素養(yǎng)意識融入到他們的思想中，強化他們的綜合素養(yǎng)，促進其身心的健全發(fā)展。

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