新課改背景下初中數(shù)學高效課堂教學研究策略

胡正奎

摘 要：隨著新新時代到來和新課改不斷深入，廣大教育工作者均面臨著同一個重要任務——構建高效課堂。教師在教學過程中，通過不斷創(chuàng)新，研究出許多促進學生發(fā)展，實現(xiàn)其學習主體地位，打造高效課堂教學方法。在本文中，筆者根據(jù)多年教學經(jīng)驗，就如何實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學目標提出幾點建議。

關鍵詞：新課改 初中數(shù)學 高效課堂 教學策略

【中圖分類號】G 633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0073-01

高效課堂伴隨著新課改提出，要求教師轉變教學觀念，實現(xiàn)學生學習主體地位。課堂是教學主要陣地，教師在課堂教學中需要改變傳統(tǒng)教學方法，實施新策略和途徑，激發(fā)學生學習興趣，提高學習熱情，提升教學效率。初中數(shù)學教師在新課改背景教學環(huán)境中，不僅需要創(chuàng)設教學環(huán)境，還要運用多媒體技術手段，同時也要采用合作式教學模式展開教學，最終實現(xiàn)最大意義上高效課堂。

1.利用生活化教學情境，激發(fā)學生學習興趣

俗話說：“萬事開頭難”，由此可見情境教學的重要性，一節(jié)課是否精彩很大程度上取決于課堂導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。課堂導入是一節(jié)課開始標志，此時教師能夠一下子引起學生注意，激發(fā)他們學習興趣，會達到事半功倍效果。情境導入可分為問題、故事、生活等不同導入方式。正所謂，數(shù)學源于生活，生活中處處存在數(shù)學。初中數(shù)學教師在教學過程中通過采用生活化教學情境展開教學，不僅能夠提高學生學習興趣，還能夠使其快速進入學習狀態(tài)，提高學習效率。學生在生活化教學情境中，既可以掌握基本數(shù)學知識，也可以產(chǎn)生學習積極性。

例如，教師在講授“軸對稱”一節(jié)時，通過創(chuàng)設生活化教學情境展開教學。上課起始，教師展示出日常生活中常見蝴蝶、蜻蜓、窗花和飛機等，說道：“同學們，大家仔細觀察這些圖片，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？”學生搶答道：“他們沿著中心線對折后，左右兩邊能夠完全重合到一起?！苯處煹溃骸巴瑢W們說得非常正確，你還能舉出其他例子嗎？”學生道：“黑板、茶幾、板凳、小鳥、人。”教師道：“自然界中許多動植物都是這樣，能夠?qū)ΨQ生長，給我們帶來美的體驗，這節(jié)課我們一起學習什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸。”教師通過引用生活中常見物品并要求學生列舉實例導入課堂教學，不僅能夠激發(fā)他們學習興趣，還能夠使其快速融入教學氛圍中，跟隨教師步伐完成學習，一舉兩得。

2.運用多媒體手段輔助教學，提高課堂教學效率

初中數(shù)學課堂節(jié)奏快、容量大，主要考查學生比較、分析、概括、推理、演繹等能力，所以教師在教學過程中要采用適當教學輔助手段增強他們對數(shù)學學科的認知，同時提高教學效率。隨著新課程改革和信息技術迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不再適應學生發(fā)展需要，多媒體教學技術成為主流形式，逐漸被應用在課堂教學中。作為一名初中數(shù)學教師，在課堂教學中需要巧妙運用多媒體輔助教學，適時加入一些吸引學生注意力的圖片、視頻、新聞、故事或者游戲等，將數(shù)學知識生動地描繪或者展現(xiàn)出來，提高他們學習興趣，同時促進其思維發(fā)展。學生在多媒體輔助教課堂中，既能夠增加對數(shù)學知識直觀理解，也能夠開啟思想閘門，進而為提高課堂教學效率奠定堅實基礎。

例如，教師在講授“圓和圓的位置關系”一節(jié)時，采用多媒體教學手段輔助教學。上課起始，教師通過多媒體展示出兩個自行車輪胎由遠及近，再由近及遠視頻，并問道：“同學們，大家通過觀察視頻能否得出圓與圓的位置關系有幾種呢？”學生展開激烈討論，教師繼續(xù)說道：“大家可以在紙上畫出兩個圓并裁減下來模擬一下?！蓖瑫r，教師再次播放視頻，使學生在模擬全過程，同時問道：“現(xiàn)在大家知道有幾種關系了嗎？”有學生答道三種，有人道兩種。教師隨及放慢視頻播放速度，帶領學生共同探討。數(shù)學教師在課堂講授環(huán)節(jié)運用多媒體輔助教學，不僅能夠使學生形象觀察到兩個圓之間可能存在的位置關系，還能夠有效提高他們學習性質(zhì)，進而提高教學效率。

3.采用合作式教學方法，培養(yǎng)學生理解能力

古語有“獨木難成林”一說，可見團結力量之大。隨著新課改不斷深入，合作式教學方法逐漸被應用在教學過程中，提高學生合作意識。數(shù)學主要以公式、運算、定理等為主，初中教師在教學過程中采用合作式教學方法展開教學，既能夠培養(yǎng)學生合作精神，還能夠提高其自主探究和能力，進而提升他們理解能力。

例如，教師在講授“平行四邊形的性質(zhì)”一節(jié)時，采用合作式教學方法展開教學活動。課上，教師道：“同學們，我們已經(jīng)認識了什么叫做平行四邊形，那它有哪些性質(zhì)呢？大家以小組為單位進行探討，通過分工合作探究出平行四邊形性質(zhì)，如果還是沒有思路，可以在紙上畫出兩個大小完全相等兩個平行四邊形輔助探究?！睂W生根據(jù)教師引導，迅速展開討論，很快就得出平行四邊形性質(zhì)。在數(shù)學課堂教學中，教師使用合作式教學方法展開教學，不僅能夠提高學生理解水平，還能夠有效培養(yǎng)其團結協(xié)作能力。

一言蔽之，初中數(shù)學教師想要構建高效教學課堂，不僅需要利用生活化教學情境展開教學，激發(fā)學生學習興趣，還需要運用多媒體手段輔助教學，提高課堂教學效率，同時也需要采用合作式教學方法，培養(yǎng)他們理解能力。

參考文獻

[1]李亮.新課改背景下構建初中數(shù)學高效課堂的策略研究[J].數(shù)學學習與研究，2016（6）：121-121

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