辯論社對(duì)提升初中生語文素養(yǎng)的實(shí)踐研究

丁子涵

摘 要：隨著高中語文新課程改革的不斷深入，如何在初中階段的語文教學(xué)中切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，顯得日益重要。而初中階段的學(xué)社拓展課程為提升語文素養(yǎng)提供了更加豐富的形式。我校辯論社成立于2016年9月，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力為指向，不僅致力于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)展與提升學(xué)生的思維，而且致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和完成文化傳承的使命，故本社以歷史上善辯的燭之武、晏子、諸葛亮等人為榜樣，教導(dǎo)學(xué)生在唇槍舌戰(zhàn)中傳承中華語言的魅力，碰撞思維的火花。

關(guān)鍵詞：表達(dá) 思維 審美 文化

【中圖分類號(hào)】G 633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）11-0080-01

經(jīng)過歷時(shí)兩年的發(fā)展，我校辯論社培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)秀的社員，不僅在區(qū)級(jí)辯論賽中斬獲佳績(jī)，同時(shí)也在辯論實(shí)踐中切實(shí)提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.提高語言表達(dá)能力

現(xiàn)代社會(huì)中，語言表達(dá)能力在個(gè)人的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，好口才也將成為是未來人才必備的能力。學(xué)校是培養(yǎng)未來人才的地方，無論我們的學(xué)生將來走上何種工作崗位，無一例外都需要良好的表達(dá)能力去表達(dá)自己的思想和見解。叱咤風(fēng)云的政治家需要伶牙俐齒作為自己的武器，腳踏實(shí)地的工作者需要巧言善辯為自己贏得職場(chǎng)地位，日常生活中，具有口才天賦的人能將自己的交際對(duì)象變?yōu)樽约弘y得的社會(huì)資源。總之，語言能力是未來人才駕馭人生、致勝未來的必備法寶。

然而學(xué)生在日常語言表達(dá)中卻常常出現(xiàn)啰嗦、缺乏重點(diǎn)、語言邏輯混亂、重點(diǎn)不清等問題。不僅影響了他們的日常交往，同時(shí)也打擊了他們的自信心。

我校辯論社不僅在課堂上向?qū)W生介紹辯論技巧及語言表達(dá)技巧，而且通過開展了豐富多彩的辯論游戲來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，比如學(xué)生非常喜歡組織的“殺人”游戲。殺人游戲作為一款智力和心力比拼的游戲，使多人在游戲中通過口才和分析判斷能力的較量決出勝負(fù)。在游戲中可以鍛煉學(xué)生的觀察能力、邏輯能力、分析判斷能力、表述能力、心理素質(zhì)及表演能力，提高人的語言表達(dá)能力，相當(dāng)于一場(chǎng)非正式卻激烈的辯論會(huì)。同時(shí)借助殺人游戲，社員們也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、活躍團(tuán)體氣氛、增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的感情交流、提高凝聚力。

2.發(fā)展和提升思維

思維的發(fā)展和提升不再僅僅是理科的必備素養(yǎng)，人文社科方面的思辨能力的提升對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也非常重要。尤其在人文社科方面，答案不是唯一的，在對(duì)人文性問題進(jìn)行思考辨析的時(shí)候，我們需要對(duì)自我所主張的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋和說服性論證，從而實(shí)現(xiàn)鑒別和選擇一個(gè)更好的價(jià)值理念和行動(dòng)準(zhǔn)則的目標(biāo)。

然而學(xué)生在人文社科方面的思辨能力卻表現(xiàn)不佳，他們大多想象模仿能力高于分析概括能力，在寫作中長(zhǎng)于描寫和敘事，說理和議論能力欠佳。這與教育教學(xué)在提升學(xué)生的思辨能力方面往往浮于淺表沒有在實(shí)際教學(xué)中真正提升學(xué)生的思辨能力相關(guān)。

我校辯論社通過開展社內(nèi)、社際辯論賽及參與校際辯論賽來發(fā)展和提升學(xué)生的思維能力。本社自成立之日期，歷時(shí)兩年，組織社內(nèi)辯論賽20余次，組織社際辯論賽3次，參與區(qū)級(jí)辯論賽3場(chǎng)，憑借充分的準(zhǔn)備、豐富的學(xué)識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、敏捷的反應(yīng)，出色發(fā)揮，最后在區(qū)級(jí)中學(xué)生辯論賽中斬獲佳績(jī)。

在籌備辯論賽的過程中，學(xué)生通過查找資料進(jìn)行破題和立論，使他們分析和處理問題的能力得到明顯提升。在辯論過程中，同學(xué)們傾聽對(duì)方辯手觀點(diǎn)的同時(shí)，確定自我反擊的方向，使之邏輯分析能力得到明顯的提升。辯論賽切實(shí)地提升和發(fā)展了學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生建立批判性思維方式。

3.培養(yǎng)審美情趣

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有一條富有詩意的、感悟的、審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展。”語文教學(xué)必須通過美的教育給學(xué)生以潛移默化的審美陶冶，而課堂之外的學(xué)社拓展課程則可以通過豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)更為直接地培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

我校辯論社每個(gè)學(xué)年都會(huì)以節(jié)目的形式參與我校課堂節(jié)展示活動(dòng)，在籌備活動(dòng)的過程中，學(xué)生通過反復(fù)商討、確定節(jié)目、多次排練、最終演出多個(gè)環(huán)節(jié)的籌備和展示，喚醒對(duì)美的形象的感知和想象能力，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)其審美情趣。我社社員利用小品形式將辯論賽搬上了舞臺(tái)，既展示了他們唇槍舌戰(zhàn)的風(fēng)采，也豐富了同學(xué)們的課余生活。生動(dòng)有趣的趣味辯論賽滿足了學(xué)生的情感需要及審美需要，同時(shí)也塑造了學(xué)生美的靈魂。

4.傳承與理解文化

文化和文明的高度是一個(gè)國(guó)家軟實(shí)力的主要內(nèi)容，軟實(shí)力也是一個(gè)國(guó)家形象和影響力的重要標(biāo)志。我國(guó)擁有燦爛輝煌的傳統(tǒng)文化資源，然而在高速發(fā)展的今天，拜金主義、虛無主義等意識(shí)形態(tài)對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了巨大的沖擊，在此背景下，語文課堂理應(yīng)承擔(dān)起傳承與理解文化的責(zé)任。

國(guó)家危難之時(shí)，燭之武憑借言辭勸退秦國(guó)百萬大軍；雖身材矮小被人侮辱，晏子卻以巧妙的言辭回?fù)魹樽约汉蛧?guó)家贏得了尊嚴(yán)……在風(fēng)起云涌的歷史風(fēng)潮中，一批又一批的英雄人物憑借自己的巧言善辯為個(gè)人贏得機(jī)會(huì)和尊重，也捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)，影響了歷史進(jìn)程。在授課過程中，群英薈萃辯論社以古代先賢在歷史長(zhǎng)河中經(jīng)典的辯論瞬間為教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的智慧，傳承辯論文化。

我校辯論社通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、發(fā)展和提升了學(xué)生的思維、培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，并幫助學(xué)生承擔(dān)起傳承與理解文化的使命。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐德軍.語文教學(xué)的一個(gè)重任——讓下一代人更會(huì)"說"[J].課外語文，2015（12）